Стих на контрольной: На контрольной (М. Бородицкая) » Стихи про школу и учителей: читать красивые стихотворения онлайн

Содержание

Бородицкая «на контрольной» читать — Детский Сад

План-конспект урока по чтению (3 класс) на тему: Конспект урока по литературному чтению М. Бородицкая «На контрольной», Л.Яковлев «Для Лены», М.Яснов «Подходящий угол». 3 класс

Источник: https://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2016/05/06/m-boroditskaya-na-kontrolnoy-l-yakovlev-dlya-leny-m-yasnov

Стихи М. Бородицкой

В очередную распродажу в «Лабиринте» (в марте еще ;)) открыла для себя новое имя среди авторов, пишущих детские стихи — Марина Бородицкая (да-да, все ее знали, кроме меня). Купила сразу две книги — «Щенок Мартын и другие» и «Лунный заяц», но при ближайшем рассмотрении они оказались почти полными дублями, думаю, оставлю себя «Щенка…

«, а «Лунным зайцем» готова поделиться с желающими френдами. ;)Стихи у Марины Бородицкой (те, что мне понравились ;)) ироничные, добрые, легкие, понятные, создающие ощущение приятной беседы, а не натужного «выразительного» декламирования. Нет, мне нравится далеко не все, но я рада, что познакомилась с ее стихами.

Моя очень далекая от поэзии и с трудом запоминающая стихи младшая сама (!) по собственному желанию (!!!) выучила ее стихотворение «Колдунье не колдуется». А старшей понравились «В школу», «Про Петрова» и «На контрольной».

А я улыбалась и вспоминала своего Торика и себя ;), читая «Щенячью считалочку».

Но это, конечно, далеко не все из понравившегося.

Колдунье не колдуется

Сидит колдунья, дуется

На целый белый свет:

Колдунье не колдуется

И вдохновенья нет.

Наколдовала к завтраку

Из Африки банан,

А появился — здрасьте вам! —

Из Арктики буран.

Наколдовала к ужину

В стаканчике пломбир,

Но убедилась с ужасом:

В стаканчике — кефир!

Ну что за невезение,

Ну что за наказание —

Не радует ни пение,

Ни даже рисование:

Нарисовала курицу,

А вышел пистолет…

Сидит колдунья, дуется

На целый белый свет.

А может быть, кто дуется —

Тому и не колдуется?

Щенячья считалочка

Ты щенок

И я щенок,

Мы друг дружку

Сбили с ног —

И катаем, и валяем

В грязном

Снежном месиве…

Что ты гавкаешь,

Хозяин?

Видишь — людям весело!

В школу

Темно. Декабрь. Семь утра.

Кричит будильник: «Эй! Пора!»

…Декабрьским утром, в семь часов,

Я дверь закрою на засов,

Чтоб в этот час, почти ночной,

Мой сон побыл еще со мной.

Я сон подушкой придавлю:

Я так, я так его люблю!

Запрусь, закроюсь — не найдут,

Сожмусь, зароюсь — обойдут,

Хоть ты тут разорвись, звоня,

Хоть мир обрушься — нет меня!!!

…Но через час, как через год,

Я выбегаю из ворот:

Мне этот день уже знаком,

Он у меня под каблуком

Морозным голосом поет

И стелет быстрый, длинный лед, —

И я скольжу, и я скачу,

И этот день прожить хочу!

Про Петрова

Я сидел писал крючки —

А Петров играл в снежки.

На уроки я бежал —

А Петров ещё лежал.

Я в метро бросал пятак —

А Петров проехал так.

Потому что мне семь лет!

А Петрову — ещё нет.

На контрольной

Не решается задачка —

                          хоть убей!

Думай, думай, голова,

                          поскорей!

Думай, думай, голова,

Дам тебе конфетку,

В день рожденья подарю

Новую беретку.

Думай, думай —

               в кои веки прошу!

С мылом вымою тебя!

                          Расчешу!

Мы ж с тобою

Не чужие друг дружке.

Выручай!

А то как дам по макушке!

Источник: https://irina-maria.livejournal.com/329305.html

Классики

Марина Бородицкая

На контрольной

Не решается задачка — хоть убей! Думай, думай., голова поскорей! Думай, думай, голова, дам тебе конфетку, В день рожденья подарю Новую беретку. Думай, думай — в кои веки прошу! С мылом вымою тебя! Расчешу! Мы ж с тобою Не чужие друг дружке. Выручай!

А то как дам по макушке!

Михаил Першин

Дипломат

Вмещает чемоданчик «дипломат» бумаги, книжки, даже сала шмат. В переговорах дипломата с дипломатом враг станет другом, друг и вовсе — братом.

Вам дипломат не скажет никогда ни твёрдо «Нет», ни однозначно «Да». Вот, например, дипломатический ответ: — Ты выучил стихи?

— А можно в туалет?

Валерий Смульф

Переезд

Один уважаемый старенький Гномик решил перебраться из домика в домик. Он ровно в двенадцать кивнул головой, И шествие двинулось по мостовой. Мышки несут фишки из соседнего казино, корешок поваренной книжки, которую сьели давно, немножко денег в кубышке и старое домино.

Крыски тащат огрызки в миске, бутылочку виски и фотографии близких, при этом говоря по-английски о том, что виды на урожай — весьма низки, а облачность высока, и если дождя пока нет, то это только пока, и дождь будет в обед. Блошки волокут с собой плошки, очистки из-под картошки, флакончик шампуня для мягких волос, дегтярное мыло и капельки в нос.

Два взятых на время в «прокате» жучка везут на спине самого старичка, два шкафа, комод, этажерку, три стула, поднос расписной с самоваром из Тулы, семь маленьких слоников для красоты, фамильный фарфор и в горшочке цветы, коллекцию палочек от «Эскимо», утюг и разбитое в детстве трюмо, подшивку «Невы» за тринадцатый год, ремень и чехольчик от бритвы «Восход», два в меру поеденных молью платка, варенье и хлеба четыре куска, часы без кукушки, кукушку, две дверцы кукушкиной норки и баночку с перцем, картошку в кастрюльке, в пакете бирюльки

и торт к новоселью — вот будет веселье!

Канцона

С глазами, полными печали, Ботинки скушавши вначале, С глазами, полными тоски, Собачка скушала носки. С глазами, полными надежды, Взглянув на верхние одежды: — Ах, незачем переживать, покуда есть, чего жевать! Ах, эти ленты и шнурки, Так аппетитны и легки! С глазами, полными смиренья, Доев на шляпке оперенье И ощутив в душе весну,

Собачка отошла ко сну.

Задумчивый лось

Мысль пришла лосю не вся. Мысль пришла лосю частями. Очень трудными путями

ходят мысли до лося.

Станислав Востоков

За победу!

Подкрепимся перед боем И пойдём мы в бой опять, Чтоб с тобою нам обоим Легче было воевать. Мы сьедим побольше каши И компота выпьем всласть, Чтобы легче было Нашим На Ненаших наступать. За победу мы хоть сколько Можем всякого слупить, За неё сьедим мы столько, Что     не сможем

        отступить!

Уеду!

Уеду я, уеду! Уеду я от вас! В Германию и в Швецию, В далёкий Гондурас! Не надо, не рыдайте! Напрасен этот труд! Не стоит…         Не рыдаете?

ТОГДА ОСТАНУСЬ ТУТ!

Икота и кот

Как-то напала икОта на кОта… Нет, лучше:             нашла икотА на котА… Нет, лучше уж:             Икота пала на кОта…

Ну, в общем икалось коту иногда.

Тим Собакин

«Как откормить свинью»

Я гулял по французской улице (а короче — по авеню) и увидел брошюру с названием «КАК ОТКОРМИТЬ СВИНЬЮ». Ознакомившись с оглавлением, я от радости сел,                 сам не свой: мне сначала весьма понравилась глава «Уход за свиньёй». А потом задрожал я,                     как дерево, совокупностью тощих форм, обнаружив главу аппетитную называвшуюся «Откорм».

И мечтал я о том,                 чтобы кто-нибудь (доживу ли до этого дня?) сочинил бы брошюру с названием «КАК ОТКОРМИТЬ МЕНЯ». Но,     опять пошуршав страницами, чуть не выкурил семь папирос: чрезвычайно смутила глава меня, называвшаяся…

«Опорос»! А заметив в конце оглавления неприятное слово «Убой», я подумал:         не надо откармливаться — Лучше буду,         как прежде,

                    худой.

Последний бегемот

Когда от вас последний пароход Умчится вдаль под всеми парусами, Не огорчайтесь! Потому что с вами Останется Последний бегемот.

Он принесёт малиновый компот И свежего кузнечика в панаме, Расскажет вам о жизни в Суринаме И даже песню звонкую споёт.

Её подхватит тотчас ветер летний И унесёт за тёплые моря, Развеяв огорчения т сплетни… Едва займётся дивная заря, К вам постучится бегемот Последний —

Гиппопотам, короче говоря.

Михаил Есеновский

Синяки

У мальчика Юры синяк на коленке размером с дыру на штанах у него. Синяк на коленке, синяк на коленке опять на коленке, штук пять итого. Их издали видно — мужские коленки, Их синего цвета не спутать ни с чем.

И Аньки, и Таньки, и Маньки, и Ленки имеют другие оттенки колен.

У Анек, у Танек, у Манек, у Ленок коленки что надо, да только, увы, какое нам дело до этих коленок без признаков нашей мужской синевы? И в Аньках, и в Таньках, и в Маньках, и в Ленках есть много всего, но не их в том вина, что только в мужских благородных коленках —

небесная высь и морей глубина.

Жило-было мыло

В лесу в избушке жило-было мыло. С утра, едва с постели встав, оно полы мело и за водой ходило, и протирало тряпочкой окно. Потом посуду в кухне мыло мыло. Потом скребло до блеска самовар. Обед варило и дрова рубило, и в баньке разводило жаркий пар. А после щи да кашу мыло ело.

Потом стирало в тазике бельё, расходуя всегда на это дело родное тело мыльное своё. Но всё однажды мылу надоело — оно вдруг не заправило постель, и завтрак недопило-недоело, и вылило на простыни кисель. И в нарушенье норм элементарных корыто опрокинуло с водой, и очень даже антисанитарно не вымыло себя перед едой.

В грязи, как хрюшка мыло извозилось и голову посыпало песком. И в поле без штанов гулять пустилось и по лесу носилось босиком. До ночи мыло мило забавлялось, а с ночи и до самой до зари, на звёзды глядя, в луже провалялось, пуская надувные пузыри… А утром снова чистило и мыло, и вновь до блеска драило стекло.

Но день тот необычный не забыло

и, вспоминая, пахло и цвело.

У за­дачи нет ре­шенья!

Что я ви­жу на пу­ти?

Это двой­ка  впе­реди,

Страш­ная, кри­вая,

Очень уж пло­хая!

Я на го­лову сер­жусь,

Очень пло­хо я учусь.

«Не но­сить те­бе бе­рет­ки,

Не ви­дать те­бе кон­фетки!»

За­дача ре­шена!

Проз­ве­нел зво­нок.

Го­ворю учи­телю:

«Мне б за­дачу до­решать,

Мне б ми­нуто­чек так пять».

Я ре­шаю и тру­жусь,

А по­том я на­хожу

Здесь ре­шение прос­тое!

«На­писа­ла. Вот, го­тово!»

Да, уда­ча! Го­лова,

Ты же ум­ни­ца моя!

А пос­ле  сти­хов  нас­ту­пило  вре­мя  воп­ро­сов, ко­торы­ми  ре­бята  прос­то  за­сыпа­ли  по­этес­су. От­ве­чая  на  них, Ма­рина Бо­родиц­кая расс­ка­зала  о сво­ей  жиз­ни.

Ма­рина Яков­левна Бо­родиц­кая ро­дилась в 1954 го­ду в Моск­ве. Окон­чи­ла Мос­ковс­кий инс­ти­тут иност­ран­ных  язы­ков. Она  яв­ля­ет­ся  ав­то­ром трех ли­ричес­ких сбор­ни­ков, две­над­ца­ти книг сти­хов  для  де­тей («Убе­жало мо­локо», Пос­ледний  день уче­ния», «Ду­май, ду­май го­лова» и др.) и мно­гочис­ленных  пе­рево­дов.

Она  пе­рево­дит с анг­лий­ско­го  язы­ка  из­вест­ных  по­этов: Р.Л.Сти­вен­со­на, А.Мил­на и дру­гих. И  сказ­ки  она  то­же пе­рево­дит. На  Ра­дио  Рос­сии Ма­рина  Бо­родиц­кая  ве­дет  пе­реда­чу «Ли­тера­тур­ная  ап­те­ка» и счи­та­ет, что кни­га – луч­ший  ви­тамин». Са­мой лю­бимой кни­гой в детс­тве бы­ла три­логия А.

Брунш­тейн «До­рога ухо­дит вдаль»

Пос­ле  встре­чи  с Ма­риной  Яков­левной  Бо­родиц­кой мы  шли и ра­дост­ные  и груст­ные.  Груст­ные –   по­тому,  что встре­ча  за­кон­чи­лась. А  ра­дост­ные – по­тому, что сти­хи Ма­рины  Бо­родиц­кой про   та­ких же  маль­чи­шек и дев­чо­нок,  как  и мы, и  их  хо­чет­ся  чи­тать и пе­речи­тывать!

Ка­тя Си­доро­ва, 4 «В»  класс

Источник: http://gym2. nsk.ru/obyavleniya-i-zametki/item/507-nasha-vstpecha-s-mapinoy-bopoditskoy

Конспект урока по литературному чтению 3 класс Л.Яковлев «Для Лены», М.Яснов «Подходящий угол»

Предмет: литературное чтение

Класс: 3

Тема урока: Л.Яковлев «Для Лены», М.Яснов «Подходящий угол».

Цель урока: учить обнаруживать причины смешного в коротких поэтических текстах, приемы, которые делают текст смешным.

Задачи урока:

  • обнаружить и обсудить те приёмы, которые делают текст смешным: необычный взгляд на мир, противопоставление ожидания и реальности, начала и конца высказывания;

  • развивать у учащихся умение формулировать цели и задачи урока и планировать свои действия в соответствии с ними;

  • использовать воспитательные возможности текстов стихотворений для формирования нравственных качеств учащихся.

Планируемые результаты:

  • Предметные: совершенствовать умения выразительно читать; учить анализировать поведение и характер героя стихотворения; закреплять умения разгадывать секреты смешного в литературном произведении и анализировать поведение и характер героя стихотворения

  • Личностные: чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

Тип урока: получение новых знаний

Оборудование: учебник Чуракова Н. А., 2 часть, презентация к уроку, карточки, словари «Фразеологический», «Толковый», смайлики

1.Организационный момент

(настрой на работу, быстрое включение учащихся в учебный процесс)

(СЛАЙД 1)

Добрый день, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Поприветствуем их. Я рада видеть тебя. Прошу садиться. Я готова начать урок и поэтому показываю тебе вот этот знак (открытые ладошки). Ответь этим же знаком, если хочешь со мной работать. Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей.

(СЛАЙД 2)

Эпиграф

Литературное чтение –

прекрасный урок,

Много полезного

в каждом из строк

Стих это будет,

сказка, рассказ-

Вы учите их – а они учат вас!

2.

Проверка выполнения домашнего задания(чтение стихотворения наизусть)

Вы услышали звонок, Вам сказал он: «На урок!» Что ж, его пора начать И заданье проверять. Мы послушаем сейчас домашнее задание у вас.

Какое домашнее задание было?

(Чтение стихотворения наизусть.)

— Проверка дом задания.

3.Постановка учебных задач

(формулирование и согласование темы, цели и задач урока)

Ну, проверь-ка ты, дружок,

Всё ль на месте, Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

На уроке только «пять».

-Оглянись вокруг:

если увидишь лицо без улыбки,

улыбнись сама.

— Что ты заметила?

— Нам ответили улыбкой.

— Как ты думаешь, почему мне захотелось начать урок с этих слов?

-Чтобы создать хорошее настроение…

-И потому что мы изучаем большой раздел

-Какой большой раздел мы продолжаем изучать?

(СЛАЙД 3)

— «Продолжаем разгадывать секреты смешного»…

— Какую долговременную цель при изучении этого раздела мы поставили перед собой?

-Постараться разгадать секреты смешного в литературных произведениях.

— Удалось ли нам уже открыть какие-то секреты смешного? Почему и над чем смеётся человек?

Откройте стр 55.

Прочитайте название стихотворения М.Бородицкой на стр.55.

-О чем оно вам говорит? Подберите ассоциации к слову «контрольная». (Волнение, переживание, успех, неудача, размышление, старание, отметка).

Послушайте аудио воспроизводство

-Вам было смешно? Кто нам рассказал эту историю?(автор, от слов ребенка))

Прочитайте начало Мишиного высказывания на стр.56.

-Можете продолжить? (Смешно, что герой разговаривает со своей головой, как с отдельным персонажем).

Рассмотрите иллюстрацию на стр.55. Кто из ребят герой стихотворения?(ученик за 1 партой)

-Как вы догадались?(по нему видно что не чего не получается, держится за голову, думает, размышляет, а еще у него грустное лицо)

Прочитайте стихотворение самостоятельно и подчеркните строчки, которыми можно подписать эту иллюстрацию.

-Каким представлен герой стихотворения?

Прочитайте мнение Кости Погодина о герое. Каким видит героя Костя? (Хитрым и изобретательным).

Продолжите фразу: «Что он только ни придумывает, чтобы… (…заставить свою голову думать»).

-Что же придумал герой? Зачитайте нужные строчки.

Прочитайте слова Анишит Йокоповны

(Анишит Йокоповна интересуется, с чем связано то, что герой от уговоров перешел к угрозам.  Никак не решить задачу, голова отказывается думать, и он решил её припугнуть).

-Что значит «по макушке»?

-В чем же секрет смешного в этом произведении? (Герой относится к своей голове, как к живому существу)

Кто автор следующего стихотворения?

-Кто его автор и как оно называется? (Лев Яковлев «Для Лены»)

 Что вы знаете про этого, поэта?

Лев Яковлев – поэт – изобретатель. Он изобрел новый жанр – частушки про ребят, которые вот уже пару десятков лет повторяет детвора, причем эти короткие стишки многие принимают за народные: На уроках наша Лена не поет и не шумит.

Но визжит на переменах и гремит, как динамит.

Детство – это действие, и стихи Льва Яковлева позволяют нам это вспомнить, оказаться в том блаженном времени, когда энергия переполняет тебя и душа хочет выпрыгнуть из тела.

Лев Яковлев делал передачу «Детские анекдоты», издавал смешной журнал «Вовочка». Войдите в мир Льва Яковлева – и вы увидите, сколь празднична наша жизнь.

Поэт с большим вниманием смотрит вокруг и порой подмечает просто удивительные вещи.

Сейчас прочитаю стихотворение, а вы внимательно слушаете, и догадайтесь в чем секрет смешного.

— Чем вам понравилось стихотворение?

-Кто рассказал нам эту историю? (Герой-рассказчик)

-Что можете о нём сказать? (Г-рассказчик хочет привлечь к себе внимание девочек – одноклассниц).

Перечитайте стихотворение и найдите нужные строчки. Что же возмутило Мишу Иванова?

-Почему все рассмеялись? Догадались? (Очевидно Миша тоже хотел кому-нибудь понравится и действовал подобным образом, привлекая к себе внимание; своим возмущение он себя выдал).

-Какой секрет смешного скрыт в этом стихотворении? Что же делает его смешным? (Смешно потому, что герой рассчитывает на одну реакцию – хотел вызвать восхищение своими подвигами, а получает совсем другую – Лена назвала его шутом.

Смешно и то, что фамилия героя – Горохов – совпадает с обидным прозвищем «шут гороховый», и это вызывает улыбку. Смешно потому, что мальчик не сделал никаких выводов и принялся завоевывать внимание другой девочки тем же способом).

— Хотите ознакомиться с ещё одним стихотворением и разгадать его секрет?

Прочитайте на стр.57 автора и его название. (Михаил Ясное «Подходящий угол»). Прочитайте стихотворение про себя. Теперь выразительно.

— Чьи предположения подтвердились, поднимите руку.

-Кто рассказал нам эту историю? (Герой-рассказчик – товарищ Вовки).

-Что с ним случилось? За что их наказали? (Они болтали и спорили на уроке, мешая всем).

-Как чувствует себя герой-рассказчик, стоя в углу? Докажите своими словами из текста.

-Сможете ответить на вопрос Анишит Йокоповны?

Найдите строчки, в которых герой говорит о своем преимуществе перед другом.

-Что значит «благодать»?( дар для человека от Бога)

Автор использует приём контраста. Найдите его, в чем он выражается? Найдите противопоставление слову «благодать» («В углу стоять»).

-А в чем ещё выражается прием контраста? (Счастливый герой-рассказчик и несчастный Вовка, который бессмысленно проводит время в пустом углу).

Слушать аудио

Слушать учителя

Отвечать на вопросы

Рассматривать иллюстрацию

Читать стихотворение

Читать мнение Кости Погодина

Зачитывать строчки из стихотворения

Отвечать на вопросы

Читать стихотворение

Слушать биографию автора

Слушать стихотворение

Отвечать на вопросы

Перечитывать стихотворение и находить нужные строчки

Выполнять двигательные упражнения

Самостоятельно читать стихотворение

Осмыслять текст стихотворения

Отвечать на вопросы

Размышлять и отвечать на вопросы

Регулятивные:самоконтроль.

Коммукативные: отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Коммукативные: отвечают на вопросы учителя

Личностные:учебно – познавательный интерес к новому материалу.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; строят речевые высказывания.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; строят речевые высказывания

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; оценка жизненных ситуаций и поступков героев;

К: сотрудничать со сверстниками в выполнении общих учебных задач;

П: анализировать и сравнивать полученную информацию, уметь опираться на свой жизненный опыт;

К: участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

К: формулировать свои мысли в развернутой устной речи; участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

самовыражение: монологические высказывания разного типа;

— Какие произведения ты можешь назвать, кто их авторы?

-Лев Каминский ,Ирина Пивоварова «Сочинение», Марина Бородицкая «На контрольной», Надежда Теффи «Преступник»

Смешно, когда есть преувеличение, говорят то, что на самом деле не делают.

Смешно, когда противопоставляются ожидание и реальность.

(Герой от­носится к своей голове, как к живому существу.)

4.Изучение нового материала.

— Хочешь разгадать секреты в других произведениях?

Сегодня мы продолжим разгадывать секреты смешного , а по­могут нам в этом поэты. Узнаем их имена и фамилии и названия их произведений.

Для этого нам нужно отгадать загадку

ЧЕМ МОЖНО ПОДЕЛИТЬСЯ ТОЛЬКО ОДИН РАЗ?

Отгадка спрятана в названии нашей большой теме и написана на карточках, но буквы перепутаны, нужно составить слово и перевернуть карточки

Какая тема урока? ( Л. Яковлев «Для Лены», М.Яснов «Подходящий угол».)

(СЛАЙД 4)

Какие цели мы ставим перед собой? (Открыть секреты смешного в поэтических текстах.)

Каким образом мы это сделаем?

-Будем выразительно читать стихотворения, отвечать и размышлять над вопросами

-Для чего это нам нужно?

-Чтобы лучше их понимать, правильно, выразительно читать. Понимать шутки окружающих, уметь шутить самим.

-Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

Вот этим мы с тобой и займемся.

Знакомимся с первым стихотворением и его автором.

-Кто автор первого стихотворения как оно называется? (Лев Яковлев «Для Лены»)

-Находим по содержанию в учебнике, на какой странице находится стихотворение Льва Яковлева «Для Лены».

(СЛАЙД 5)

Лев Григорьевич Яковлев – очень веселый человек, который живет в Москве, 1954 г– поэт – изобретатель. Он изобрел новый жанр – частушки про ребят, которые вот уже пару десятков лет повторяет детвора, причем эти короткие стишки многие принимают за народные: На уроках наша Лена не поет и не шумит. Но визжит на переменах и гремит, как динамит.

Детство – это действие, и стихи Льва Яковлева позволяют нам это вспомнить, оказаться в том блаженном времени, когда энергия переполняет тебя и душа хочет выпрыгнуть из тела.

Лев Яковлев делал передачу «Детские анекдоты», издавал смешной журнал «Вовочка». Войдите в мир Льва Яковлева – и вы увидите, сколь празднична наша жизнь.

Поэт с большим вниманием смотрит вокруг и порой подмечает просто удивительные вещи.

(СЛАЙД 6,7,8)

Хочешь познакомиться с его стихами?

— Сейчас прочитаю стихотворение, а ты внимательно слушаешь.

  • Вам понравилось стихотворение? Чем?

  • Кто рассказал нам эту историю? (Герой-рассказчик.)

  • Что можете о нем сказать? (Герой-рассказчик хочет привлечь к себе внимание девочек-одноклассниц.)

  • Перечитайте стихотворение и найдите нужные строчки.

— Как ты можешь объяснить слово шут?

Где мы можем посмотреть объяснение этого слова?

На какую букву будем искать?

Шут гороховый – это какое выражение?

-Устойчивое выражение?

_- Посмотрим что оно обозначает?

Читаем в учебнике после стихотворения разговор ребят.

  • Что же возмутило Мишу Иванова?

  • Почему все рассмеялись? Догадались? (Очевидно, Миша тоже хотел кому-нибудь понравиться и действовал подоб­ным образом, привлекая к себе внимание; своим возмущением он себя выдал.)

  • Можете разгадать секрет смешного в этом стихотворении? Что же делает его смешным? (Примерный ответ.

    Смешно потому, что герой рассчитывает на одну реакцию — хотел вызвать восхищение своими подвигами, а получает совсем другую — Лена назвала его шутом.

    Смешно и то, что фа­милия героя — Горохов — совпадает с обидным прозвищем «шут гороховый», и это вызывает улыбку. Смешно потому, что мальчик не сделал никаких выводов и принялся завое­вывать внимание другой девочки тем же способом.)

  • Чтение по ролям.

Хотите познакомимся еще с небольшими стихотворениями Льва Яковлева?

Самостоятельная работа (читает стихотворение и находит смешное)

Что стряслось?

Что стряслось на белом свете,

Что за топот, что за крик?

Это Пете, это Пете

Не купили грузовик.

Воспитанная собака

У воспитанной собаки

Нету времени для драки.

Нужно ей решать примеры,

Перепрыгивать барьеры,

Приносить мячи в зубах,

Танцевать на двух ногах,

Застилать свою кровать

И котов дрессировать.

5.Физминутка

Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, 

Поклонись и улыбнусь.

-Хотите ознакомиться с еще одним автором и его стихотворением и разгадать его секрет? Прочитайте его название

(Михаил Яснов «Подходящий угол».

(СЛАЙД 9)

Яснов Михаил Давидович 8 января 1946 г– замечательный петербургский поэт, стихи которого в большинстве своем написаны для детей и о детях. Чистые ясные строки, пронизывающие до глубины души своей искренностью и добротой, легко нашли своих почитателей среди аудитории всех возрастов.

Герои увлекательных произведений поэта – обычные ребятишки, живущие рядом с нами. Ласковые, непоседливые, наблюдательные и веселые, они знакомятся с внешним миром, совершают интересные открытия, пытаются делать самостоятельные шаги и ищут свой собственный жизненный путь.

«Я расту», «Я учу котенка», «Я помогаю на кухне», «Я мою руки», «Я рисую грозу» — названия стихотворений Михаила Яснова словно говорят голосами ребят, с которыми автор слит воедино.

Поэт, словно фокусник, превращает разнообразные жизненные сюжеты в веселую непредсказуемую игру, захватывающую читателя в свой водоворот.

(СЛАЙД 10,11,12)

Как ты думаешь, о чем будет это стихотворение?

Прочитаем и узнаем, так ли это?

Прочитайте стихотворение про себя. Теперь выразительно.

  • Подтвердились ли ваши предположения?

  • Кто рассказал нам эту историю? (Герой-рассказчик — това­рищ Вовки.)

  • Что с ними случилось? За что их наказали? (Они болтали и спорили на уроке, мешая всем.)

  • Как чувствует себя герой-рассказчик, стоя в углу? Докажите словами из текста.

(Чтение текста на с. 50.)

  • Сможете ответить на вопрос Анишит Йокоповны?

  • Найдите строчки, в которых герой говорит о своем преиму­ществе перед другом. Что же вызывают эти строчки: зависть или смех?

  • Что значит «благодать»?

  • Что означает это слово?

  • Где можно посмотреть?

  • Найдите противопоставление слову «благо­дать». («В углу стоять».)

  • А в чем еще выражается противопоставление ? (Счастливый герой-рассказчик и несчастный Вовка, который бессмысленно проводит время в пустом углу.)

  • Что можете сказать о герое-рассказчике?

  • Хотите познакомимся еще с небольшими стихотворениями Михаила Яснова

Самостоятельная работа (читает стихотворение и находит смешное)

Михаил Яснов

ССОРАДва задиры поругались,Раздружились, отвернулись,Но украдкой обернулись,

И вовсю расхохотались!

ВОСКРЕСНАЯ УБОРКА

Утром пыль вскричала:- СОС!. .И попала

В пылесос.

6.Творческое задание

Текст и слова-рифмы стихотворения записаны на листочке. Вставить слова в текст стихотворения.

Я взрослею

— Попробуй восстановить текст стихотворения Михаила Яснова по рифмам:

Скуп, зуб, груб, зуб, суп, зуб, губ, зуб.

Я на слова сегодня ……..День длится —Не кончается…А у меня молочный ……….Качается, качается!Вокруг шумят:«Он просто …………»,И мама огорчается.А у меня молочный ……….Качается, качается.

Любимый мой молочный …………Не съел —Не получается:Ведь у меня молочный ………..Качается, качается.Нет, не могу разжать я ………………..!А что ещё мне выпадет?Молчу.Раскачиваю …………

Ещё чуть»чуть — и выпадет!Ура!Он выпал наконец!Теперь я больше не юнец!Я рашпрощалша ш прошлым

И штал ужашно вжрошлым!

-Что ты можешь сказать про слова, которые ты вставляла в стихотворение? На какое они правило?

Парный звонкий и глухой согласный.

7. Рефлексия. Подведение итогов урока

  • С какими произведениями вы познакомились?

  • Вам они понравились?

  • Какие секреты смешного помогли нам раскрыть авторы?

  • Какой момент урока показался вам наиболее интересным?

  • Что вызвало затруднения?

(СЛАЙД 13)

Слушаем музыку.

(СЛАЙД 14)

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно будет забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

8.Домашнее задание

  1. Подготовить выразительное чтение стихотворений .

  2. Выучить наизусть одно из них (по выбору).

Источник: https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-litieraturnomu-chtieniiu-3-kl-6.html

Как запоминать формулы по математике

Голова идёт кругом от множества математических формул, которые необходимо знать. Зубрёжка и шпаргалки — удел слабых. А вот тем, кто хочет стать в математике сильнее, мы подскажем несколько советов, как запоминать формулы по математике так, чтобы они не выветрились из головы до контрольной, экзамена или ЦТ.

Понимай формулу

В школе учат читать формулы, потому что так ты запоминаешь их суть, а не просто сочетание символов. Возьмём простой пример:

Если ты будешь заучивать только последовательность переменных, рискуешь «потерять» всю формулу, когда забудешь символ или знак.

Задействуй все виды памяти

Читай формулы вслух, прописывай на листке по нескольку раз, пока не запомнишь. Задействуй все виды памяти, делая упор на ведущую. Визуальная и двигательная память вместе дают больший эффект. Конечно, потенциал для запоминания у каждого разный. Есть специальные методики, которые помогают тренировать память.

Вот ещё несколько советов, как запомнить формулы

Обязательно делай формулы наглядными: обводи формулу в рамку, пиши её другим цветом. Так будет легче найти в конспекте и запомнить. А лучше выписывай формулы в отдельный блокнот, структурируя их по темам. Помечай, в какого рода задачах та или иная формула пригодится, в чём её особенность. Заведи привычку пополнять список формул. Подобный «дневник наблюдений за формулами» поможет освежить в памяти важную информацию перед контрольной, экзаменом или ЦТ по математике.

Многие школьники ещё вот что делают: когда раздают проштампованные черновики, ты берёшь и сразу же записываешь на них важные формулы, которые тебе тяжело даются. За полчаса до ЦТ ты эти формулы зрительно запомнил, а потом быстренько написал. Это экономит время. Особенно такой лайфхак хорош в тригонометрии. Чем больше знаешь формул, тем лучше.

Дмитрий Судник, преподаватель математики в образовательном центре Адукар
Заучивание формул похоже на заучивание стихов: вызубрив только слова, прочесть стих выразительно не получится. А вот когда прочувствуешь содержание, научишься правильно расставлять паузы, произведение зазвучит и отложится в памяти надолго

Проверяй себя

Нужно постоянно возвращаться к выученному материалу, чтобы не забыть его. Попробуй метод «Две карточки», он подойдёт для запоминания формул приведения, сокращённого умножения, тригонометрических формул. Возьми две стопки карточек разного цвета, на одной напиши левую часть формулы, а на другой — правую. Раздели таким образом все формулы, что тебе нужно запомнить, затем перемешай обе стопки. Тяни по порядку карточку с левой частью формулы и подбирай её продолжение среди «правых» и наоборот.

Карточки хороши и в геометрии

Чтобы запомнить формулы по геометрии, заведи себе карточки по темам («Формулы площади», «Фомулы для треугольника», «Фомулы для квадрата» и т. д.) и записывай в них информацию следующим образом.

Можно фиксировать формулы в отдельном блокноте и всегда был под рукой — как тебе удобно

Будь на позитиве

Если ты учишь что-либо из-под палки, мозг сам желает избавиться от груза знаний. Воспринимай заучивание формул как хорошее упражнение для тренировки памяти. Да и настроение поднимается, когда вспоминаешь нужную формулу для решения. И конечно же, решай как можно больше тестов и задач для подготовки к контрольной, экзамену или ЦТ!

ЦТ по математике — это типовые задачи: чем больше тестов решаешь, тем выше шанс встретить что-то похожее на ЦТ. Невозможно подготовиться к ЦТ по одной задаче. Но когда ты прорешал 100 задач, то 101 задача не вызовет затруднений.

Дмитрий Судник, преподаватель математики в образовательном центре Адукар

***

Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях ВКонтакте, Instagram, Facebook, ASKfm и поделись постом с друзьями. А мы сделаем ещё больше материалов, которые пригодятся тебе для учёбы.

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]

Лекарство от контрольной — читаем онлайн рассказ М.Дружининой — Сказки. Рассказы. Стихи

Рассказ Марины Дружининой для детей

 
Классный выдался денёк! Уроки закончились рано, погода отличная. Мы ка-а-ак выскочили из школы! Ка-а-ак начали кидаться снежками, прыгать по сугробам и хохотать! Всю жизнь бы так веселился!
Вдруг Владик Гусев спохватился:
– Братцы! Завтра же контроша по математике! Готовиться нужно! – И, отряхиваясь от снега, поспешил к дому.
– Подумаешь, контроша! – Вовка швырнул снежок вслед Владику и развалился на снегу. – Я предлагаю её пр-ропустить!
– Как это? – не понял я.
– А вот так! – Вовка запихнул в рот снег и широким жестом обвёл сугробы. – Вон сколько тут антиконтролина! Препарат сертифицирован! Лёгкая простуда на время контрольной гарантирована! Завтра поболеем – в школу не пойдём! Здо́рово?
– Здо́рово! – одобрил я и тоже принял противоконтрольное лекарство.
Потом мы ещё попрыгали по сугробам, слепили снеговика в виде нашего завуча Михаила Яковлевича, съели по дополнительной порции антиконтролинчика – для верности – и отправились по домам.
Утром я проснулся и сам себя не узнал. Одна щека стала раза в три толще другой, и при этом ужасно болел зуб. Вот тебе и лёгкая простуда на один день!
– Ой, какой флюс! – Бабушка всплеснула руками, увидев меня. – Немедленно к врачу! Школа отменяется! Я позвоню учительнице.
В общем, противоконтрольное средство сработало безотказно. Это, конечно, меня порадовало. Но не совсем так, как хотелось бы. У кого хоть когда-нибудь болели зубы, кто попадал в руки к зубным врачам, тот меня поймёт. А доктор к тому же «утешил» напоследок:
– Зуб поболит ещё пару дней. Так что терпи и не забывай полоскать.
Вечером звоню Вовке:
– Как дела? В трубке раздалось какое-то шипение. Я с трудом разобрал, что это Вовка отвечает:
– У меня голос пропал.
Разговора не получилось.
На следующий день, в субботу, зуб, как и было обещано, продолжал ныть. Каждый час бабушка давала мне лекарство, и я старательно полоскал рот. Болеть ещё и в воскресенье никак не входило в мои планы: мы с мамой собирались идти в цирк.
В воскресенье я вскочил чуть свет, чтоб не опоздать, но мама тут же испортила мне настроение:
– Никакого цирка! Сиди дома и полощи, чтоб к понедельнику выздороветь. Не пропускать же опять занятия – конец четверти!
Я – скорей к телефону, Вовке звонить:
– Твой антиконтролин, оказывается, ещё и антицирколин! Цирк из-за него отменился! Предупреждать надо!
– Он ещё и антикинол! – сипло подхватил Вовка. – Из-за него меня в кино не пустили! Кто же знал, что будет столько побочных действий!
– Думать надо! – возмутился я.
– Сам дурак! – отрезал он.
Короче говоря, мы совсем разругались и отправились полоскать: я – зуб, Вовка – горло.
В понедельник подхожу к школе и вижу: Вовка! Тоже, значит, подлечился.
– Как жизнь? – спрашиваю.
– Отлично! – хлопнул меня по плечу Вовка. – Главное, контрошу-то проболели!
Мы расхохотались и пошли в класс. Первый урок – математика.
– О-о-о, Ручкин и Семечкин! Выздоровели! – обрадовалась Алевтина Васильевна. – Очень хорошо! Скорее садитесь и доставайте чистые листочки. Сейчас будете писать контрольную работу, которую пропустили в пятницу. А мы пока займёмся проверкой домашнего задания.
Вот так номер! Антиконтролин оказался форменным обдурином!
Или, может, дело не в нём?
 

Читать другие рассказы М. Дружининой  

ПОМОГИТЕ СРОЧНО С КОНТРОЛЬНОЙ ДО 22:00 ТОЛЬКО ПЖ, НЕ НАДО ПРОСТО ТАК ЗАБИРАТЬ БАЛЫ, МНЕ ОЧЕНЬ

ТОЛЬКО ПЖ, НЕ НАДО ПРОСТО ТАК ЗАБИРАТЬ БАЛЫ, МНЕ ОЧЕНЬ НУЖНО!!!

2. Ответить на вопросы (письменно):

1. С какими историческими событиями связано начало творческой
жизни А.С.Пушкина?
2. Под воздействием творчества каких поэтов и писателей началось
формирование Пушкина-поэта?
3. Каким настроением проникнуто стихотворение Пушкина
«Воспоминания в царском селе»?
4. В оде «Вольность» несколько раз упоминается слово «закон».
Какой смысл вкладывает в него Пушкин?
5. Как в творчестве Пушкина меняется представление о свободе?
6. Есть ли у автора основания для сопоставления поэта с библейским
пророком в стихотворении «Пророк»?
7. Укажите название стихотворения Пушкина, в котором прозвучал
призыв:

Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей…

1. Можно ли назвать М.Ю.Лермонтова наследником и продолжателем
традиций А.С.Пушкина?
2. Почему в стихотворении, которое называется «Поэт», более половины
текста посвящены истории кинжала?
3. В чем вы видите основной смысл истории кинжала
4. К какому литературному направлению вы бы отнесли лирическую
поэзию Лермонтова?
5. Какое средство художественной выразительности помогает Лермонтову
в стихотворении «Утес» создать «одушевленный», «очеловеченный» образ
природы:

Ночевала тучка золотая
На груди утеса великана,
Утром в путь она умчалась рано…

3. Анализ стихотворения (ответить на вопросы письменно):

Редеет облаков летучая гряда.
Звезда печальная, вечерняя звезда!
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и черных скал вершины.
Люблю твой слабый свет в небесной вышине;
Он думы разбудил уснувшие во мне:
Я помню твой восход, знакомое светило,
Над мирною страной, где все для сердца мило,
Где стройны тополи в долинах вознеслись,

Где дремлет нежный мирт и темный кипарис,
И сладостно шумят полуденные волны.
Там некогда в горах, сердечной думы полный,
Над морем я влачил задумчивую лень,
Когда на хижины сходила ночи тень –
И дева юная во мгле тебя искала
И именем своим подруга называла.

(А.С.Пушкин)
1) Черты какого литературного направления определяют своеобразие
данного стихотворения?
2) Какое из пушкинских стихотворений тематически близко этому
стихотворению?
3) Определите жанр этого стихотворения?
4) Назовите средство художественной выразительности в первой строке
стихотворения («облаков летучая гряда»)?
5) Дайте название образного определения «звезда печальная», «нежный
мирт»?
6) Укажите прием усиления выразительности стиха, основанный на
сходстве начального звучания строк:

Где стройны тополи в долинах вознеслись,
Где дремлет нежный мирт и темный кипарис…

7) Как называется художественный образ, несущий в себе многозначный
смысл и становящийся своеобразной поэтической «эмблемой» («звезда
печальная, вечерняя звезда»)?

Дзержинский: «Если человек не справляется с делом

Он произнес ее на пленуме Центрального комитета и Центральной контрольной комиссии ВКП(б) (14-23 июля 1926 года) за несколько часов до своей смерти

В Президентской библиотеке хранится книга «Три последние речи» Ф. Э. Дзержинского (выступления перед наркомами и аппаратом), вышедшая единственный раз в 1926 г.1 Предисловие написал Вячеслав Молотов: «Дзержинский прямо бичует недочеты и пороки управления, бюрократизм и душащую дело волокиту. Он горит в работе по исправлению недостатков и, добившись успеха, берет на себя еще более трудную и сложную задачу в другом». Речи произнесены в течение нескольких дней пленума. Со страниц раритетной книги предстает во многом неожиданный «железный Феликс», познакомить с которым хочется читателей «Родины».

ПЕРВАЯ РЕЧЬ

«Маленькая бумажка проходит через 32 руки»

Дзержинский рубит с трибуны: «Когда мы говорим о производительности труда рабочего, измеряем ее тем количеством продукции, которое он нам дал. А производительность труда в управленческих органах сможем ли мы измерить тем количеством продукции, которое даем в нашей работе?» И сам же отвечает:

«Наши измерители определяются длиной наших ведомостей и нашей неслыханной волокитой. У нас в бюрократических органах управления энергии тратится очень много, но толку дает безобразно мало».

Приводит пример, как «маленькая бумажка проходила через 32 руки. Над этой бумажкой работало 32 человека, в аппарате в двух местах заводились дела». И выносит вердикт: «Этот пример характеризует всю нашу систему», предлагая «уничтожить излишние бюрократические звенья, возложив больше ответственности на непосредственно выполняющих». Ведь в противном случае «неизвестно, с кем имеешь дело, не с людьми, которые ответственны, а с учреждением. Поэтому наши аппараты растут неслыханно. Благодаря этому мы имеем в нашей торговле такие неслыханные большие наценки и накидки».

Неизвестный художник. Ф.Э. Дзержинский, В.И. Ленин, Я.М. Свердлов в Кремле.

ВТОРАЯ РЕЧЬ

«Мы страдаем организационным фетишизмом»

«Мне недавно говорили, что в одном из крупнейших трестов на содержание аппарата тратится до 40 процентов по сравнению с тем, что платится рабочим», — начинает оратор. И переходит с места в карьер:

«Мы страдаем организационным фетишизмом. Нам кажется, для того чтобы организовать какое-нибудь дело, построить что-нибудь, достаточно взять бумагу, сесть в свой кабинет и написать «принять энергичные меры», «изыскать средства» и прочее. При этом организационном фетишизме стираются живые люди, между тем как работу руководства и управления нельзя механизировать. Это работа мозговая, индивидуальная и вместе с тем глубоко коллективная. Не учреждения работают, а люди работают в учреждениях».

И далее:

— Мы не знаем, что делаем, а знают это бумаги в наших портфелях. Нужно ввести личную ответственность, чтобы было известно, кто чем занимается, что изучает и за что отвечает в какой мере.

— Бесконечная коллегиальность, комиссии, совещания и т.д. превратились в помеху. Согласования вопросов превращаются у нас часто в карикатуру: открываются прения, преют в то время как наперед можно сказать, какое будет решение.

— Надо отходить от системы больших докладов. Таких ваших томов те, кто руководит делом, не могут читать.

Сказано почти сто лет назад. Но как же актуально звучит!

— Ясно, что среди госслужащих есть ряд товарищей, которых мы не видим, которых бюрократический аппарат заволакивает. Есть очень доброкачественный материал, и много его, но мы не умеем использовать.

— У каждого должна быть амбиция, известное честолюбие, каждый имеет свое лицо.

С оратором спорят: мол, излишнее внимание к низовым звеньям приведет к дезорганизации системы. Ответ Дзержинского:

«Если человек не справляется с делом — уходи, дай место другим».

Обложка сборника речей Дзержинского.

ПОСЛЕДНЯЯ РЕЧЬ

«Мне одному справиться трудно…»

Речь датирована 20 июля 1926 г. И произнесена Феликсом Дзержинским, как указано в книге, «в день его смерти на пленуме ЦК и Центральной Контрольной Комиссии ВКП(б).

Уже в самом начале оратор жестко сталкивается с Л.Б. Каменевым: тот в своем выступлении вместо расчетов «приводит выдержку из статьи в «Экономической жизни». Дзержинский встает на защиту крестьян: «Что значат розничные цены для мужика? Разве неизвестно вам, тов. Каменев, какое отношение между продажными ценами мужика и теми ценами, по которым мужик получает промышленные изделия?»

Дзержинскому противостоят сплоченно. И столь же жестко. Он обращается к залу:

«Я никогда не кривлю душой, если я вижу, что у нас непорядки, я со всей силой обрушиваюсь на них. Мне одному справиться трудно, поэтому я прошу у вас помощи…»

В ответ — гвалт по каждому тезису его выступления. Дзержинского пытаются сломить теми самыми методами, которые он распекает. А «железный Феликс» схлестывается с Л.Д. Троцким по статистике, которую называет лукавой. Заявляет, что «отрасль, которой руководит товарищ Каменев, является наиболее всего неупорядоченной, поглощающей наш доход». В глаза рубит Каменеву, взвинтившему цены на промтовары для деревни и сетовавшему, что он только четыре месяца нарком торговли:

«Вы будете и в 44 года никуда не годны, потому что занимаетесь политиканством, а не работой».

В ночь после пленума Феликс Эдмундович Дзержинский умер.

P.S.

Он много и успешно воевал с контрреволюционерами. Но последний свой бой проиграл бюрократии, не побежденной и сто лет спустя. Грустная ирония Истории…


1. Дзержинский Ф.Э. Три последние речи. М.; Л., 1926.

Конспект урока по литературному чтению М. Бородицкая «На контрольной», Л.Яковлев «Для Лены», М.Яснов «Подходящий угол». 3 класс | План-конспект урока по чтению (3 класс) на тему:

Этапы урока. Методы и приёмы

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

4

Постановка и решение учебных задач:

Слов.:ответы на вопросы

4 мин

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

К чему  нас призывают эти слова?

Как вы думает что мы будем делать сегодня с вами на уроке?

(Сегодня мы с вами на уроке чтения постараемся перенестись в мир стихотворений, которые очень необычные, при этом мы будем разгадывать секреты, слушать и слышать друг друга. )
Сегодня мы продолжим разгадывать секреты смешного, а помогут нам в этом поэты.
Откройте содержание.
Каких авторов вы видите на стр 55-57 и прочитайте фамилии авторов и названия их произведений (М. Бородицкая «На контрольной»,  Л. Яковлев «Для Лены», М. Яснов «Подходящий угол»)
Какие цели мы ставим перед собой? (открыть секреты смешного в поэтических текстах)

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы

Определять тему, цели и пути их достижения.

Р.:Ставят учебные задачи.

Прогназируют.

5

Решение учебных задач

Пракчический

30 мин

Откройте стр 55.

Прочитайте название стихотворения М.Бородицкой на стр.55.

-О чем оно вам говорит? Подберите ассоциации к слову «контрольная». (Волнение, переживание, успех, неудача, размышление, старание, отметка).

Послушайте аудио воспроизводство

-Вам было смешно? Кто нам рассказал эту историю?(автор, от слов ребенка))

Прочитайте начало Мишиного высказывания на стр.56.

-Можете продолжить? (Смешно, что герой разговаривает со своей головой, как с отдельным персонажем).

Рассмотрите иллюстрацию на стр.55. Кто из ребят герой стихотворения?(ученик за 1 партой)

-Как вы догадались?(по нему видно что не чего не получается, держится за голову, думает, размышляет, а еще у него грустное лицо)

Прочитайте стихотворение самостоятельно и подчеркните строчки, которыми можно подписать эту иллюстрацию.

-Каким представлен герой стихотворения?

Прочитайте мнение Кости Погодина о герое. Каким видит героя Костя? (Хитрым и изобретательным).

Продолжите фразу: «Что он только ни придумывает, чтобы… (…заставить свою голову думать»).

-Что же придумал герой? Зачитайте нужные строчки.

Прочитайте слова Анишит Йокоповны

(Анишит Йокоповна интересуется, с чем связано то, что герой от уговоров перешел к угрозам.  Никак не решить задачу, голова отказывается думать, и он решил её припугнуть).

-Что значит «по макушке»?

-В чем же секрет смешного в этом произведении? (Герой относится к своей голове, как к живому существу)

Кто автор следующего стихотворения?

-Кто его автор и как оно называется? (Лев Яковлев «Для Лены»)

 Что вы знаете про этого, поэта?

Лев Яковлев – поэт – изобретатель. Он изобрел новый жанр – частушки про ребят, которые вот уже пару десятков лет повторяет детвора, причем эти короткие стишки многие принимают за народные: На уроках наша Лена не поет и не шумит. Но визжит на переменах и гремит, как динамит.

Детство – это действие, и стихи Льва Яковлева позволяют нам это вспомнить, оказаться в том блаженном времени, когда энергия переполняет тебя и душа хочет выпрыгнуть из тела. Лев Яковлев делал передачу «Детские анекдоты», издавал смешной журнал «Вовочка». Войдите в мир Льва Яковлева – и вы увидите, сколь празднична наша жизнь. Поэт с большим вниманием смотрит вокруг и порой подмечает просто удивительные вещи.

Сейчас прочитаю стихотворение, а вы внимательно слушаете, и догадайтесь в чем секрет смешного.

— Чем вам понравилось стихотворение?

-Кто рассказал нам эту историю? (Герой-рассказчик)

-Что можете о нём сказать? (Г-рассказчик хочет привлечь к себе внимание девочек – одноклассниц).

Перечитайте стихотворение и найдите нужные строчки. Что же возмутило Мишу Иванова?

-Почему все рассмеялись? Догадались? (Очевидно Миша тоже хотел кому-нибудь понравится и действовал подобным образом, привлекая к себе внимание; своим возмущение он себя выдал).

-Какой секрет смешного скрыт в этом стихотворении? Что же делает его смешным? (Смешно потому, что герой рассчитывает на одну реакцию – хотел вызвать восхищение своими подвигами, а получает совсем другую – Лена назвала его шутом. Смешно и то, что фамилия героя – Горохов – совпадает с обидным прозвищем «шут гороховый», и это вызывает улыбку. Смешно потому, что мальчик не сделал никаких выводов и принялся завоевывать внимание другой девочки тем же способом).

— Хотите ознакомиться с ещё одним стихотворением и разгадать его секрет?

Прочитайте на стр.57 автора и его название. (Михаил Ясное «Подходящий угол»). Прочитайте стихотворение про себя. Теперь выразительно.

— Чьи предположения подтвердились, поднимите руку.

-Кто рассказал нам эту историю? (Герой-рассказчик – товарищ Вовки).

-Что с ним случилось? За что их наказали? (Они болтали и спорили на уроке, мешая всем).

-Как чувствует себя герой-рассказчик, стоя в углу? Докажите своими словами из текста.

-Сможете ответить на вопрос Анишит Йокоповны?

Найдите строчки, в которых герой говорит о своем преимуществе перед другом.

-Что значит «благодать»?( дар для человека от Бога)

Автор использует приём контраста. Найдите его, в чем он выражается? Найдите противопоставление слову «благодать» («В углу стоять»).

-А в чем ещё выражается прием контраста? (Счастливый герой-рассказчик и несчастный Вовка, который бессмысленно проводит время в пустом углу).

Слушать аудио

Слушать учителя

Отвечать на вопросы

Рассматривать иллюстрацию

Читать стихотворение

Читать мнение Кости Погодина

Зачитывать строчки из стихотворения

Отвечать на вопросы

Читать стихотворение

Слушать биографию автора

Слушать стихотворение

Отвечать на вопросы

Перечитывать стихотворение и находить нужные строчки

Выполнять двигательные упражнения

Самостоятельно читать стихотворение

Осмыслять текст стихотворения

Отвечать на вопросы

Размышлять и отвечать на вопросы

Регулятивные:самоконтроль.

Коммукативные: отвечают на вопросы учителя

Коммуникативные: слушают и понимают речь учителя

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Коммукативные: отвечают на вопросы учителя

Личностные:учебно – познавательный интерес к новому материалу.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; строят речевые высказывания.

К:участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы; строят речевые высказывания

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; оценка жизненных ситуаций и поступков героев;

К: сотрудничать со сверстниками в выполнении общих учебных задач;

П: анализировать и сравнивать полученную информацию, уметь опираться на свой жизненный опыт;

К: участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

Коммуникативные: слушают и воспринимают речь учителя

К: формулировать свои мысли в развернутой устной речи; участвовать в диалоге, полилоге; слушать мнение других; отстаивать свою точку зрения;

самовыражение: монологические высказывания разного типа;

7

Домашнее задание

0,5  мин

Читать в хрестоматии «Приставочка моя любимая»

Записывать д. з

Стихи для детей: Алексей Шлыгин

Алексей ШЛЫГИН (г. Владимир)

Проклюнулась проталинка,
Набухла почка тальника,
Оттаяла завалинка,
И сушатся два валенка…

Мурзилка, 1987, №4.

Гром грохочет — бух! трах! —
Словно горы рушит.
Тишина в испуге — ах! —
Затыкает уши…

Мурзилка, 1984, №6.

Две руки — как это мало!
Десять рук имел бы я —
Вот тогда бы не хромала
Успеваемость моя.

Вот была бы благодать:
Правых — пять и левых — пять!..
И в пяти тетрадках сразу
Я тогда бы стал писать.

В той писал бы упражненье.
А в другой — решал пример.
В третьей — план для сочиненья
Составлял бы, например.

А в четвёртой —
Над волнами
Я бы парус рисовал…
Еле-еле за руками
Я следить бы успевал!

Так сидел я
И от скуки
Даже, кажется, вздремнул. ..
Но на бабушкины руки
Ненароком я взглянул.

У неё же их не десять,
А всего лишь две руки —
Шьют, стирают,
Тесто месят,
Сочиняют пирожки…

Вяжут кофту, чинят брюки,
Варят кашу и компот…
Все в морщинках эти руки
От бесчисленных забот.

— Дай-ка, бабушка, тебе я
По хозяйству помогу… —
И добавил, чуть робея:
— Вот увидишь, я смогу…

Так она и просияла,
Удивленья не тая!
И украдкой наблюдала,
Как вовсю старался я.

Хоть устал, держался стойко,
И подумалось мне вдруг:
«Десять рук — зачем их столько?
Мне вполне хватило двух».

Мурзилка, 1987, №3.

Мы вздыхали: «Вот те раз…» —
Заболел у нас Тарас.
Чем теперь его лечить?
Чемстраданья облегчить?
Стонет жалобно Тарас —
Видно, очень больно.
Мы сказали: «А у нас
Не было контрольной. ..»
На кровати сел Тарас
И надел рубаху.
И сказал он: «Вот те раз…
Ну и дал я маху…»

Мурзилка, 1974, №2.

Перелатана шубёнка
И дырявые пимы…
То ль мальчонка,
То ль девчонка,
То ль опёнок средь зимы…

Встречный мог пройти и мимо,
А вот взял и не прошёл:
— Как, товарищ, ваше имя?
— Лена.
— Очень хорошо!
Встречный подал руку Лене.
— Сам-то чей же?
— Сам-то? Ленин.

Не резон стоять на месте
На ветру, на холоду,
И знакомство честь по чести
Продолжалось на ходу.

Если даже и опорки
На твоих ногах, дружок,
Хорошо скатиться с горки,
Хорошо слепить снежок!

Да и взрослому не грех
Пробежать вприпрыжку,
Чтоб хрустел морозный снег,
Словно кочерыжка…

Было шумно, было славно!
Жаль, что кончилась игра.
— Ну, Елена Николавна,
До свиданья. Мне пора.
Заступила тропку Лена:
— Не пущу тебя домой… —
Улыбнулась: — Ты же Ленин,
Ты же Ленин! Значит, мой!..

— Убедительно вполне,
Но… уйти придётся мне.

— Ладно уж, — сказала Лена, —
Если надо, так иди…
Завтра выйдешь?
— Непременно.
— Ну, смотри не подведи!..
Напоследок, про запас
Догони ещё хоть раз!
— Подчиняюсь, коли это
Столь ответственный приказ…

В небе плыло солнце ало,
Собираясь на покой.
Долго-долго вслед махала
Лена Ленину рукой.

А Ильич за важным делом
Засидится допоздна,
Чтоб обула и одела
Всех своих детей
Страна.

Мурзилка, 1975, №4.

Жарко Мишке знойным летом —
В шубу тёплую одет он.
Ходит Мишка, мается —
Шуба не снимается…

Мурзилка, 1986, №9.

Мне бы друга,
Да такого,
Чтоб меня не предавал,
Чтоб подсказывал толково,
Чтобы списывать давал!

Чтобы смелым был и ловким,
За меня горой стоял —
Он тогда задал бы Вовке
И Андрюшке наподдал!

С другом было бы прекрасно,
Если б был он здоровяк —
Чтоб в походе безотказно
За меня таскал рюкзак.

Я б ни в жизнь такого друга
На других не променял!
Мне бы друга…
Что-то туго
С этим делом у меня.

Мурзилка, 1981, №9.

Адрес перепутали
Маленькие кони:
Вместо Лилипутии
К нам попали пони.

Весёлые картинки, 1985, №4.

Мы с инспектором ГАИ
Люди всё-таки свои:
Вовка мой хороший друг.
Только что я слышу вдруг?!
— Гражданин, платите штраф!
Вы заехали под шкаф…
Тут не место автогонкам! –
На меня прикрикнул он. –
Тут слониха со слонёнком
Совершают моцион…
Я
С «ответственным лицом»
Расплатился
Леденцом…
Разрешил он наконец
Ехать мне на станцию.
А на мятный леденец
Выплатил квитанцию.

Мурзилка, 1982, №7.

— Я кружилась, я летала,
Может, час, а может, два!
— Почему же ты упала?
— Закружилась голова. ..

Мурзилка, 1987, №4.

Я читаю про Егора:
— Ух и здорово! — кричу. —
Вот потеха! Вот умора! —
До упаду хохочу.

А читаю про себя —
Что-то не хохочется.
И читаю
Про себя —
Вслух читать не хочется…

Мурзилка, 1981, №9.

12 библейских стихов о Часе испытаний

Откровение 3:10

Так как вы сдержали слово Моего стойкости, Я также сохраню вас от часа испытания, того часа, который вот-вот придет на весь мир, чтобы испытать живущих на земле.

1 Фессалоникийцам 1:10

и ждать Его Сына с неба, Которого Он воскресил из мертвых, то есть Иисуса, Который спасает нас от грядущего гнева.

1 Фессалоникийцам 5: 9

Ибо Бог предназначил нас не для гнева, но для получения спасения через Господа нашего Иисуса Христа,

Матфея 13: 30-39

Позвольте обоим расти вместе до урожая; и во время жатвы скажу жнецам: «Сначала соберите плевелы и свяжите их в связки, чтобы сжечь; но собери пшеницу в мой сарай.Он представил им другую притчу, сказав: «Царство Небесное подобно горчичному зерну, которое человек взял и засеял на своем поле; и это меньше всех других семян, но когда оно вырастет, оно больше садовых растений и становится деревом, так что птицы небесные прилетают и гнездятся в его ветвях ». подробнее.
Он рассказал им еще одну притчу: «Царство Небесное подобно закваске, которую женщина взяла и спрятала в трех кусках муки, пока все не вскисло.Все это Иисус говорил народу притчами и не говорил с ними без притчи. Это должно было исполнить то, что было сказано через пророка:
«Я открою уста Мои притчами;
Я выскажу то, что сокрыто от основания мира ». Затем Он оставил толпу и вошел в дом. И Его ученики подошли к Нему и сказали: «Объясни нам притчу о плевелах полевых». И Он сказал: «Сеющий доброе семя есть Сын Человеческий, а поле — мир; а что касается доброго семени, это сыновья царства; и плевелы — сыновья лукавого; а враг, посеявший их, есть диавол, а жатва — конец века; а жнецы — ангелы.

Матфея 24: 15-31

«Поэтому, когда вы видите мерзость запустения, о которой говорилось через пророка Даниила, стоящую на святом месте (пусть читатель поймет), тогда находящиеся в Иудее должны бежать в горы. Тот, кто находится на крыше дома, не должен спускаться, чтобы вынести вещи, находящиеся в его доме. подробнее.
Кто бы ни был в поле, не должен возвращаться за плащом. Но горе беременным и грудным младенцам в те дни! Но молитесь, чтобы ваш бегство не было зимой или в субботу. Ибо тогда будет великая скорбь, которой не было с начала мира до сих пор и никогда не будет. Если бы те дни не были сокращены, жизнь не была бы спасена; но ради избранных сократятся те дни.Тогда, если кто-нибудь скажет вам: «Вот Христос» или «Вот Он», — не верьте ему. Ибо восстанут лжехристы и лжепророки, которые явят великие знамения и чудеса, чтобы ввести в заблуждение, если возможно, даже избранных. Вот, я сказал вам заранее. Поэтому, если они скажут вам: «Вот, Он в пустыне», не выходите, или: «Вот, Он во внутренних комнатах», — не верьте им. Ибо, как молния исходит с востока и вспыхивает даже на западе, так будет пришествие Сына Человеческого.Где бы ни был труп, там и соберутся стервятники. «Но сразу же после бедствий тех дней, солнце померкнет, и луна не будет светить, и звезды упадут с неба, и силы небес поколеблются. И тогда на небе появится знак Сына Человеческого, и тогда все племена земли будут оплакивать, и они увидят Сына Человеческого, грядущего на облаках небесных с силой и великой славой. И Он пошлет Своих ангелов с большой трубой, и они соберут вместе Его избранных от четырех ветров, от одного конца неба до другого.

1 Фессалоникийцам 1: 9-10

Ибо они сами рассказывают о нас, какой у нас был прием с вами, и как вы обратились к Богу от идолов, чтобы служить живому и истинному Богу и ждать Его Сына с небес, Которого Он воскресил из мертвых, то есть Иисус, который спасает нас от грядущего гнева.

1 Фессалоникийцам 5: 4-9

Но вы, братия, не во тьме, чтобы день настиг вас, как вор; ибо все вы сыновья света и сыновья дня. Мы не из ночи или тьмы; Итак, давайте не будем спать, как другие, но будем бдительными и трезвыми. подробнее.
Для тех, кто спит, спят по ночам, а те, кто напиваются, напиваются ночью. Но так как мы живем сегодня, будем трезвыми, облачившись в броню веры и любви и, как шлем, надежду на спасение. Ибо Бог предназначил нас не для гнева, но для получения спасения через Господа нашего Иисуса Христа,

2 Фессалоникийцам 2: 1-11

Теперь мы просим вас, братья, в связи с пришествием Господа нашего Иисуса Христа и нашим собранием к Нему, чтобы вы быстро не теряли самообладания и не беспокоились ни духом, ни посланием, ни письмом, как будто от нас , о том, что день Господень настал.Пусть никто никоим образом не обманывает вас, потому что это не произойдет, если сначала не произойдет отступничество и не будет явлен человек беззакония, сын разрушения, читать далее.
, который противится и превозносит себя выше каждого так называемого бога или объекта поклонения, так что он занимает свое место в храме Бога, показывая себя Богом. Разве вы не помните, что я рассказывал вам все это, когда был еще с вами? И вы знаете, что его сейчас сдерживает, так что в свое время он раскроется.Ибо тайна беззакония уже действует; только тот, кто сейчас сдерживает, будет делать это, пока его не уберут с дороги. Тогда откроется тот беззаконник, которого Господь убьет дыханием уст Своих и положит конец явлением Своего пришествия; то есть тот, чье пришествие согласуется с действиями сатаны, со всей силой, знамениями и ложными чудесами, и со всем обманом зла для тех, кто погибает, потому что они не приняли любви истины, чтобы быть спасенным.По этой причине Бог пошлет на них обманчивое влияние, чтобы они поверили лжи,

Второзаконие 4: 29-30

Но оттуда вы будете искать Господа, Бога вашего, и найдете Его, если будете искать Его всем сердцем и всей душой. Когда вы в беде и все это постигло вас, в последние дни вы вернетесь к Господу, вашему Богу, и послушаетесь Его голоса.

Иеремия 30: 4-11

Вот слова, которые Господь сказал об Израиле и об Иудее: «Ибо так говорит Господь:
‘ Я услышал звук ужаса,
Страха, и нет мира.
«Спросите сейчас и увидите
Может ли самец родить.
Почему я вижу каждого мужчину
С руками на чреслах, как роженица?
И почему все лица побледнели?
Подробнее.
«Увы! ибо велик тот день,
Нет ничего подобного;
И это время бедствия Иакова,
Но он будет спасен от него. «В тот день, — провозглашает Господь Саваоф, — Я сниму иго Его с их шеи и разорву их узы; и чужестранцы больше не сделают их своими рабами. Но они будут служить Господу Богу своему и Давиду, царю своему, которого Я восставлю за них. «Не бойся, раб Мой Иаков, — провозглашает Господь,
г. — И не ужасайся, Израиль!
Ибо вот, Я спасу вас издалека.
И потомство ваше из земли плена их.
И Иаков возвратится, и будет спокойным и спокойным,
И никто не устрашит его.
«Ибо Я с вами, — говорит Господь, — чтобы спасти вас;
Ибо Я полностью уничтожу все народы, куда Я рассеял вас,
Только Я не уничтожу вас полностью.
Но накажу тебя справедливо
И никоим образом не оставлю тебя безнаказанным.

Даниил 8: 24-27

«Его сила будет могущественной, но не его собственной силой,
И он разрушит до чрезвычайной степени,
И будет процветать и выполнять свою волю;
Он уничтожит сильных и святых людей.
«И проницательностью Своей
Он добьется успеха обману своим влиянием;
И возвысит Себя в сердце своем,
И многих истребит, пока они спокойны.
Он даже выступит против Принца князей,
Но он будет сломлен без человеческого вмешательства.
«Видение вечеров и утра
Сказанное истинно;
Но храни видение в тайне,
Ибо оно относится ко многим дням будущего ». подробнее.
Тогда я, Даниил, несколько дней был измучен и болен.Затем я снова встал и продолжил дела короля; но я был поражен этим видением, и некому было его объяснить.

Даниил 12: 1-2

«Теперь в то время встанет Михаил, великий князь, стоящий на страже сыновей вашего народа.И будет время бедствия, какого никогда не было с тех пор, как существовала нация до того времени; и тогда ваши люди, все, кто записан в книге, будут спасены. Многие из тех, кто спит в прахе земном, пробудятся, одни для жизни вечной, а другие — для позора и вечного презрения.

Что Библия говорит о проверке Священных Писаний

Тематические исследования


А | B | C | D | E | F | G | H | Я | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | Т | U | V | W | X | Y | Z

Что говорит Библия Проверка Священного Писания
( Из комментария Forerunner )

Деяния 17:11

Верийцы — образцы правоверных последователей.Несмотря на то, что они были ревностны слушать, они не принимали бездумно или некритически то, что сказал Павел. Сначала они проверили это на себе на основе Священного Писания, а затем подчинились ему.

Следование этому курсу позволяет избежать потенциально опасного синдрома «слепой ведет слепого» (Луки 6:39). Заявление Иисуса призывает нас быть осторожными, за кем мы следуем. Если лидер видит не больше, чем те, кто следует за ним, это создает проблемы для обоих. Евреи попались в эту духовную ловушку, считая себя наставниками для слепых, хотя их жизнь не позволяла им брать на себя такую ​​ответственность (Римлянам 2: 19-24).

Он также предупреждает о лидерстве последователей Иисуса. Христианин не может надеяться стать наставником для других, если сам четко не видит, куда он идет.

Джон В. Ритенбо
«Я никогда не пойду за другим мужчиной!»

1 Фессалоникийцам 5:21

1 Фессалоникийцам 5:21 наставляет нас «проверить [ доказать , KJV] все вещей», которые будут включать наши старые представления, и , затем «держаться» за хорошие — те, которые проходят тест.Ошибка многие делают это следовать инструкциям цепко Откровения 3:11 в «трюм быстро, что мы имеем», полностью игнорируя дополнительные инструкции Фессалоникийцам 5:21, чтобы проверить первым.

Опыт доказывает, что не все, во что мы верим, является истиной, даже если мы придерживаемся сорока лет. Мы должны постоянно и строго проверять наши убеждения на соответствие единственному значимому стандарту — Библии (Деяния 5:29).

Человеческая природа ленива и при каждой возможности выбирает легкий путь.Он будет полагаться на человеческое мышление, чужое слово или традицию, а не на тяжелую работу по изучению Библии и вере в то, что она на самом деле говорит. Человеческая природа также, естественно, не будет выполнять унизительную работу, позволяя Библии и ее простым, недвусмысленным стихам доказывать правду, а не следовать идеям, придуманным человеком. История церкви за последние несколько десятилетий демонстрирует плоды принятия доктрины как должного, вместо того, чтобы позволять ясным Священным Писаниям руководить нашим пониманием истины.

Почему у людей так много разных мнений о том, что говорит Библия? Как правило, люди приходят к Библии с предвзятыми мнениями и цепляются за любое место Священного Писания, которое кажется , чтобы доказать свою веру. В то же время они будут игнорировать или игнорировать ясный стих, который явно противоречит их убеждениям.

Бог может использовать это как испытание, чтобы определить истинные намерения сердца. В чем на самом деле заключается верность? Будет ли человек смиренно подчиняться ясным указаниям Бога, позволяя им вести его или ее к созданию истинного духовного основания (Второзаконие 8: 2–3; Псалом 149: 4)? В качестве альтернативы, предпочтут ли они вместо этого держаться своих предубеждений или других представлений о людях — своих идолах (Откровение 21: 8) — отчаянно цепляясь за соломинку неясных писаний, чтобы построить шаткое основание?

Когда возникают доктринальные споры, если человек не может или не будет доказывать свои убеждения, используя ясные и недвусмысленные Священные Писания, этот факт должен поднять красный флаг.Ясные Священные Писания — это прочный фундамент. Двусмысленные отрывки из Священных Писаний, открытые для частного толкования, приводят к песчаному фундаменту. Только один из этих оснований устоит, когда придут бури (Матфея 7: 24-27).

Пэт Хиггинс
Всегда молиться (часть первая)

2 Тимофею 4: 3-4

Описание Полом людей, у которых «чешутся уши», весьма живописно. Греческое слово knethomai буквально означает «чесать, тереть, царапать или щекотать».«Этот образ речи подразумевает, что у них зуд, который необходимо почесать, или, как выразился Уильям Барклай,« у них есть уши, которые нужно постоянно щекотать новинками »( The Letters to Timothy, Titus, and Philemon , p. . 202). Такие люди открывают свои уши для любого учителя, который облегчит их частный «зуд», независимо от того, как он противопоставляется истине.

Решение этого находится в надлежащем различении, основанном на непогрешимом Слове Бога. Этот приговор должен быть основан на на Его весь совет .Иоанн пишет: «Возлюбленные! Не всякому духу верьте, но испытывайте духов, от Бога ли они, потому что много лжепророков появилось в мире» (1 Иоанна 4: 1). Христос хвалит Ефесскую церковь за это:

Я знаю ваши дела, ваш труд, ваше терпение, и что вы не можете терпеть злых. И вы испытали тех, кто говорит, что они апостолы, а не апостолы, и нашли их лжецами. (Откровение 2: 2)

Наиболее просто Павел говорит: «Все испытывайте, хорошего держитесь» (1 Фессалоникийцам 5:21).

Наш христианский долг — оценивать «причины», которые мы поддерживаем. Действительно ли они от Бога или они чешутся, и мы хотим их почесать? Позволили ли мы миру влиять на наше мышление, или мы на твердой библейской основе? Устояли ли мы против сатаны или поддались его безжалостному натиску?

Наши усилия сейчас должны состоять в том, чтобы представить себя «непорочными в пришествие Господа нашего Иисуса Христа» (стих 23), потому что Бог заботится не о том, чтобы почесать наш зуд, а о том, чтобы преобразовать нас в образ Своего Сына.Это наша единственная причина!

Ричард Т. Ритенбо
Почесывая наши зуды


Верий: Ежедневный стих и комментарий

Подпишитесь на Верий: Ежедневный стих и комментарий , и получайте библейскую истину на свой почтовый ящик. Этот ежедневный информационный бюллетень является отправной точкой для личного изучения и дает ценную информацию о стихах, составляющих Слово Божье.Посмотрите, что более 145 000 подписчиков уже получают каждый день.

Адрес электронной почты:

Мы уважаем вашу конфиденциальность . Ваш адрес электронной почты не будет продаваться, распространяться, сдаваться в аренду или каким-либо образом передаваться третьим лицам. Нам нечего продать . Вы можете легко отписаться в любое время.

А | B | C | D | E | F | G | H | Я | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | Т | U | V | W | X | Y | Z

Почему Бог испытывает нас?

Многие неправильно понимают то, что Бог испытал.Из Священных Писаний ясно, что Бог действительно испытывает нас. Однако Бог не посылает в нашу жизнь болезни или бедствия, чтобы испытывать нас. Эти вещи воруют, убивают и разрушают. Иисус — Добрый Пастырь, который пришел дать нам жизнь с избытком.

Он предупреждал нас в Иоанна 16:33, что мы столкнемся с проблемами в этом мире, но затем ободрил нас, сказав, что он преодолел их.

Испытание Богом — это дело сердца и для конкретной цели. Понимание того, почему Бог испытывает нас, даст нам возможность не только переносить испытания, но и находить в них радость.

Что такое тестирование

Тестирование может показаться отрицательным. Вы когда-нибудь нервничали перед экзаменом в школе? Но тестирование не должно быть отрицательным.

Как Кембриджский словарь определяет тест:

1. Способ узнать, с помощью вопросов или практических занятий, что кто-то знает, или что кто-то или что-то может делать или на что похож.

2. Медицинский осмотр части вашего тела, чтобы узнать, насколько оно здоровое и что с ним происходит.

3. Акт использования чего-либо, чтобы узнать, правильно ли это работает или насколько эффективно.

4. Ситуация, показывающая, насколько что-то хорошо.

Как Библия определяет испытание

Еврейское слово, переведенное как «испытание» в Ветхом Завете, — это бахан. Это означает «исследовать, исследовать, доказывать, тщательно исследовать». «Огонь испытывает чистоту серебра и золота, а Господь испытывает сердце» (Притчи 17: 3, NLT).

Греческое слово, переведенное в Новом Завете как «испытание», — докимазо.Это означает «испытать, доказать, исследовать и, косвенно, одобрить».

В 1 Фессалоникийцам 2: 4 говорится: «Напротив, мы говорим как одобренные Богом наделенные благовестием. Мы стараемся угодить не людям, а Богу, Который испытывает наши сердца ». Одно и то же греческое слово используется как для« одобренного », так и для« испытания ».

Сдача экзамена — радостный случай, когда мы оказываемся одобренными.

Почему мы боимся тестирования

Когда мы нервничаем перед тестированием, это кое-что раскрывает о нас.Либо мы не готовы, либо не осознаем того, что знаем. Когда мы не готовы, мы отступаем, ожидая провалить тест, и страх — естественная реакция, когда мы не уверены в результате.

Библия говорит нам:

Лукаво сердце более всего и чрезвычайно испорчено: кто может знать это? Я, Иегова, исследую разум, я испытываю сердце, чтобы дать каждому человеку по его путям, по плоду его деяний (Иеремия 17: 9-10, ASV).

Добрый человек выносит добро из добра, накопленного в его сердце, а злой человек выносит зло из зла, накопленного в его сердце.Ибо уста говорят то, чем полно сердце (Луки 6:45).

Мы боимся быть проверенными, потому что боимся отрицательного результата, и / или боимся , почему Бог проводит это испытание.

Почему Бог проверяет нас

Цель проверки — узнать истину. В школе нужно посмотреть, усвоили ли мы то, чему нас учили. Есть учителя, которые делают тесты исключительно сложными, пытаясь не сдать учеников, а есть те, кто радуется успехам своих учеников.

Бог есть любовь и хочет, чтобы мы преуспели. Когда он проверяет нас, он хочет увидеть, настоящая ли наша вера в него. Если мы проиграем, он с удовольствием научит нас, чтобы мы смогли пройти в следующий раз. Когда наша вера окажется подлинной, он может вознаградить нас.

Наша вера в Бога дорога ему. Библия говорит об этом так в 1 Петра 1: 7,

Ваша вера будет подобна золоту, испытанному в огне. И эти испытания докажут, что ваша вера дороже золота, которое можно уничтожить.Они покажут, что вы получите хвалу, честь и славу, когда Иисус Христос вернется (CEV).

Они пришли для того, чтобы подтвержденная подлинность вашей веры — более ценная, чем золото, которое погибает, даже если оно очищено огнем, — может привести к похвале, славе и чести, когда явится Иисус Христос (NIV).

Бог испытывает нас, потому что Он сильно любит нас и хочет, чтобы мы росли в благодати и познании Его. Вот почему Библия говорит нам, что мы можем радоваться испытанию.

С радостью считайте, братья мои, когда вы встречаетесь с различными испытаниями, ибо вы знаете, что испытание вашей веры производит стойкость. И пусть стойкость возьмет свое полное действие, чтобы вы были совершенны и совершенны, ни в чем не испытывая недостатка (Иакова 1: 1-2, ESV).

Бог благословит вас, если вы не сдадитесь, когда ваша вера будет проверяться. Он вознаградит вас славной жизнью, как он награждает всех, кто любит его (Иакова 1:12, CEV).

Что это значит?

Испытание Богом — это просто часть процесса уподобления Ему.Чем больше мы наклоняемся к нему, тем больше благодати он может излить на нас.

© iStock / Getty Images Plus / sasirin pamai


Даниэль Бернок — всемирно известный автор, тренер и спикер, который помогает людям осознать свои ценности и исцелить свои души силой любви Бога. Она написала: Появляясь с крыльями , Птица по имени Пейн , Манифест любви , Потому что ты имеешь и Сострадание родилось. Давняя последовательница Христа, Даниэль живет со своим мужем в Мичигане рядом со своими взрослыми детьми и внуками. Для получения дополнительной информации или для связи с Даниэль https://www.daniellebernock.com/

12 библейских писаний о проверке. — Ежедневный блог библейских стихов

12 библейских стихов об испытаниях, испытаниях огнем и проверке веры: 12 библейских писаний о проверках.
Присоединяйтесь к нам, когда мы исследуем 12 вдохновляющих, мотивационных, воодушевляющих и воодушевляющих библейских стихов, Священных Писаний, цитат и отрывков о испытаниях, испытаниях огнем и испытаниях веры .


Что Библия говорит об испытаниях? Я молюсь, чтобы эти Священные Писания были благословением и ободрением для вас и ваших близких. Молитва: Да приведет вас благодать Божья в место радости, мира и изобилия сегодня и всегда, аминь. См. Также: 10 причин, по которым Бог испытывает нас.

12 Библейских писаний о проверке:
Иакова 1: 2-4, ESV Считайте с радостью, братья мои, когда вы встречаетесь с различными испытаниями, ибо вы знаете, что испытание вашей веры производит стойкость. И пусть стойкость проявит себя полностью, чтобы вы были совершенны и совершенны, ни в чем не испытывая недостатка.

Псалом 66:10, ESV Ты, Боже, испытал нас; Вы испытали нас, как серебро.

Псалом 66:12, ESV вы позволяете людям ездить над нашими головами; мы прошли огонь и воду; но ты вывел нас в место изобилия.

Притчи 17: 3, ESV Тигель для серебра, и печь для золота, и Господь испытывает сердца.

1 Петра 1: 6-7, NLT Так что будьте искренне рады. Впереди прекрасная радость, даже если тебе на короткое время предстоит пережить множество испытаний. Эти испытания покажут, что ваша вера истинна. Он подвергается испытанию огнем и очищает золото — хотя ваша вера гораздо дороже простого золота. Итак, когда ваша вера останется сильной через многие испытания, она принесет вам много хвалы, славы и почести в тот день, когда Иисус Христос явится всему миру.


Иакова 1:12, NIV Блажен тот, кто выдерживает испытания, потому что, выдержав испытание, тот человек получит венец жизни, который Господь обещал любящим его.

1 Петра 4: 12-13, ESV Возлюбленные, не удивляйтесь огненному испытанию, когда вам предстоит испытать вас, как если бы с вами происходило что-то странное. Но радуйтесь, поскольку разделяете страдания Христа, дабы вы также радовались и радовались, когда открывается Его слава.

1 Петра 4:14 и 16б, NIV Если вас оскорбляют из-за имени Христа, вы благословлены, потому что Дух славы и Божий почивает на вас. Если вы страдаете как христианин, не стыдитесь, но славьте Бога за то, что вы носите это имя. (Блаженны вы, когда вас оскорбляют!)

Исаия 41:10, ESV Не бойтесь, ибо Я с вами; не унывайте, ибо Я ваш Бог; Я укреплю тебя, я помогу тебе, я поддержу тебя своей праведной рукой.

1 Коринфянам 10:13, ESV Ни одно искушение не постигло вас, которое не является обычным для человека. Бог верен, и Он не допустит, чтобы вы были искушаемы сверх ваших возможностей, но вместе с искушением Он также предоставит вам путь к спасению, чтобы вы могли вынести его.

Притчи 3:26, ESV Ибо Господь будет уповать на вас и сохранит ногу вашу от ловли.

Job 23:10, NIV Но он знает путь, которым я иду; когда он испытает меня, я выйду как золото. ( Аминь. )

См. Также : Библейские стихи об испытаниях и невзгодах; Библейские стихи о страданиях за Христа; Вера в Бога посреди бури; День за днем ​​доверять Богу; Доверяя Богу, что он поможет вам.



***
Спасибо за чтение, дорогие друзья!
Желаем удачного, спокойного, продуктивного и радостного дня!
Much Love & Blessings,
Bomi Jolly ~ JollyNotes.com

Как принять Иисуса в свое сердце
Хотите помочь?
Получать ежедневные библейские стихи по электронной почте — Бесплатная ежедневная вдохновляющая молитва
(Вдохновляющие библейские стихи и цитаты; вдохновляющие отрывки из Священных Писаний, отрывки, библейские писания)

Вам понравился этот пост? Поделитесь этим с другом:

2 Коринфянам 13: 5 Исследуйте себя, в вере ли вы; проверьте себя.

Разве вы не видите сами, что Иисус Христос в вас, — если вы действительно не выдержите испытание?
(5) Испытывайте самих себя, в вере ли вы; испытывайте самих себя. — Положение «сами» в греческом языке (перед глаголом в обоих предложениях) показывает, что это слово, на котором подчеркнуто подчеркнуто, и эта мысль проистекает из того, что было сказано во 2 Коринфянам 13. : 3: «Вы ищете испытание моей силы. Примените испытание к себе. Испытайте себя, живете ли вы и движетесь ли в той вере во Христа, которую исповедуете» (объективные и субъективные смыслы веры сливаются в одно без какого-либо формального различия ).«Подчинитесь проверке собственной совести». Последнее слово использовалось в аналогичном смысле в 1 Коринфянам 11:28. Насколько мы можем отличить это слово от греческого слова «исследовать», первое предполагает идею особого теста, а другое — общего исследования.

Как этот Иисус Христос в вас, если вы не развратники? ~ Последнее слово см. Примечания к Римлянам 1:28; 1 Коринфянам 9:27. Здесь его точное значение определяется контекстом как неспособность пройти проверку, к которой он их называет: «Христос в вас» (центральная мысль учения Апостола; Галатам 1:16; Ефесянам 2:22; Ефесянам 3 : 17; Колоссянам 1:27), «если приговор после беспристрастной проверки вами или судьей, наделенным духовной проницательностью, не состоит в том, что нет никаких признаков Его присутствия.«Идеи, которые кальвинистское богословие связывает со словом« нечестивец », вряд ли нужно говорить, чужды истинному значению этого слова, как здесь, так и где-либо еще.

Стих 5. — Докажите, что год сами. испытайте свою искренность ». Иисус Христос в вас. К этой истине — что тело каждого христианина — храм Святого Духа Христа — Святой Павел возвращается снова и снова (Галатам 2:20; Галатам 4:19; Ефесянам 3:17; Колоссянам 1:27). Мы часто находим ту же истину в Св.Иоанна (Иоанна 15: 4, 5; 1 Иоанна 3:24 и т. Д.). Если только вы не будете нечестивцами. Греческое слово adokimoi — от того же корня, что и глагол «проверять», означает «испытанный и признанный бесполезным». «Нечестивым серебром назовут их люди, потому что Господь отверг их» (Иеремия 6:30). Это слово встречается почти исключительно у святого Павла (2 Коринфянам 13: 5, 6, 7; Римлянам 1:28; 1 ​​Коринфянам 9:27; 2 Тимофею 3: 8; Титу 1:16). Единственный другой отрывок Нового Завета, где это встречается, — это Евреям 6: 8; и читатель не должен переводить кальвинистские ужасы в выражение, которое не одобряет их.Параллельные комментарии …

Лексикон

Изучить
πειράζετε (peirazete)
Глагол — Настоящее Императив Актив — 2-е лицо Множественное число
Греческий 3985 Стронга: пытаться, искушать, проверять. От пейры; испытывать, то есть стараться, исследовать, соблазнять, дисциплинировать.

сами [чтобы увидеть]
Ἑαυτοὺς (Heautous)
Возвратное местоимение — винительный падеж мужского рода, 3-е лицо во множественном числе
Греческий язык Стронга 1438: Сам, сама, сама.

ли
εἰ (ei)
Конъюнкция
Греческий текст Стронга 1487: If.Первичная частица обусловленности; если, ли, то и т. д.

you are
ἐστὲ (este)
Глагол — Настоящее Индикативное Активное — 2-е лицо Множественное число
Греческий язык Стронга 1510: Я, существую. Первое лицо единственного числа присутствует показательно; удлиненная форма основного и дефектного глагола; Я существую.

in
ἐν (en)
Предлог
Греческий язык Стронга 1722: In, on, Among. Первичный предлог, обозначающий положение и средство, то есть отношение покоя; ‘in’ at, on, by и т. д.

the
τῇ (tē)
Артикул — Дательный женский род Единственное число
Греческое слово Стронга 3588: Определенный артикль. Включая женский род he и средний род to во всех их перегибах; Определенный артикль; файл.

вера;
πίστει (pistei)
Существительное — Дательный женский род Единственное число
Греческий язык Стронга 4102: Вера, вера, доверие, уверенность; верность, верность.

test
δοκιμάζετε (dokimazete)
Глагол — Настоящее Императив Действительное — 2-е лицо Множественное число
Греческий язык Стронга 1381: От докимос; тестировать; косвенно утверждать.

сами.
ἑαυτοὺς (heautous)
Возвратное местоимение — винительный падеж мужского рода, 3-е лицо во множественном числе
Греческий язык Стронга 1438: Сам, сама, сама.

Разве вы не видите
πιγινώσκετε (epiginōskete)
Глагол — Настоящее указательное действующее число — 2-е лицо Множественное число
Греческий язык Стронга 1921: From epi and ginosko; знать по какой-то отметке, т.е. распознавать; косвенно, чтобы полностью познакомиться, признать.

для себя
ἑαυτοὺς (heautous)
Возвратное местоимение — винительный падеж в мужском роде, 3-е лицо во множественном числе
Греческий язык Стронга 1438: Сам, сама, сама.

, что
ὅτι (hoti)
Соединение
Греческое слово Стронга 3754: Средний род hostis как соединение; демонстративно, что; причинно, потому что.

Иисус
ησοῦς (Iēsous)
Существительное — именительный падеж Единственного числа мужского рода
Греческий язык Стронга 2424: Еврейского происхождения; Иисус, имя нашего Господа и двух других израильтян.

Христос [есть]
ριστὸς (Христос)
Существительное — именительный падеж Единственного числа мужского рода
Греческий язык Стронга 5547: Помазанник; Мессия, Христос. Из Крио; Помазанник, я.е. Мессия, эпитет Иисуса.

in
ἐν (en)
Предлог
Греческий язык Стронга 1722: In, on, Among. Первичный предлог, обозначающий положение и средство, то есть отношение покоя; in, at, on, by и т. д.

you —
ὑμῖν (hymin)
Личное / притяжательное местоимение — дательный 2-е лицо множественного числа
Греческий язык Стронга 4771: You. Местоимение второго лица единственного числа; ты.

, если не
εἰ (ei)
Конъюнкция
Греческий текст Стронга 1487: If.Первичная частица обусловленности; если, ли, то и т. д.

you
ἐστε (este)
Глагол — Настоящее Указательное Действительное — 2-е лицо Множественное число
Греческий язык Стронга 1510: Я, существую. Первое лицо единственного числа присутствует показательно; удлиненная форма основного и дефектного глагола; Я существую.

на самом деле
μήτι (mēti)
IntPrtcl
Греческий язык Стронга 3385: Если нет, то разве что, будет ли вообще. От меня и среднего рода; есть ли вообще.

не прошли тест?
ἀδόκιμοί (adokimoi)
Прилагательное — именительный падеж мужского рода Множественное число
Греческий язык Стронга 96: Непрохождение теста, несанкционированный, поддельный.По смыслу бесполезный.

Перейти к предыдущему

Верующих Сознательный курс Христа Христа Обнаружить дисквалифицированный экзамен Экзамен Исключение Вера Верно Проведение Неискренний Иисус встретиться с самим собой Доказать Признать нечестивых Отверженных Нечестивое испытание себя истинным. Попробуйте, если не внутри себя

Перейти к следующему

Верующих Сознательный курс Христа Христа Откройте для себя дисквалифицированный экзамен Экзамен За исключением несостоятельной веры Верность Неискреннему Иисусу встретиться Самостоятельно Доказать Признать нечестивым нечестивым Нечестивым самим Тестом истинным. Попробуйте, если не внутри себя

Ссылки

2 Коринфянам 13: 5 NIV
2 Коринфянам 13: 5 NLT
2 Коринфянам 13: 5 ESV
2 Коринфянам 13: 5 NASB
2 Коринфянам 13: 5 KJV2 Коринфянам 13: 5 BibleApps.com
2 Коринфянам 13: 5 Biblia Paralela
2 Коринфянам 13: 5 Китайская Библия
2 Коринфянам 13: 5 Французская Библия
2 Коринфянам 13: 5 Цитаты Кликс NT Letters: 2 Коринфянам 13: 5 Испытываете ли вы себя (2 Кор. 2C IIC 2Cor ii cor iicor)

Почему Бог испытывает нас?

Вопрос: «Почему Бог испытывает нас?»

Ответ:

Когда мы спрашиваем, почему Бог испытывает нас или позволяет нам пройти испытания, мы признаем, что испытание действительно исходит от Него.Когда Бог испытывает Своих детей, Он делает ценное. Давид искал Божьего испытания, прося Его проверить свое сердце и разум и убедиться, что они верны Ему (Псалом 26: 2; 139: 23). Когда Аврам был испытан Богом в вопросе принесения в жертву Исаака, Аврам повиновался (Евреям 11: 17–19) и показал всему миру, что он отец веры (Римлянам 4:16).
И в Ветхом, и в Новом Завете слова, переведенные как «испытание», означают «доказывать испытанием». Поэтому, когда Бог испытывает Своих детей, Его цель — доказать, что наша вера реальна.Не то, чтобы Богу нужно было доказывать это Себе, поскольку Он знает все, но Он доказывает нам, что наша вера реальна, что мы действительно Его дети, и что никакие испытания не преодолеют нашу веру.

В Своей притче о сеятеле Иисус называет отпавших тех, кто с радостью принимает семя Слова Божьего, но, как только наступает время испытаний, они отпадают. Иаков говорит, что испытание нашей веры развивает стойкость, которая приводит к зрелости в нашем хождении с Богом (Иакова 1: 3–4).Иаков продолжает говорить, что испытание — это благословение, потому что, когда испытание закончится и мы «выдержим испытание», мы «получим венец жизни, который Бог обещал любящим Его» (Иакова 1: 12). Испытания исходит от нашего Небесного Отца, Который все вместе творит ко благу для тех, кто любит Его и призван быть детьми Божьими (Римлянам 8:28).

Мы проходим различные испытания или испытания. Чтобы стать христианином, нам часто требуется выйти из зоны комфорта в неизведанное.Настойчивость в испытаниях приводит к духовной зрелости и полноте. Вот почему Иаков написал: «Считайте это чистой радостью, братья мои, всякий раз, когда вы сталкиваетесь с различными испытаниями» (Иакова 1: 2). Испытание веры может приходить небольшими путями и ежедневными раздражениями; они также могут быть серьезными скорбями (Исайя 48:10) и нападениями сатаны (Иов 2: 7). Каким бы ни был источник испытаний, нам выгодно пройти через испытания, которые допускает Бог.

История Иова — прекрасный пример того, как Бог позволил одному из Своих святых быть испытанным дьяволом.Иов терпеливо переносил все свои испытания и «не грешил, обвиняя Бога в проступках» (Иов 1:22). Однако отчет об испытании Иова является доказательством того, что способность сатаны испытывать нас ограничена суверенным контролем Бога. Никакой демон не может испытать или поразить нас чем-то сверх того, что предопределил Бог. Все наши испытания работают на совершенную цель Бога и на нашу пользу.

Примеров положительных результатов тестирования много. Псалмопевец сравнивает наши испытания с очищением, как серебро (Псалом 66:10). Петр говорит о нашей вере как о «более высокой ценности, чем золото», и поэтому мы «терпим печали во всякого рода испытаниях» (1 Петра 1: 6–7).Испытывая нашу веру, Бог побуждает нас вырастать в сильных учеников, которые действительно живут верой, а не тем, что мы видим (2 Коринфянам 5: 7).

Когда мы переживаем жизненные бури, мы должны быть подобны дереву, которое все глубже копает свои корни, чтобы сильнее держаться за землю. Мы должны более глубоко «копать свои корни» в Слове Божьем и цепляться за Его обещания, чтобы выдержать любые бури, нависшие над нами.

Самое утешительное то, что мы знаем, что Бог никогда не позволит нам пройти испытание сверх того, с чем мы можем справиться Его силой.Его благодати достаточно для нас, и Его сила совершенствуется в наших слабостях (2 Коринфянам 12: 9). «Вот почему, — сказал Павел, — ради Христа я радуюсь слабостям, оскорблениям, лишениям, гонениям, трудностям. Когда я слаб, я силен ».

Проверяйте Священные Писания — LivingBibleVerses

11 Итак, верийские евреи имели более благородный характер, чем те, кто в Фессалониках, потому что они получали весть с большим рвением и ежедневно исследовали Священные Писания, чтобы убедиться, что то, что сказал Павел, было правдой.

16 Всегда радуйтесь, 17 непрестанно молитесь, 18 благодарите при любых обстоятельствах; ибо такова воля Бога для вас во Христе Иисусе.

19 Не угашайте Духа. 20 Не относитесь к пророчествам с презрением 21 , но проверяйте их все; держись за добро, 22 отвергай всякое зло.

Иоанна 4:23

Пришло время поклоняться Богу истины

23 Однако наступает время, и уже наступило время, когда истинные поклонники будут поклоняться Отца в духе и истине, потому что они — те поклонники, которых ищет Отец.

Матфей 5:18

Закон Моисея истинен

18 Я говорю вам правду, пока небо и земля не исчезнут, ни малейшая буква, ни буква малейшее росчерк пера во что бы то ни стало исчезнет из Закона, пока все не будет выполнено.

Луки 4: 14-30

Иисус, отвергнутый в Назарете

14 Иисус вернулся в Галилею в силе Духа, и новости о нем распространились по всей сельской местности. 15 Он учил в их синагогах, и все его хвалили.

16 Он пошел в Назарет, где вырос, и в субботний день пошел в синагогу, как было у него в обычае. И он встал, чтобы читать. 17 Ему передали свиток пророка Исаии. Развернув ее, он нашел место, где написано:
18 «Дух Господень на мне,
, потому что Он помазал меня
проповедовать благую весть бедным.
Он послал меня провозгласить свободу заключенным,
и восстановление зрения для слепых,
, чтобы освободить угнетенных,
19 , чтобы провозгласить год милости Господа ».

20 Затем он свернул свиток, отдал его служителю и сел. Все в синагоге смотрели на него, 21 , и он начал с того, что сказал им: «Сегодня это отрывок из Священного Писания исполняется в ваших глазах. .»

Проверьте Священное Писание, все … Это то, что Св. Лука написал в Деяниях …

Я читал некоторых атеистов, и некоторые неверующие говорят, что верить в Бога — это как верить в Санта-Клаусе … Они верят, что Бога нет, и человек создал Его, либо из страха смерти и смерти (чтобы у нас была загробная жизнь), либо в тяжелые времена нам нужен Великий Утешитель … И некоторые полагают, что без всякой науки в древние времена у нас не было способа проверить письменность, чудеса и доказать, что Моисей и Иисус Навин, и различные пророки, и авторы книг мудрости выдумывали все как они пошли вместе. … поскольку у них было более простое общество — это один аргумент) и многие вещи вращались вокруг Бога, тогда было легче убедиться, что Бог существовал четыре и пять тысяч лет назад … Итак, сегодня некоторые видят в Нем заблуждение, очень похожее на Санту. … Они отвергают Его и Его Сына из Назарета …

Некоторые говорят, что Ветхий Завет пронизан жестокими стихами, такими как разрушение Содома и Гоморры, прикосновение Озы к Ковчегу Завета, а затем Бог ударил его мертвая, Фамарь была изнасилована своим братом Амноном, Давид обезглавил Голиафа, и неназванная дочь Иеффая, его единственный ребенок, убита собственным отцом в качестве человеческого жертвоприношения…Это лишь некоторые из библейских стихов Ветхого Завета о жестокости … Это жестокие события еще в библейские времена … Но когда мы оглянемся сегодня, мы можем увидеть во многих телешоу и фильмах сцены насилия. события, изображающие вымысел, который не только имитирует реальный мир, но и является реальным миром . .. Сегодняшний мир столь же жесток, как и когда-либо, и у нас есть новости, фильмы, Интернет, чтобы показать нам, что их люди все еще умирают, и, к сожалению, насилуют, дети подвергаются жестокому обращению, и людей вскрывают в таких шоу, как CSI…

Библия подвергается критике за эти и другие сочинения о насилии, изображенном в этих чтениях … Неужели мы просто расстроены тем, что это было насилие в древние времена, а оно все еще насилие сегодня? … мы расстроились из-за того, что Бог дал правила Ковчега Завета, и никто не мог прикоснуться к нему, но каким-то образом Оза попытался удержать Ковчег и должен был заплатить за последствия — так что мы сошли с ума и не верим этому? … мы расстроены тем, что Бог осудил Содом и Гоморру ?…. Делает ли древнее насилие Библию менее правдивой? … Или это то, что мы не хотим читать об этом, и именно поэтому они немного не соответствуют действительности? …

Я думаю, читатель у первых пяти книг Моисея был совсем другой взгляд на священные тексты, которые были написаны, когда они впервые их услышали или прочитали . .. Они, я думаю, и это только предположение, увидели это в контексте своей собственной культуры … Эти вещи, к сожалению, происходили, и о них писали … Я думаю, евреи очень верили в эти истории… Могли ли они быть оставлены в стороне, чтобы будущие читатели могли повлиять на веру или неверие? …. Да, Бог мог бы вдохновить каждого автора не упоминать жестокие или плохие моменты сегодня, которые заставляют нас думать об изнасиловании, жертвоприношении, геноцид, преступления против человечности и военные преступления … Авторы могли бы просто дать нам хорошие части … Но это не так, и авторы писали о некоторых жестоких вещах … Могу я написать о эти жестокие вещи и оправдать эти события сегодня другим? …Я думаю, что ответ, вероятно, не … Большинство людей не хотят читать, писать или говорить о насилии в Библии, даже если кажется, что в какой-то стране мира каждый день идет война или полицейские действия, если не каждый месяц — даже сегодня … Если бы мы увидели эти смерти наших солдат по телевизору или в Интернете — мы бы сочли это ужасным . ..

Я лично не люблю читать о некоторых кровавых вещах в Библии … Я также не любил смотреть фильм «Страсти Христовы», когда они пытали, пороли и избивали моего Спасителя перед тем, как Его пригвоздили к кресту… Означает ли это, что этих вещей не было, и они отнимают от самой истины Бога … Я хочу сказать, что Библия дает нам отчет о том, что каждый автор видел и во что верил, и это было вдохновлено Богом … Нравится ли мне то, что я читаю, не правда ли это или нет … Это произошло либо так, как сказано в Библии, либо нет … Бог дает нам выбор: верить в Его Книгу или нет. верить … Во что-то веришь, потому что это правда … А еще зачем верить? …

На мой взгляд, лучше всего попытаться поместить эти события и события в их надлежащий контекст во времени, а затем сделать решение верить в Библию или не верить в нее… Я лично считаю, что просто читать Ветхий Завет и никогда не читать Новый — значит читать Библию вне контекста … Если Бога нет, все авторы Ветхого Завета лжецы .

Добавить комментарий