Семья для детей: Семья для ребенка

Содержание

Семья для ребенка

Главный замысел и цель семейной жизни — воспитание детей.
Главная школа воспитания — это взаимоотношения
мужа и жены, отца и матери.

 В. А. Сухомлинский

Семья и семейные отношения играют важнейшую роль в психическом и личностном развитии ребенка. Это знают, пожалуй все. Однако, мало что меняется в самом качестве семейного воспитания. Все изменения в отношениях семьи с ребенком, в основном, связаны с ориентацией взрослых на более раннее и более сложное образование и развитие малышей. Родители стремятся дать всевозможные знания ребенку, практически с пеленок. При этом ответственность за образование ребенка родители, как правило, предпочитают возлагать на всевозможные центры развития ребенка, учебные заведения. Многие семьи, руководствуясь определенным направлением в воспитании и развитии детей, которых сегодня тоже великое множество, делают его предметом семейного воспитания.

Все знают и понимают, что семья незаменима для развития ребенка. Семья для ребенка — это место его рождения и основная среда обитания. Она определяет очень многое в жизни ребенка. Связь между родителями и детьми относится к наиболее сильным человеческим связям. Благополучию ребенка способствуют доброжелательная атмосфера и такая система семейных отношений, которая дает чувство защищенности, любви и принятия, стимулирует и направляет его развитие. Любовь родителей — величайший и незаменимый источник духовного и эмоционального развития ребенка, его нравственных качеств, чувства уверенности в себе, позитивного восприятия мира.

Что делать, для того чтобы семья стала заниматься своими непосредственными задачами и как ей в этом помочь, — пока не совсем ясно. Такое противоречие не случайно. Само понятие «семья» у современных родителей определяется  совершенно по-разному. Для кого-то семья это ведение совместного хозяйства независимо от того, состоят ли родители в официальном браке. Другие считают, что семья — это законный брак. Третьи уверены в том, что не благословлено церковью, семьей назвать нельзя.

Четвертые утверждают, что ни о какой семье не может идти речи, если нет детей. Бывает так, что все вроде бы есть: и брак оформлен, и дети есть, но каждый живет своей собственной жизнью нет единой концепции семьи.

Даже для взрослых людей вопрос о том, что такое семья, является не простым. Характеристик семьи с точки зрения ребенка значительно больше, и у них есть некоторые закономерности. Что такое семья для ребенка?

Семья для ребенка дошкольного возраста:

 — это обязательное наличие ребенка в семье, а вотчленами семьи они могут считать не только папу и маму, это может быть соседка по дому, бабушка, мамина подруга, папин приятель или, например, рыбка. Ребенок — дошкольник, главным качеством члена семьи считает непосредственное отношение к нему. Если речь идет о сказочных персонажах, то дошкольники относят к своей семье тех, кто непосредственно связан с героем-ребенком. По той же причине многие дошкольники часто «вычеркивают» из семьи тех, кто, как им кажется, мало с ними связан.


это совместное пространство, где обитают ее члены. Именно поэтому членом семьи может оказаться кошка, живущая в той же квартире, а бабушка или кто-то из родителей, живущие отдельно, в члены семьи не попадает.
это общая жизнь, которая объединяет действия ее членов. Например, если семья ждет гостей, то бабушка пылесосит, мама печет пирог, папа уехал за продуктами, а ребенок накрывает на стол. Для ребенка — дошкольника семья, это наличие общего смысла деятельности.  Если разные люди выполняют отдельные действия, которые, по мнению ребенка, никак не связаны между собой, то это может быть чем угодно, но семьей в сознании ребенка не является. Если дошкольник ощущает внимание к себе со стороны членов семьи, наблюдает своих близких в общем пространстве и, наконец, осмысляет и оценивает разнообразные действия членов семьи как такие, с помощью которых все они реализуют общие цели и задачи, общую для них жизнь, он воспринимает свою семью как семью.

Только такая семья является для ребенка — дошкольника благоприятной средой, которая способствует его полноценному психическому и личностному развитию.

 
Многие родители стараются оградить ребенка от общих дел, не привлекают его к совместным действиям, ребенок живет в своего рода изоляции от того, что по мнению ребенка является семьей. В других случаях семейная жизнь может провоцировать возникновение проблем в поведении и развитии малыша, общении с окружающими. 

Влияние семьи на развитие ребенка
 
Семья обеспечивает базисное чувство безопасности, которое является одним из основных условий нормального развития ребенка.
Она дает ребенку возможность без опасений и страха взаимодействовать с внешним миром, осваивать новые способы его исследования и реагирования.
Родители для ребенка являются источником необходимого жизненного опыта.
Дети учатся у них определенным способам и моделям поведения.
Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенный тип поведения, а также применяя наказания и определяя приемлемую для себя степень свободы действий ребенка.


Семья — это школа отношений с людьми. Общение в семье влияет на формирование мировоззрения ребенка, позволяет ему вырабатывать собственные нормы, взгляды, идеи.

Отношение в семье оказывают решающее воздействие на развитие ребенка!

 

 

 

У семьи в Крыму решили изъять 15 детей: Общество: Россия: Lenta.ru

В Крыму у семьи местных жителей из села Дубки решили изъять 15 приемных детей. 4 декабря уполномоченная по правам ребенка в регионе Ирина Клюева обратилась к руководству администрации с просьбой отменить решение до получения результатов проверки правоохранительных органов и психологической экспертизы, передает РИА Новости.

Как сообщал телеканал РЕН ТВ, органы опеки ранее забрали из школы пятерых детей из семьи Тоцких, не уведомив об этом родителей. Сотрудники учебного заведения также не сообщили им о произошедшем. Перед этим начальник управления по делам несовершеннолетних Тарас Луценко обвинил семью в нецелевом использовании пенсии больных детей — в семье четыре ребенка со сложными диагнозами.

По данным телеканала, Тоцкие судились с чиновником, но результаты разбирательства пока неизвестны.

Как пишет издание «Новый день», органы опеки ссылались на постановление главы Симферопольского района Диониса Алексанова. Согласно документу, семья ненадлежащим образом исполняет свои родительские обязанности, но точные нарушения в нем не приводятся.

После изъятия пятерых детей, еще пятерых поместили в больницу по разным показаниям, остальные остались в семье.

Материалы по теме

00:01 — 12 октября 2019

00:01 — 11 марта 2019

Тоцкая рассказала изданию «Крым 24», что у нее есть четверо своих детей, а первого приемного ребенка они с мужем взяли в 2009 году, затем в семье появились и другие дети. В течение 11 лет с одним ребенком отношения выстраивались с трудом, и в этом году девочка пожаловалась правоохранительным органам, что мать ежедневно избивает ее, и на семью завели административное дело.

«Суд признал девочку правой. Ребенок не первый год состоит на учете у психиатра. В выписках говорится, что девочка склонна ко лжи и оговорам», — утверждает женщина.

Чиновник Луценко в свою очередь заявлял, что управление по делам несовершеннолетних не могло не отреагировать на жалобу ребенка, и принятые меры — вынужденные и временные. Он объяснил, что органы опеки лишь отправили детей в госучреждения, но если будет подтверждено, что постановление принято надлежащим образом, семью «расформируют в полном объеме».

3 декабря уполномоченная по правам ребенка при президенте Анна Кузнецова заявила, что изъятие детей было необоснованным, а наличие угрозы жизни и здоровью детей не подтвердилось — ее аппарат готовит обращение в Генпрокуратуру, передает ТАСС. Управление Следственного комитета по Крыму и Севастополю организовало проверку информации об изъятии.

Истории без цензуры и запретов — в «Ленте дна» в Telegram

Семья детям

Согласие на обработку персональных данных

Регистрируясь на интернет-сайте благотворительного фонда «Нужна помощь», включающего в себя разделы «Журнал» (takiedela.

ru), «Фонд» (nuzhnapomosh.ru), «События» (sluchaem.ru), «Если быть точным» (tochno.st), («Сайт») и/или принимая условия публичной оферты, размещенной на Сайте, Вы даете согласие Благотворительному фонду помощи социально-незащищенным гражданам «Нужна помощь» («Фонд») на обработку Ваших персональных данных: имени, фамилии, отчества, номера телефона, адреса электронной почты, даты или места рождения, фотографий, ссылок на персональный сайт, аккаунты в социальных сетях и др. («Персональные данные») на следующих условиях.

Персональные данные обрабатываются Фондом для целей исполнения договора пожертвования, заключенного между Вами и Фондом, для целей направления Вам информационных сообщений в виде рассылки по электронной почте, СМС-сообщений. В том числе (но не ограничиваясь) Фонд может направлять Вам уведомления о пожертвованиях, новости и отчеты о работе Фонда. Также Персональные данные могут обрабатываться для целей корректной работы Личного кабинета пользователя Сайта по адресу my.

nuzhnapomosh.ru.

Персональные данные будут обрабатываться Фондом путем сбора Персональных данных, их записи, систематизации, накопления, хранения, уточнения (обновления, изменения), извлечения, использования, удаления и уничтожения (как с использованием средств автоматизации, так и без их использования).

Передача Персональных данных третьим лицам может быть осуществлена исключительно по основаниям, предусмотренным законодательством Российской Федерации.

Персональные данные будут обрабатываться Фондом до достижения цели обработки, указанной выше, а после будут обезличены или уничтожены, как того требует применимое законодательство Российской Федерации.

Обработка Персональных данных может быть прекращена в любой момент путем направления Вами письменного заявления в Фонд или представителю Фонда по электронному адресу [email protected].

Аистиные истории: россияне назвали идеальное число детей в семье | Статьи

Более 40% россиян убеждены, что в идеальной семье должно быть двое детей. Треть готова воспитывать троих — в теории. На деле на одну семью приходится 1,7 ребенка, и эксперты в ближайшее десятилетие не ждут перемен. Принявшие участие в соцопросе россияне утверждают, что стимулировать рождение могли бы более высокие выплаты по уходу за ребенком, расширение программы маткапитала и доступная ипотека.

Хотеть — не значит планировать

Россияне не спешат записываться в ряды многодетных — об этом свидетельствует имеющийся в распоряжении «Известий» опрос «Оценка государственных мер поддержки рождаемости среди населения, их роль в принятии решения о рождении детей». Он был проведен Агентством стратегических инициатив (АСИ) совместно с Фондом общественного мнения (ФОМ). Согласно опросу, 41% наших соотечественников при наличии условий хотят воспитывать двоих детей. Обзавестись тремя чадами готовы 30% респондентов, четверых и более отпрысков хотели бы иметь 15%. Только 6% в идеальных условиях ограничились бы одним ребенком, а 3% в принципе не хотят продолжать род.

Мужчины старше 36 лет склонны к многодетной модели семьи чаще женщин, отмечают авторы опроса.

— Среди наших респондентов 29% уже имеют одного ребенка, 26% — двоих, 13% — это люди, в семьях которых три и более детей. Первые две категории в большинстве своем говорят о том, что идеальная семья — двухдетная, хотя отмечают, что не против иметь и троих, если позволят условия, — рассказала «Известиям» ведущий специалист аналитического отдела ФОМ Ирина Осипова.

Общий коэффициент рождаемости в последние два года, по ее словам, держится на отметке 1,7 (столько детей в среднем приходится на одну российскую семью). Это совпадает с намерениями россиян — 75% опрошенных родителей двоих чад «расширять» семьи не планируют, как и 72% многодетных.

— Пока перспектив повышения темпов прироста нет. Демографическая политика проводится, но это долгий процесс, — отметила в беседе с «Известиями» директор научно-образовательного центра социального развития РАНХиГС, профессор кафедры труда и социальной политики Любовь Храпылина.

По мнению эксперта, модель двух детей в семье довольно устойчива в России по нескольким причинам.

— Во-первых, нужно, чтобы семья имела хотя бы относительный комфорт для жизни — необходима жилая площадь. Денег у большинства хватает только на двухкомнатные квартиры, и их делят на «взрослую» и детскую комнаты, — объяснила Храпылина.

Второй момент связан с требованиями государства к гражданину, выполняющему функцию родителя — материальное обеспечение, воспитание, оплата образования. Кроме того, ребенок периодически нуждается в платных медицинских услугах и лекарствах.

Ради гибкого графика

— Сегодня мы понимаем, что необходимы дополнительные меры поддержки семей. Надеемся на эффект от вступающих в силу новых инструментов. Это, например, продление срока предоставления ежемесячных пособий на первого и второго ребенка, — сказал «Известиям» губернатор Новгородской области Андрей Никитин, возглавляющий рабочую группу Госсовета по социальной политике.

Нынешняя молодежь, отметил он, предпочитает до 30–35 лет полностью посвятить себя карьере и задумывается о детях лишь после достижения определенных успехов.

— В нашем регионе, например, одним ребенком хочет ограничиться одна молодая семья из четырех. Еще одна думает о двух или трех детях. А две хотят «пожить для себя», — добавил чиновник.

Среди причин нежелания расширять семью он назвал материальные трудности и отсутствие жилья.

Согласно опросу ФОМ и АСИ, более половины россиян (65%) считают, что позиция государства по семейной политике значительно влияет на решение завести ребенка. Однако, когда родителям задали вопрос, учитывали ли они меры господдержки, положительно ответили лишь 13% респондентов.

Самыми важными действующими мерами поддержки семей опрошенные назвали базовый материнский капитал после рождения второго ребенка (60%), погашение обязательств по ипотечным кредитам для многодетных семей (48%), а также ежемесячное пособие по уходу за ребенком до полутора лет (46%). Среди планируемых мер россияне больше всего ждут увеличения размера ежемесячных выплат по уходу за ребенком (61%), продления срока действия материнского капитала (39%) и снижения ставок по ипотеке для семей с двумя детьми до 6% (34%).

Женщины до 25 лет готовы принять решение о рождении ребенка при условии предоставления гибкого графика работы. Участницы опроса 26–35 лет чаще выступают за продление программы материнского капитала (45%), женщины старше 36 чаще заинтересованы в увеличении размеров ежемесячных пособий (71%).

— Уже в следующем году пособия получат 70% семей с детьми. Думаю, что в рамках «Десятилетия детства» мы получим новые меры, — подчеркнула в разговоре с «Известиями» член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб.

— Обеспечить устойчивый естественный прирост населения — первая из девяти целей национального развития. Для ее достижения нужны новые решения и не всегда это исключительно прямая финансовая поддержка, — отметила гендиректор АСИ Светлана Чупшева.

По ее словам, АСИ уже подключилось к разработке предложений по демографической политике.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Беседы с детьми о семье

Администрация Ленинского района г. Саратова

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №164»

Беседы с детьми о семье

Разработал воспитатель

Петрова Н.В.

Саратов 2018г.

Беседа с детьми «О семье»

Цель: Формирование представлений о семье. 

Задачи:

1. Учить отвечать на вопросы предложением. 

2. Упражнять  в  употреблении  уменьшительно-ласкательной формы существительных. 

3. Воспитывать уважение и заботливое отношение к своей семье. 

4. Формировать адекватную оценку принадлежности предмета ролевой игры с акцентом на половое различие. 

Оборудование: семейные фотографии детей

Воспитатель: Сегодня вы принесли фотографию своей семьи из вашего фотоальбома. Расскажите, кто живёт в вашей семье? 

Дети: В моей семье живёт папа, мама, брат. 

Воспитатель: Катя, расскажи, кто живёт с тобой? (мама, бабушка) 

У вас большая семья?

Саша, с кем ты живёшь? (папа, мама, кот, брат, 

Воспитатель: Семья может быть большая, как у Семена, или маленькая как у Маши. В одной семье могут жить люди разного возраста. Есть семьи, где у родителей один ребёнок. В таких семьях есть брат или сестра. (Света рассказывает о сестре). Есть у тебя сестра или брат? 

Кто из вас старший, а кто младший? 

Чем вы занимаетесь вместе? 

Итог: Ребята, вы меня поразили своими рассказами о семье. Так здорово, что вы знаете всё о своей семье. 

Беседа с детьми с элементами художественного конструирования

«Наша дружная семья»

Цель. Формировать представление детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей.

Предварительная работа. Подготовка фотографии большой семьи одного из детей; наблюдение детей за родителями: что делают мама, папа дома, как помогают друг другу и заботятся обо всех; проведение «этической» зарядки «Делай как я».

Словарь. Родственники, помощь, забота, большая ceмья, дружба.

Оборудование, Большая семейная фотография, набор геометрических фигур разного цвета (круги и треугольники, большие и маленькие), фланелеграф на каждого ребенка.

Ход беседы

Перед беседой проводится «этическая» зарядка «Делай как я» (улыбка —

Воспитатель. Дети, посмотрите на эту фотографию.

Как вы думаете, кто эти люди? Как можно назвать их одним словом? (Семья.) Да, конечно, это семья.

Здесь не только мама, папа и ребенок, но и еще двое взрослых, Кто они? (Дедушка и бабушка. ) Если в семье несколько детей, говорят, что это большая семья. Если один ребенок, но в семье живут и дедушка с бабушкой, тоже все говорят: «Вы живете одной большой семьей».

У кого из вас большая семья? (Дети отвечают с уточнениями воспитателя.) С кем вы живете? (Ответы детей.)

Посмотрите, какие лица у взрослых и детей на этой фотографии? (Приветливые, улыбчивые.)

Как вы думаете, взрослые в семье заботятся друг о друге? Расскажите, как папа помогает маме. Как мама заботится о папе? Как они помогают дедушке с бабушкой? Как взрослые заботятся о вас? А как вы помогаете взрослым?

У некоторых из вас есть (брат  или сестра? Расскажите, как вы помогаете заботиться о младшем (брате, сестре)? Как дружите со старшим (братом, сестрой)?

А теперь я вам предлагаю на фланелеграфе с помощью геометрических фигур изобразить свою семью, Вспомните, как вы обозначали мальчиков и девочек с помощью треугольников и кругов. Большими геометрическими фигурами изобразите взрослых членов своей семьи, а маленькими – детей.

Дети с помощью элементов художественного конструирования изображают свою семью. По окончании работы воспитатель предлагает детям рассказать о своей семье.

Конспект тематической беседы «Семейный альбом»

Цель: расширять представления о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, пополнять знания о родных людях. 

Задачи:

1. Учить детей составлять творческие рассказы о своей семье, называя близких родственников.

2. Формировать навыки связной речи, последовательности высказывания.

3. Воспитывать интерес к истории своей семьи, вызвать желание собирать

семейный альбом, бережное отношение к семейным традициям.

Материал: круглые столы, фотографии сотрудников, стулья на ковре с компьютером, экран, фотоальбом воспитателя и для детей, аудиозапись для физминутки и для релаксации, мольберты, фотографии детей, указка, клубок ниток, человечки, фотоаппарат.

Ход беседы:

I часть. Вводная

— Вы знаете, что у взрослых есть такая традиция: обсуждать какие-либо вопросы, темы за круглым столом. Вот и сегодня я вас приглашаю поговорить за этим круглым столом в виде ромашки. 

— Всем удобно? И мне удобно. Когда столы стоят по кругу, то удобно разговаривать, так как мы хорошо видим друг друга.

II часть. Игровая

— А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Связующая нить». Для этого нам нужно сесть в круг.

(Садимся в круг на ковре, передаем клубок друг другу)

— Я начну передавать клубок ниток и чтобы все, у кого уже был этот клубок, держались за нить. Передавая клубок, скажите себе или своим товарищам любые пожелания. А сейчас натяните нить и закройте глаза. Представьте себе, что вы одно целое, одна семья. Каждый из вас важен и значим в этом целом. Вас любят, о вас заботятся в детском саду и дома, и вы должны отвечать им тем же.

— Ребята, а где вы храните свои фотографии дома, в группе? Для чего нужен фотоальбом? Фотоальбом может много рассказать интересного о вашей семье.

— Чтобы ваши фотографии подольше сохранились, и было удобно их смотреть, я подарю вам вот такие фотоальбомы.

(Дарю фотоальбомы)

III часть. Заключительная

(Идем к столу, где лежат фотографии человечков)

— А еще я принесла вам фотографии интересных человечков. У них 2 настроения: один веселый, 2 — грустный, 3 — равнодушный. Выберите, пожалуйста, фотографию того человечка, настроение которого соответствует вашему настроению. Вложите его в свой фотоальбом и покажите мне.

— Спасибо вам. Мне приятно было с вами общаться. А на память о нашей встрече я предлагаю вам сфотографироваться.

СК начал проверку после изъятия детей у семьи в Оренбургской области :: Общество :: РБК

Фото: sluxfssp / VK

Следователи начали проверку из-за видеозаписи о принудительном изъятии малолетних детей из семьи в Домбаровском районе Оренбургской области. Об этом сообщается на сайте регионального управления Следственного комитета.

Руководитель следственного управления потребовал передать из органов полиции материалы по заявлению отца детей, которое он написал на полицейских, представителей органов опеки и попечительства муниципального образования. Следователи дадут оценку действиям должностных лиц с учетом применения физический силы при изъятии детей и заявления отца.

Следователи выяснили, что четырех из пяти детей изъяли по постановлению главы Домбаровского района. Причиной стал риск обрушения потолочного перекрытия в доме, где проживает семья. Дети находятся в медицинском учреждении, за ними присматривают медики и социальные педагоги. Медработники не нашли признаков вреда здоровью детей.

В МВД предложили разрешить полиции временно изымать детей из семьи

Проверку также начала прокуратура Домбаровского района. Портал «Оренбург Медиа» писал, что инцидент произошел в поселке Тюльпанный. Издание сообщило, что семья обратилась за помощью в властям, так как их дом находится в аварийном состоянии.

Наглядный материал для детей моя семья. Развивающие задания для детей на тему «Семья Наглядный материал по теме семья

Мы объединили все материалы по теме «Семья», которые опубликованы на нашем портале. Здесь можно найти конспекты тематических занятий и мероприятий, проекты, публикации педагогов и воспитателей, игры и пособия.

Материалы по теме «Моя семья»

Содержится в разделах:
  • Социально-коммуникативное развитие детей. Социализация дошкольников
Включает в себя разделы:
  • Спортивная семья. Сценарии семейных спортивных праздников и развлечений
  • Ромашка. Поделки, занятия, сценарии, дидактические игры и пособия
  • День семьи, любви и верности. День Петра и Февронии, 8 июля

Показаны публикации 1-10 из 10551 .
Все разделы | Семья. Материалы по теме

Консультация для родителей «Соблюдение прав ребенка в семье» Воспитатель : Перевезенцева Н.П. Основные международные документы, касающиеся прав детей. Декларация прав ребенка (1959. Конвенция ООН о правах ребенка (1989. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990. В нашей стране, кроме этих документов,…

Профилактика плоскостопия в детском саду и в семье Детская стопа по сравнению со взрослой коротка, широка, а в пяточной области сужена. Пальцы расходятся, в то время как у взрослых они плотно прилегают друг к другу. На подошве у детей сильно выражена подкожная клетчатка, заполняющая своды стопы, что нередко приводит к…

Семья. Материалы по теме — Консультация «Нравственное воспитание детей в семье и в детском саду»

Публикация «Консультация «Нравственное воспитание детей в семье и в детском…» Содержанием нравственного воспитания является формирование таких нравственных качеств дошкольника, как: уважение к старшим, дружеские отношения со сверстниками, умение соответственно отзываться на горе и радость других людей, добиваться действенного проявления гуманных чувств и. ..

Библиотека изображений «МААМ-картинки»


В последние годы отмечается высокий рост речевой патологии у детей дошкольного возраста. Все меньше детей, речь которых развивается без серьезных отклонений от нормы. Почему это происходит? Однозначно ответить на этот вопрос сложно. Причин много: и постоянно ухудшающаяся…

Сценарий развлечения в средней группе «День любви, семьи и верности» Развлечение в средней группе к празднику «День Семьи, Любви и Верности» Цель: — воспитание у детей чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью; — формировать у детей представление о семье, как о людях, которые любят друг друга и заботятся друг о друге; -…

Сценарий развлечения в средней группе «День семьи, любви и верности» Цели: создание радостного, праздничного настроения у детей и взрослых. Задачи: познакомить с историей праздника «День семьи, любви и верности» формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Развивать…

Семья. Материалы по теме — Познавательный проект во второй младшей группе «Моя семья»

Информационная карта проекта Тип проекта: групповой, среднесрочный, познавательный. Продолжительность: 2 недели (2,3 неделя июля 2019 года. Участники: дети II младшей группы, педагог, родители. Проблема, на решение которой направлен проект: Что значит «семья», «члены семьи»,…

В результате выполнения заданий дети должны усвоить: понятие семьи, ее состав и функции каждого члена семьи, отношения в семье (уважение, забота, любовь).
Перед выполнением заданий рекомендуется поговорить с ребенком о его семье. Пусть он ответит на вопросы, с кем живет, кто самый младший, а кто старший, сообщит, как зовут родителей, братьев сестер, где работают родители.

Задания на тему «Семья»

Задание 1. «Ласковое имя».
Игра с мячом. Взрослый кидает ребенку мяч, называя членов семьи, ребенок кидает обратно, называя ласковую форму.
Например: мама-мамочка, сын-сыночек.

Задание 2. «Один – много».
Как и в предыдущей игре можно использовать мяч. Взрослый называет члена семьи в единственном числе, ребенок – в множественном.
Например: мама – мамы, тетя – тети.

Задание 3. «Угадай, о ком речь».
Взрослый задает вопросы, дети должны правильно на них отвечать.
У кого нежный взгляд? (У мамы)
У кого сильные руки? (У папы)
Кто самый непоседливый? (Брат)
У кого самые добрые глаза? (У бабушки)
Кто самый серьезный? (Папа)
Кто самый послушный? (Сестра)
У кого мудрая речь? (У дедушки)

Задание 4. «Устала наша бабушка».
Взрослый просит повторять действия за ним.
Перед выполнением дети встают в круг.
Устала наша бабушка, (дети наклоняются вперед, руки сцепляют за спиной)
Села на порог: (садятся на корточки)
«Куда пропал, куда исчез внучок». (кладут руки на голову и качают ей)
Подумала и всхлипнула, (указательный палец прикладывают к виску, голову наклоняют)
Затем тихонько встала, (встают и выпрямляются)
Пошла вокруг да около – (идут друг за другом, руки держат за спиной)
Искать внучка сначала. (поворачиваются в разные стороны)

Задание 5. «Скажи иначе».
Взрослый показывает картинки детям с изображением представителя семьи, и говорит, что видит: «У мамы светлые волосы». Детям нужно сказать по-другому: «Мама светловолосая».
У брата голубые глаза – брат голубоглазый.
У сестры розовые щеки – сестра розовощекая.
У папы карие глаза – папа кареглазый.
У дедушки седые волосы – дедушка седовласый.
У бабушки темные волосы – бабушка темноволосая.
Задание

6. «Семейный паровоз».
Ребенку выдают два листа: один с изображением паровоза, второй с членами семьи (можно использовать фотографию), а также ножницы и клей. Задача состоит в том, чтобы наклеить лица в каждый вагон по старшинству. Например, машинистами паровоза станут бабушка и дедушка, а в первом вагоне расположатся мама и папа и т.д.

Если задание выполняют несколько детей, то по его окончанию, работы сравнивают и обсуждают (так как они могут получиться разными).

Задание 7. «Кто за кем».
Сюжетная игра. Взрослый описывает ситуацию. «Однажды семья из 6 человек: мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, — отправилась в поход. Кто за кем шел по дорожке?»
«Пришлось им перебираться через бурелом. Ряд их распался. А когда снова они встали в колонну, то их ряд стал совсем другим. Кто перед кем идет по дорожке?»
Далее детям можно дать возможность самим придумать рассказ, несколько раз меняя героев. Предлоги можно использовать разные, например, кто между кем, кто позади всех и т.д.

Задание 8. «Где чьи вещи?»
Детям выдается карточка с изображением членов семьи и разных вещей. Формулируется задание: показать стрелочкой, кому принадлежат вещи.

Задание 9. «Подели обязанности».
Игра проводится для 2 или более детей.
Реквизит: картинки с членами семьи и орудиями труда.

Правила:
Распределяются карточки с представителями семьи. Один ребенок – один герой.
Дети поочередно выбирают картинки с изображением орудия труда и дают объяснение своего выбора.
А также, отвечают на вопрос: кто еще может заниматься этим же делом?
Тот, кто безошибочно справиться с заданием и верно объяснит выбор, выигрывает.

Задание 10. Беседа по картинке «Совместный обед».
Дети отвечают на вопросы.

Кто изображен на картинке?
Какое общее слово их объединяет?
Что делает каждый из героев изображения?
Какие чувства испытывает каждый член семьи?

Задание 11. Рассказ по картинке «Уютный вечер».
Дети описывают изображение. В случае затруднения, нужно им помочь наводящими вопросами.
После рассказа, обсудить с ребенком, почему картинка носит такое название.

Задание 12. «Моя семья» . После выполнения заданий можно предложить ребенку нарисовать свою семью.

Видео занятие на тему «Семья» в детском саду


Пособие для работы с дошкольниками «Наглядные материалы для составления предложений и устных рассказов» подготовлено в виде карточек, сюжетных картин и схем. Карточки нужно вырезать, разложить по группам, а затем использовать как наглядный демонстрационный или раздаточный материал.
В пособии представлен иллюстративный материал для работы над построением предложения, его грамматической структурой и составлением рассказа по сюжетной картине.
Условно можно выделить четыре основных этапа в системе работы по данному направлению речевого развития:
1.Формирование у детей представлений о слове и предложении.
2.Составление и распространение предложений с помощью схем.
3.Составление рассказа по опорным картинкам.
4.Обучение составлению рассказа по сюжетной картине с опорой на схему.
полное описание в файле


Пособие по развитию связной речи дошкольников подготовлено в виде карточек и схем. Карточки нужно вырезать, а затем использовать как наглядный материал, помещая на доску, или как раздаточный. Материал ориентирован на темы курсов «По дороге к Азбуке», «Здравствуй, мир!», «Это — я» с учётом сходства отдельных тем.
Карточки с изображением птиц, зверей и их детёнышей предполагают несколько вариантов работы с ними.
см. продолжение…


Дидактический материал по развитию связной речи для детей 5-8 лет. Книга содержит рассказы про зверят: «Пчелы», «День рождения». Картинный материал можно использовать как для групповых, так и для индивидуальных занятий. Книга адресована логопедам, учителям, воспитателям.


Прописи для детей «Прописные буквы» — это лучший учебный материал для подготовки дошкольника к письму. Ведь именно прописные буквы вызывают трудности у детей начальных классов. Если же ребенок до 1 класса часто обводил прописные буквы в прописи, то это обязательно скажется на его каллиграфических способностях. Замечено, что дети, которые регулярно обводили прописи в дошкольном возрасте, имеют красивый почерк уже с 1-го класса. Давайте ребенку прописи ежедневно, но не больше двух страниц.


Название: Складываем и вычитаем. Тетрадь для детей 5-6 лет
Автор: Бортникова Е. Ф.
Тетрадь рассчитана на совместную работу родителей и детей.
Задания в тетради направлены на развитие математических способностей у детей 5-6 лет. Данная тетрадь познакомит детей с действиями «сложение» и «вычитание», познакомятся с понятиями «уменьшение — увеличение числа», опираясь на числовой отрезок, научит решать равенства на сложение и вычитание чисел первого десятка с опорой на наглядный геометрический материал, так и на знание состава чисел.

Роль семьи в развитии ребенка — Детское бюро

Люди во многом полагаются на обучение для развития ребенка. Поскольку мы не рождаемся со знанием того, как вести себя в обществе, мы должны учиться многим образцам поведения из окружающей нас среды, когда мы росли. Для большинства из нас это обучение начинается с семьи дома.

Обучение принимает разные формы. Иногда дети учатся, когда им что-то прямо говорят. Однако наиболее распространенный способ обучения детей — наблюдение за повседневной жизнью. На обучение и социализацию ребенка больше всего влияет семья, поскольку семья является основной социальной группой ребенка.

В это время происходит физическое, эмоциональное, социальное и интеллектуальное развитие ребенка. Чтобы провести аналогию, если вы строите большое здание, вы должны убедиться, что у него есть прочный фундамент, чтобы остальная часть здания могла стоять высокой и прочной на долгие годы вперед. Если фундамент не прочный, зданию будет сложно стоять самостоятельно.Как и люди, если наши основы не прочны, нам труднее добиться успеха в отношениях с другими людьми, на работе, со здоровьем и с самими собой. Таким образом, невозможно переоценить, насколько важна семья в развитии ребенка.

В конечном итоге семья будет нести ответственность за формирование ребенка и развитие его ценностей, навыков, социализации, безопасности и .

Значения

Обычно мы понимаем ценности как понимание того, что правильно и что неправильно. Как общество, у нас есть нормы и ценности, и они функционируют в сочетании с личными ценностями и нормами.

Один из способов понять, что общество ценит, — это посмотреть, кого общество уважает. Обычно люди проявляют больше уважения к людям и к вещам, которые они высоко ценят. Когда вы относитесь к людям с неуважением, ваш ребенок обязательно это заметит. Дети — это губки, которые впитывают всего вокруг них, и мы часто забываем, что они наблюдают за нами.

Однако в целом многие из нас согласны и желают поделиться с нашими детьми такими ценностями, как уважение, сострадание, справедливость и ответственность, и это лишь некоторые из них.

Хороший способ научить вашего ребенка ценностям — обсудить с ним важность здоровых и нездоровых ценностей. Даже когда ваш ребенок маленький, возложите на него некоторые обязанности, например, уберите на столе или помогите подбодрить друга или брата или сестру, когда они болеют, — это научит их важности этих ценностей. Кроме того, объяснение важности ценностей поможет вашему ребенку понять последствия.

В мире, в котором мы живем сегодня, где СМИ являются доминирующими, может оказаться целесообразным заблокировать доступ к некоторым формам СМИ для вашего ребенка.Например, четырехлетний ребенок может не усвоить лучшие ценности, просмотрев фильмы с рейтингом R. Взрослым нам легче отделить правильное от неправильного, тогда как маленькие дети все еще пытаются понять, где проходит грань.

Итак, ваша работа как семьи — научить своих детей ценностям, которые они будут использовать в своей жизни. Это потребует от вас много работы, потому что вы не только должны напрямую учить этим ценностям своих детей, например, посредством объяснений и заданий, упомянутых выше, но и ваши дети будут смотреть на вас как на образец для подражания.Ваш ребенок заметит, если вы будете вести себя так, как ожидаете от него. Ваш ребенок наблюдает за вашим поведением, чтобы оценить, как себя вести. Когда что-то идет не так, очень важно иметь уравновешенный ответ.

Попытка всегда демонстрировать свои ценности важна как никогда в семье, потому что в этом случае всегда необходимо учитывать присутствие ребенка.

Навыки

Когда ваш ребенок рождается, он начинает изучать моторику, языковые навыки, когнитивные и эмоциональные навыки.

Что касается двигательных навыков, то в значительной степени ответственность за обучение этим навыкам лежит на семье. Даже если ваш ребенок находится в детском саду, работа, которую родители проводят дома для обучения этим навыкам, намного эффективнее, чем в те несколько часов, когда ваш ребенок находится под чужой опекой. Ваш ребенок научится сидеть, ходить, бегать, лазить, держать ложку и так далее. Это кажется нам, взрослым, таким естественным, но это навыки, которые нужно оттачивать в очень раннем возрасте, и они также укрепляют независимость вашего ребенка, которая необходима для его развития.

Языковые навыки — еще один важный компонент роли семьи в развитии ребенка. Если вы не поговорите со своим ребенком и не научите его своему языку, он никогда не выучит его. Одним из печально известных примеров этого является Джини, ребенок, который был заперт в темной комнате с крайне ограниченным человеческим контактом, пока ее не спасли в 13 лет. Она так и не смогла развить беглость речи, потому что ее никогда не учили. Итак, обучение ваших детей языковым навыкам с раннего возраста также важно для развития ребенка.

Еще один навык, очень важный для развития ребенка, — это эмоции. Эмоциональные навыки важны на протяжении всей жизни вашего ребенка, поскольку они учат его, когда нужно проявлять сочувствие и сострадание к другим, а также учат, как справляться с взлетами и падениями, которые приходят с жизнью. Если ваш ребенок не обладает надлежащими эмоциональными навыками, он не сможет справиться с плохими результатами. Если им не хватает эмоциональных навыков, это может привести к деструктивному выбору, когда они станут старше.

Чтобы помочь развить эмоциональные навыки вашего ребенка, можно начать с того, чтобы научить его улыбаться и махать руками, когда они еще маленькие.Когда они подрастут, очень важно научить их делиться. Поскольку в семье несколько человек, семья может быть очень полезной в развитии у ребенка навыков с разных точек зрения.

Чтобы сделать это еще более фундаментальным, пока ваш ребенок еще очень маленький, члены семьи могут научить детей основным эмоциям. Когда ребенок испытывает определенные чувства, наименование эмоций и их описание — важные способы для вашего ребенка понять, что он чувствует.Когда эта основа заложена, дети могут научиться реагировать на свои чувства и двигаться вперед.

Социализация

Когда вы впервые приводите ребенка домой, ваша семья станет их социальной группой. Родители — первые учителя для детей.

То, что ваш ребенок узнает в ходе взаимодействия между вами и ними, будет у него на всю оставшуюся жизнь в отношении того, как обращаться с другими. Благодаря этому общению с семьей ваш ребенок узнает, как доверять , искать друзей, от других, а находить утешение с другими людьми.

Как правило, мы должны научиться устанавливать и поддерживать отношения. Эти навыки начинаются и укрепляются в семье. Кроме того, жизненно важно дать вашему ребенку инструменты для межличностного развития до того, как он освоит навыки работы с технологиями. Эти навыки могут в конечном итоге помочь вашему ребенку избежать некоторых из распространенных эффектов технологий на детей.

Умение общаться лицом к лицу имеет решающее значение для развития ребенка. Взаимодействие лицом к лицу требует немедленных ответов, выражения лица, сигналов, определенных тонов голоса и многого другого, чего мы не получаем через текстовые сообщения или другие системы онлайн-сообщений.Это именно то, чему ваш ребенок ждет от вас и своей семьи. Убедившись, что члены семьи убирают свои смартфоны и проводят хотя бы часть дня «вне сети», это обеспечит установление межличностного общения с вашим ребенком. Просто поговорите с ребенком во время ужина о своем дне, чтобы укрепить навыки общения между людьми, чем вы думаете!

Безопасность

Ваш ребенок получает основное чувство безопасности от своей семьи.Они полагаются на вас, чтобы убедиться, что их основные потребности, такие как жилье, еда и одежда, удовлетворены.

Более того, в доме есть эмоциональная безопасность, которую ваш ребенок не найдет ни в каком другом месте. Когда ваш ребенок пойдет в школу, он получит больше навыков общения с людьми. Но когда они дома, ваш ребенок действительно учится быть самим собой и в полной мере самовыражаться. Создание безопасной и открытой домашней среды жизненно важно для их роста.

Как родитель, придавая своему ребенку последовательность и структуру, он помогает ему развить чувство безопасности.Этого можно достичь с помощью расписаний. Ваш ребенок будет знать, что каждый день примерно в определенное время он будет есть, купаться, спать и т. Д. Таким образом, при наличии расписания ваш ребенок сможет чувствовать себя комфортно, зная, что его потребности будут удовлетворены.

Когда ваш ребенок чувствует себя в безопасности, он может развить гораздо больше навыков. Как и в случае с упомянутым выше Джини, у нее никогда не было безопасности до того, как ее спасли. Из-за этого она не могла расти (должным образом) эмоционально, когнитивно или физически.

Безопасность вашего ребенка — это положительный атрибут на всю жизнь. Это также происходит с укреплением доверия между членами семьи и ребенком. Когда ваш ребенок чувствует, что он может доверять окружающим, ему будет удобнее быть самим собой. Доверие возникает через надежную привязанность, когда удовлетворяются основные и эмоциональные потребности ребенка.

Представьте, каково будет расти без доверия, привязанности или безопасности. Ключевые качества, обеспечивающие безопасность вашего ребенка, — это надежность, последовательность, уважительное отношение и отзывчивость.

Как родитель очень важно осознавать потребности своего ребенка. Кроме того, важно знать, как они просят удовлетворить свои потребности. Каждый выражает себя по-разному, и дети ничем не отличаются (особенно маленькие дети).

Последние мысли

Воспитание детей может быть очень трудным, но также может быть чрезвычайно полезным. Помните, что нужно не только учить своего ребенка, но и следить за тем, чтобы вы действовали так, как вы ожидаете от ребенка. Невозможно быть идеальным все время, но вы всегда можете стремиться быть лучшим, когда дело касается вашей роли в развитии ребенка. Никто не идеален, и нет идеальной семьи.

Однако понимание того, насколько важна роль семьи в развитии детей, имеет решающее значение. Как родители, вы — первые учителя своего ребенка. В большей степени, чем детский сад или другие воспитатели, ваш ребенок учится в основном дома с семьей. Создание среды, в которой ваш ребенок может получить необходимые навыки и ценности, а также научиться общаться и быть в безопасности, создает прочную основу, на которой ваш ребенок может расти.

Как помочь детям понять разные семьи

Разнообразные семейные структуры встречаются чаще, и дети задают вопросы о нетрадиционных семьях.Узнайте простые способы рассказать детям о разных семьях.

Наш мир — это плавильный котел различных конфигураций, верований, культурных норм и личных практик. Каждый ребенок и семья приходят в сообщество по уходу за детьми с разными ценностями и опытом. Один из самых важных подарков, который мы можем подарить нашим детям, — это помочь им почувствовать уникальность своей семьи и помочь им научиться принимать, уважать и включать людей, которых они могут воспринимать как «других». «

Ответы на вопросы о разнообразных семейных структурах

Когда дети узнают о разнообразных семейных структурах, они могут задать вопрос, например: «Может ли кто-то иметь двух мам?» Обычно, когда маленький ребенок задает такой вопрос, он ищет «да» или «нет». Дети обычно не отправляются в путешествие в поисках более глубокого понимания. Многие из нас склонны давать больше информации, чем необходимо, но маленькие дети не ассоциируют взрослых в семьях со своей сексуальной ориентацией.Дети дошкольного возраста — конкретные мыслители, они не готовы к философской дискуссии и не хотят ее. У них пока нет ни когнитивных способностей, ни жизненного опыта, чтобы понять отношения геев и гетеросексуалов, и они не заинтересованы. Маленькие дети просто пытаются найти свое место в этом большом мире и пытаются понять понятие семьи, будь то традиционное или нетрадиционное.

Растущее осознание детьми разнообразных семейных структур предоставляет им богатые возможности, чтобы помочь им отметить разнообразие семей и вовлечь их в разговор о том, кто из ИХ семьи, кто живет в ИХ доме и, что более важно, кто о них заботится. Люди будут ассоциировать «две мамы» с множеством возможностей: смешанная семья, разведенная пара, лесбийская пара, мать и бабушка, суррогатные или приемные матери и т. Д. Обычно люди интерпретируют в рамках своих собственных взглядов.

Дети, как правило, преуспевают, когда они понимают, что существуют различные семейные структуры и что все семьи прекрасны, пока люди в них любят и заботятся друг о друге. Это повторяющееся сообщение помогает детям чувствовать себя в безопасности, даже если конфигурация их семьи изменится из-за смерти, разлуки или других жизненных событий.

Итак, когда дети спрашивают: «Может ли семья иметь двух мам?» Один из предлагаемых ответов: «Да, в некоторых семьях может быть две мамы, одна мама, без мамы или даже много мам. А в некоторых семьях может быть два папы, один папа, без папы или даже много пап. В некоторых семьях также включая бабушек и дедушек, приемных родителей, тетушек и дядей. Любая комбинация работает. Любовь создает семью, как и в нашей семье ».

Детские книги о разных семьях

Литература — прекрасный способ познакомить детей с миром.Делясь такими книгами, как перечисленные ниже, вы тем самым показываете, что разные семьи и люди приемлемы. Могут быть разные ценности и структуры, но, в конце концов … это семья.

  • Великая большая книга семей Мэри Хоффман. В этой книге рассказывается о разнообразных структурах семьи, о том, чем члены семьи занимаются и где они живут.
  • Экспресс «Белый лебедь» Джин Дэвис Окимато и Элейн Аоки. Эта нежная история о квартете родителей, усыновивших квартет китайских детей-сирот.Так уж получилось, что четыре семьи состоят из матери-одиночки, гетеросексуальной пары, лесбийской семьи и межрасовой семьи.
  • Семейная книга Тодда Парра. В этой книге автор веселым и обнадеживающим образом отмечает все типы семей. Он включает в себя разнообразные семейные структуры, такие как приемные семьи, приемные семьи, семьи с одним родителем, семьи с двумя мамами и двумя папами, а также семьи, в которых есть мама и папа.
  • Кто бы вы ни были от Mem Fox. Эта прекрасно иллюстрированная книга напоминает детям о том, что мы можем принадлежать к разным национальностям, расам, этническим группам, языкам или вероисповеданиям и проживать свою жизнь по-разному, но у всех нас по-прежнему одни и те же повседневные потребности, надежды и мечты.

Детская литература часто может помочь начать разговор, который вам неудобно начинать самостоятельно, но лучше заранее подумать о том, как отвечать на сложные вопросы, когда они возникают.

Подробнее о разнообразии и детях:

Континуум социальной защиты детей: что лучше для детей?

Содержание

Контакт

В идеале ребенок, подверженный риску жестокого обращения или пренебрежения, может оставаться со своей биологической семьей и получать услуги на дому, направленные на укрепление и поддержку семьи, при условии, что нет никаких опасений по поводу безопасности и семья готова участвовать в услугах. .

Большинство детей, попавших в поле зрения системы социальной защиты детей, остаются дома, получая различные услуги по защите и поддержке семьи. Исследования показывают, что безопасная и стабильная семейная среда важна для здоровья и благополучия детей.

Согласно данным Службы защиты детей на дому за 2014 год, Информационный портал по вопросам благополучия детей, «Удаление детей из их семей является разрушительным и травматичным и может иметь долгосрочные негативные последствия. У ребенка есть ряд факторов стресса, которые связаны с удалением и могут усугубить первоначальную травму жестокого обращения, в том числе необходимость обоснования фактов жестокого обращения и / или пренебрежения и необходимость справляться с родительской потерей (Schneider & Phares, 2005) .”

Содержание детей в семье также позволяет им оставаться в одной школе и сообществе с постоянным доступом к учителям, соседям, дальним родственникам, друзьям, религиозным группам, тренерам, спортивным командам и другим лицам, которые могут оказать критически важную поддержку для крепкого психического и эмоционального здоровья детей .

Закон о профилактических услугах «Семья прежде всего» от 2018 года дает территориям и племенам с утвержденным планом Раздела IV-E возможность использовать эти средства на профилактические услуги, которые позволят «кандидатам на приемные семьи» оставаться со своими родителями или родственниками.Штатам будет возмещена стоимость профилактических услуг на срок до 12 месяцев. Должен быть составлен письменный план профилактики травм, а услуги должны быть основаны на фактических данных. Целью закона является оказание расширенной поддержки детям и семьям и предотвращение размещения в приемных семьях путем предоставления услуг по профилактике и лечению психического здоровья и токсикомании, программ на дому для родителей и услуг навигатора по родству.

Однако, если ребенка необходимо забрать из дома из-за жестокого обращения с ребенком или отсутствия заботы о нем, исследования и федеральное законодательство (42 U. S.C 675 (5)) поддерживает идею о том, что ребенка следует помещать в наименее ограничивающую, максимально приближенную к семье среду. Кроме того, Раздел IV-E Закона о социальном обеспечении требует, чтобы штаты «рассматривали возможность отдавать предпочтение взрослому родственнику перед лицом, не являющимся родственником по уходу за ребенком, при условии, что родственник по уходу соответствует всем соответствующим государственным стандартам защиты детей».

Если ребенка нельзя поместить к родственнику, штаты помещают детей в приемные семьи, которые предназначены для временного размещения до тех пор, пока не будет найдено постоянное размещение — например, воссоединение с биологической семьей, законная опека или усыновление.Пока ребенок находится в приемной семье, ребенок ходит в школу, семья ребенка получает услуги, и целью сохранения большинства этих детей является воссоединение с родной семьей ребенка.

Штаты также будут направлять детей и молодежь в группу или коллективную опеку по разным причинам, включая потребность в специализированных услугах, чтобы они могли получать необходимые услуги в области эмоционального и поведенческого здоровья в условиях, предусматривающих интенсивный присмотр.

Для получения более подробной информации о системе социального обеспечения детей см. «Каждому ребенку нужна семья: политический отчет о подсчете детей» и Закон NCSL «Семья прежде всего о профилактических услугах».

Размещение с родной семьей: сохранение и воссоединение семьи

В 2017 году 674 000 детей подверглись жестокому обращению в форме жестокого обращения или отсутствия заботы. Почти 75 процентов были жертвами безнадзорности, в том числе без медицинской помощи. Остальные 25 процентов были жертвами физического, сексуального или иного насилия.

Согласно Информационному шлюзу по защите детей, законы всех штатов и территорий требуют, чтобы агентства по защите детей предприняли разумные усилия для сохранения или воссоединения (если ребенок уже был удален) ребенка с его / ее семьей.Для детей, которых забрали из дома, ключевая цель — безопасное воссоединение с родной семьей. Услуги, используемые как для сохранения семьи, так и для воссоединения, могут включать семейную терапию, обучение родителей, лечение наркозависимости, посещения на дому и другие виды поддержки, призванные сделать дом безопасным и улучшить способность семьи обеспечивать надлежащий и стабильный уход за своими детьми. Государства различаются в своих определениях «разумных усилий», достаточных для выполнения этого требования. Федеральный закон, начиная с Закона об усыновлении и благополучии детей от 1980 г., также требует от государственных органов продемонстрировать разумные усилия.Однако в некоторых случаях стремление к воссоединению нецелесообразно или не отвечает интересам ребенка. Закон 1997 года об усыновлении и безопасных семьях содержит список случаев, когда разумные усилия, действующие во всех штатах и ​​территориях, не требуются. Они включают:

  1. Родитель подвергал ребенка отягчающим обстоятельствам (определенным в законе штата, который может включать, но не ограничиваясь этим, отказ от ребенка, пытки, хроническое насилие и сексуальное насилие).
  2. Родитель имеет
    1. Совершено убийство другого ребенка одного из родителей.
    2. Совершено умышленное убийство другого ребенка одного из родителей.
    3. Содействие или подстрекательство, попытка, сговор или подстрекательство к совершению такого убийства или умышленного непредумышленного убийства.
    4. Совершено тяжкое преступление, повлекшее тяжкие телесные повреждения ребенку или другому ребенку родителя.
    5. Родительские права родителя по отношению к брату или сестре были лишены принудительно.

Несколько штатов также выявили другие случаи, когда разумные усилия не требуются.Чтобы узнать больше об этом, ознакомьтесь с разделом «Разумные усилия по сохранению или воссоединению семей и достижению постоянства для детей и воссоединения семей: что показывают доказательства» на портале информации о благополучии детей.

Размещение с родственниками: родство

Если ребенка необходимо удалить из дома, размещение с родственниками считается наименее ограничивающим вариантом размещения. Это может быть родственник, близкий или дальний родственник или так называемый фиктивный родственник. Вымышленный родственник — это лицо, не связанное с ребенком кровью или браком, но имеющее значимые и позитивные отношения с ребенком; этот человек может быть крестным отцом, соседом или другом семьи.

Около 3 миллионов детей находятся на попечении других родственников в США. Агентства по защите детей во многих штатах полагаются на расширенные семьи, в первую очередь на бабушек и дедушек, чтобы обеспечить дома для детей, которые не могут безопасно оставаться со своими родителями.

Уход родственникам

Родственники заботятся о 32 процентах детей, находящихся в приемных семьях, или около 139 000 детей, согласно Системе анализа и отчетности по усыновлению и приемным семьям.

Размещение под опекой родственников обычно делится на три категории:

  • Неформальная опека родства, когда родитель (и) ребенка и родственник, осуществляющий опеку, приходят к соглашению о том, что родственник будет физически опекать ребенка в течение определенного периода времени.Однако право принимать решения в отношении ребенка остается за родителем.
  • Принудительная опека по родству, когда агентство по защите детей передает ребенка родственнику, осуществляющему уход, но не передает ребенка под опеку государства.
  • Формальная опека по родству больше всего похожа на опеку в приемной семье, когда ребенок передается под опеку государства и помещается к родственнику (который является лицензированным опекуном), а не в приемную семью, не являющуюся родственником. В этом случае государство сохраняет за собой право принимать юридические решения от имени ребенка, как и в случае с другими приемными детьми, но опекун по родству сохраняет физическую опеку над ребенком; родительские права не прекращаются

При официальном попечении родственников штаты могут предлагать лицам, осуществляющим уход, выплаты помощи в рамках опекунства.В 35 штатах и ​​округе Колумбия опекун по родству может иметь право на получение финансируемой из федерального бюджета помощи по попечительству по разделу IV-E, если ребенок был выселен из своего дома по соглашению о добровольном размещении или постановлению суда; ребенок имеет право на получение алиментов по уходу за приемной семьей по титулу IV-E и проживает с опекуном по родству не менее 6 месяцев; и возвращение домой или усыновление — это не варианты для ребенка.

По крайней мере 33 штата и округ Колумбия предоставляют выплаты штата по опекунству от имени ребенка, если они не имеют права на получение федеральных выплат по опекунству по Разделу IV-E и соответствуют некоторым другим критериям.

См. Страницу NCSL Supporting Relative Caregivers для получения дополнительной информации о медицинском согласии и зачислении в школу, относительном уведомлении, субсидируемом опеке и законодательстве об опеке родственников. Дополнительную информацию также можно найти в разделе «Родственная опека как вариант постоянного проживания и размещение детей с родственниками» Информационного портала о защите детей.

Размещение в приемных семьях

Если родственник недоступен или не желает заботиться о ребенке, федеральный закон требует, чтобы ребенок был помещен в приемную семью, и указывает, что приемная семья является временной.Приемные семьи могут стать следующим лучшим, наиболее семейным местом.

Номер в приемной семье на 30 сентября 2018 . ……… 437, 283

Число тех, кто поступил в приемную семью в 2018 финансовом году ………….. 262,956

Число тех, кто покинул приемную семью в 2018 финансовом году …………… 250,103

Данные из отчета AFCARS, август 2019 г.

Неродственные приемные семьи

Из более чем 400 000 детей, находящихся в приемных семьях в любой момент времени, приблизительно 46 процентов, или 198 753 ребенка, помещаются в приемные семьи с лицами, не являющимися родственниками.

Набор и удержание

Государства борются с приемом на работу и удержанием приемных семей, а также с предоставлением услуг приемным семьям, когда к ним помещается ребенок. В ответ на борьбу с набором и удержанием детей Департамент здравоохранения и социальных служб штата Небраска, Отдел обслуживания детей и семьи, разработал План приема на работу и удержания приемных родителей и приемных родителей на 2015–2019 годы. В плане подробно описаны существующие сильные стороны и проблемы, а также цели и стратегии продвижения вперед.См. Публикацию Национального ресурсного центра по трудоустройству в AdoptUSKids «Улучшение практики найма и удержания». См. Также кампанию Фонда Энни Э. Кейси «Дети нуждаются в удивительных родителях» (CHAMPS), в которой перечислены шесть политических приоритетов для поддержки приемных родителей:

  • Укреплять отношения между биологическими и приемными родителями.
  • Внедрить усилия по набору и удержанию персонала с учетом данных.
  • Привлекайте приемных родителей к принятию решений.
  • Обеспечивать своевременный доступ к надежным, преданным своему делу персоналу и поддержку приемных родителей со стороны сверстников.
  • Отдавайте приоритет местам с членами семьи и другими семейными связями.
  • Обеспечить своевременный доступ к услугам в области физического и психического здоровья.

Стандарт разумного и осмотрительного воспитания детей

В целях поддержки детей и молодежи, находящихся в приемных семьях, особенно молодежи старшего возраста, выходящих из приемных семей, и поощрения создания условий, максимально приближенных к семейным, для детей, находящихся вне дома, федеральный закон о предотвращении секса Закон о торговле людьми и укреплении семей от 2014 года требует от штатов установить и определить «разумные и осмотрительные стандарты воспитания детей». Это, наряду с государственными инициативами по созданию билля о правах приемных родителей и приемных детей, являются примерами шагов, которые государства предпринимают для обеспечения того, чтобы дети, которые не могут оставаться дома, были помещены в наименее ограничительные и максимально семейные условия.

На данный момент в 24 штатах и ​​округе Колумбия установлен разумный и осмотрительный стандарт воспитания, который позволяет приемным родителям принимать решения от имени детей, особенно когда речь идет о внеклассных занятиях, способом, наиболее близким к таковым биологическим родителям ребенка.В дополнение к стандарту разумного и осмотрительного воспитания в 17 штатах были приняты законы о правах приемных детей и приемных родителей, направленные на дальнейшую поддержку и укрепление патронатного воспитания. См. Билль о правах приемных семей NCSL, чтобы узнать, как штаты приняли эти положения; См. также доступную для поиска базу данных законодательства о защите детей в Интернете NCSL, чтобы узнать о том, как штаты поддерживают приемные семьи.

Лечение в приемной семье

Лечение в приемных семьях (TFC) сочетает в себе элементы приемных семей и центров лечения в интернатах.TFC позволяет детям, находящимся вне дома, находиться в условиях семьи, получая при этом клиническое лечение серьезных психических, поведенческих и эмоциональных проблем со здоровьем. Приемные родители TFC проходят специальную подготовку по уходу за детьми с повышенными медицинскими потребностями.

Помещение в стационар, групповой дом или коллективный уход

Чуть более 400 000 американских детей живут в приемных семьях, и около 47 000 проживают в групповых домах, лечебных учреждениях, психиатрических учреждениях и приютах для оказания неотложной помощи.Такой тип размещения, называемый «коллективный уход», может быть полезен для детей, которым требуется краткосрочный присмотр и структура, поскольку их поведение может быть опасным.

Однако многие официальные лица считают, что дети, которые не нуждаются в таком строгом надзоре, по-прежнему находятся в таких группах — в зависимости от штата от 5 до 32 процентов — что затрудняет их поиск постоянного дома и обходится правительству штата в три в пять раз больше, чем в приемных семьях.

Недавний федеральный анализ данных анализа усыновления и патронатного воспитания (AFCARS) выявил важную информацию о детях и подростках, помещенных в коллективные учреждения опеки в США.S. Количество детей, помещенных под коллективную опеку, снизилось с 2004 по 2013 год с 18 до 14 процентов. Однако дети, которые были помещены в коллективное учреждение опеки во время их пребывания в приемных семьях, с большей вероятностью были удалены из дома из-за «поведенческих проблем ребенка» по сравнению с другими детьми в приемных семьях, и было показано, что они находились в приемных семьях и в среднем на семь месяцев дольше, чем у детей, которые никогда не получали коллективного ухода.

Закон о профилактических услугах «Семья прежде всего» от 2018 года содержит важные новые требования в отношении помещения под опеку.Сюда входит двухнедельный лимит на федеральные выплаты для детей, не являющихся приемными семьями, или квалифицированных программ лечения в стационаре . Это правило вступает в силу 1 октября 2019 г. Исключениями являются следующие обстоятельства:

  • Система ювенальной юстиции (в соответствии с этим положением штаты не могут лишать свободы больше несовершеннолетних).
  • Пренатальная, послеродовая или родительская поддержка для матерей-подростков.
  • Заведение для детей от 18 лет и старше.
  • Высококачественные жилые дома для молодежи, ставшей жертвами торговли людьми или находящихся в группе риска.
  • Государства могут отложить выполнение этой части законодательства на два года, но если они решат сделать это, они задержат финансирование профилактических услуг на такой же период времени.

Для того, чтобы учреждение было признано квалифицированной программой лечения в стационаре, оно должно соответствовать следующим требованиям:

  • Имеет лицензию по крайней мере одной из следующих компаний:
    • Комиссия по аккредитации реабилитационных учреждений.
    • Совместная комиссия по аккредитации организаций здравоохранения.
    • Совет по аккредитации.
  • Использует модель лечения с учетом травм.
  • Должен быть укомплектован зарегистрированным или лицензированным медперсоналом, который:
    • Предоставлять помощь в рамках своей практики, как это определено законодательством штата.
    • Находятся на месте в соответствии с моделью лечения.
    • Доступны 24 часа в сутки, семь дней в неделю.
  • По возможности вовлекайте членов семьи в процесс лечения и документируйте степень их участия.
  • Предложите как минимум шесть месяцев поддержки после выписки.
  • В течение 30 дней с момента помещения подростка в квалифицированную программу лечения в стационаре необходимо провести соответствующий возрасту и основанный на фактах обзор, чтобы определить, подходит ли им квалифицированная программа лечения в стационаре.
  • Суд должен утвердить или отклонить размещение в течение 60 дней и продолжать демонстрировать при каждом пересмотре статуса, что размещение выгодно для молодежи. Государство также должно продемонстрировать прогресс в подготовке ребенка к размещению в семье, в приемной семье или к приемному родителю.

Для получения дополнительной информации см. Закон NCSL «Об оказании услуг по профилактике в первую очередь для семьи», статью NCSL «В поисках пути домой» в журнале State Legislatures Magazine и Законодательные акты штата о коллективном уходе, стационарном лечении и коллективном доме NCSL за 2009–2013 годы.

Эта информация была адаптирована из «Национального взгляда на использование коллективного ухода за детьми», разработанного Детским бюро.

Об этом проекте NCSL

Сотрудники проекта по защите детей в Денвере уделяют особое внимание политике штата, отслеживанию законодательства и предоставлению исследований и анализа политики, консультациям и технической помощи, специально предназначенной для законодательной аудитории.С сотрудниками Денвера можно связаться по телефону (303) 364-7700 или [email protected] org.

Персонал NCSL в Вашингтоне, округ Колумбия, отслеживает и анализирует федеральное законодательство и политику и представляет законодательные органы штата по вопросам защиты детей перед Конгрессом и администрацией. С сотрудниками в округе Колумбия можно связаться по телефону (202) 624-5400 или [email protected]

Дополнительные ресурсы

Семейная жизнь — HealthyChildren.org

Медицинский дом сочетает в себе место, процесс и людей.Специалист первичной медико-санитарной помощи может помочь семье и пациенту получить доступ и координировать специализированную помощь, другие медицинские услуги, образовательные услуги, уход на дому и вне его, поддержку семьи и другие общественные и частные общественные услуги, которые важны для общего здоровья ребенок и семья.

Избранные статьи

Посмотреть список

Семьи — это гораздо больше, чем просто группы людей. У них свои цели и стремления. Это также места, где каждый ребенок и взрослый должен почувствовать, что он или она особенный, и получить стимул к осуществлению своих собственных мечтаний; место, где каждому позволено процветать.

Избранные статьи

Посмотреть список

Каждый день детей засыпают бесконечными сообщениями, предназначенными для обучения, развлечения или влияния на их поведение.Со стороны родителей требуются приверженность и усилия, чтобы отслеживать и помогать интерпретировать эти внешние воздействия на детей.

Избранные статьи

Посмотреть список

Воспитание стало намного труднее в наши дни. Возможности ухода за детьми огромны. Выбор подходящего варианта ухода за детьми для вас и вашей семьи может оказаться трудным решением.Кроме того, технический прогресс увеличил охват средств массовой информации в десять раз. Наблюдение за тем, как ваши дети пользуются телевизором и Интернетом, может быть постоянной работой. Узнайте, что родители могут сделать, чтобы защитить детей от воли на работе и во время игр.

Избранные статьи

Посмотреть список

Участие в жизни общества

Бедность может ограничивать способность детей учиться и способствовать решению социальных, эмоциональных и поведенческих проблем.Участвуя в жизни своего сообщества, вы можете изменить жизнь детей и их семей к лучшему. Помимо пользы другим, щедрость помогает вашим детям развить сострадание в сердцах.

Избранные статьи

Посмотреть список

США: разлучение с семьей вредит детям, семьям

Интервью Хьюман Райтс Вотч и анализ материалов судов показали, что дети регулярно разлучены со взрослыми родственниками, кроме родителей.Это означает, что детей часто забирают из-под опеки бабушек и дедушек, тети и дяди, а также взрослых братьев и сестер, даже если они предъявляют документы об опеке или письменное разрешение родителей. Родители также в некоторых случаях были насильственно разлучены со своими детьми, например, когда у одного из родителей есть судимость, даже за незначительное правонарушение, которое не влияет на их возможности в качестве опекунов. В результате в делах, рассмотренных Хьюман Райтс Вотч, дети в возрасте до пяти лет содержались в изоляторах пограничного патруля без присмотра взрослых.

«Слушания в Конгрессе — это первый шаг к объяснению и устранению огромного вреда, причиненного детям и их семьям в камерах на границе», — сказал Майкл Гарсия Боченек, старший советник Хьюман Райтс Вотч по правам детей. «Старшие сотрудники иммиграционной службы должны воспользоваться этой возможностью, чтобы признать эти серьезные опасения и объявить о немедленном прекращении разлучения семей».

Пятилетний мальчик из Гондураса, удерживаемый на пограничной станции Клинта в Техасе, рассказал адвокатам, что, когда он и его отец были задержаны на границе, «иммиграционные агенты сразу же разлучили меня с отцом.Я был очень напуган и напуган. Я плакал. Я больше не видел своего отца ». Он не знал, как долго он был разлучен с отцом: «Мне страшно, страшно и грустно». В другом случае 8-летний гондурасский мальчик, задержанный в Клинте вместе со своей 6-летней сестрой, сказал: «Они забрали нас у нашей бабушки, и теперь мы одни». Он не знал, как долго они были в разлуке со своей бабушкой: «Мы здесь давно».

Хьюман Райтс Вотч опросила 28 детей и взрослых и рассмотрела еще 55 заявлений под присягой, поданных в суд и взятых у детей и взрослых, содержащихся в камерах на границе с Техасом в период с 10 по 20 июня 2019 г.Хьюман Райтс Вотч выявила 22 случая, когда один или несколько детей рассказали о насильственном разлучении с членом семьи, обычно в течение первых нескольких часов после задержания. Три юриста Хьюман Райтс Вотч входили в состав групп, которые собирали эти декларации, чтобы убедиться в соответствии условий мировому соглашению. Соглашение устанавливает стандарты условий содержания детей-мигрантов.

Пограничные службы США обязаны выявлять детей, ставших жертвами торговли людьми, например детей, которых перевозят с целью эксплуатации, и принимать меры для их защиты, но во всех случаях разлучения семей, рассмотренных Хьюман Райтс Вотч, были дети путешествуют с родственниками в поисках убежища, присоединяются к другим членам семьи или к обоим вместе, без каких-либо указаний на то, что они стали жертвами торговли людьми.

В июне 2018 года администрация Трампа объявила о прекращении правительственной политики насильственного разлучения семей после того, как изображения детей в клетках, утечка записей пограничников, издевающихся над плачущими детьми, и другие новости о масштабах и влиянии политики администрации вызвали общественный резонанс. .

Рассмотренные Хьюман Райтс Вотч дела показывают, что насильственное разлучение семей продолжается. Для родственников, не являющихся родителями, насильственное разлучение является обычной практикой, и для многих детей разлука с родственниками, которые выполняли основные функции по уходу, может быть столь же травматичной, как разлука с родителем.

В период с июля 2018 года по февраль 2019 года пограничники США разлучили по меньшей мере 200 детей с родителями. В обзоре New York Times было обнаружено, что они часто не могли указать четкую причину разделения; в некоторых случаях агенты разлучили семьи из-за незначительной или очень давней судимости.

Иммиграционные власти никогда не раскрывали количество родственников, кроме родителей, насильственно разлученных с детьми на границе.

Насильственное разлучение травмирует как детей, так и взрослых.Разлученные дети, опрошенные Хьюман Райтс Вотч, описывали бессонные ночи, трудности с концентрацией внимания, резкие смены настроения и постоянное беспокойство — состояния, которые, по их словам, начались после того, как иммиграционные агенты насильно разлучили их с членами их семей.

Большинство опрошенных нами разлученных детей сообщили, что у них есть родители или другие родственники в США, но члены семей, с которыми беседовала Хьюман Райтс Вотч, сказали, что пограничники не пытались связаться с ними.

Чтобы предотвратить причинение вреда детям и поддержать принцип единства семьи, Хьюман Райтс Вотч призывает:

  • Исполняющий обязанности комиссара Службы таможенного и пограничного контроля США должен дать указание иммиграционным агентам сохранять семьи вместе, если только взрослый не представляет явную угрозу для ребенка или разлучение в ином случае отвечает наилучшим интересам ребенка. Такое решение должен принимать лицензированный специалист по охране детства, например социальный работник, психолог или психиатр, имеющий подготовку и компетентность для работы с детьми.
  • Офис генерального инспектора Министерства внутренней безопасности должен систематически проверять все случаи разлучения семей, в том числе других членов семьи, кроме родителей, чтобы определить, отвечает ли разлучение наилучшим интересам ребенка.
  • Конгресс должен запретить разделение семей, в том числе детей и их братьев и сестер, бабушек и дедушек, тетушек и дядей или двоюродных братьев и сестер, за исключением случаев, когда разлучение отвечает наилучшим интересам отдельного ребенка.

«Пограничному агентству требуется четкое указание от администрации, чтобы положить конец насильственному разделению семей и другим злоупотреблениям», — сказал Боченек. «И Конгресс должен обеспечить надзор, чтобы убедиться, что пограничное агентство соблюдает требования».

«Нулевая толерантность» и систематическое разделение семей

В мае 2018 года тогдашний генеральный прокурор Джефф Сешнс объявил о политике «нулевой терпимости», в соответствии с которой родители, в том числе ищущие убежища, будут преследоваться за незаконный въезд, а их дети будут принудительно лишены родительской опеки и переведены в категорию «несопровождаемых». В том же месяце глава администрации Белого дома Джон Келли сказал Национальному общественному радио: «О детях позаботятся — поместят в приемные семьи или что-то еще».

Американский союз гражданских свобод (ACLU) возбудил судебное дело, чтобы заставить правительство США раскрыть, сколько детей было разлучено со своими родителями в соответствии с политикой. Власти изо всех сил пытались предоставить эту информацию, в конце концов заявив суду, что более 2700 детей были насильственно разлучены со своими родителями в мае и июне 2018 года.20 июня 2018 года президент Дональд Трамп издал указ, в котором, по его словам, прекратилась политика его администрации по насильственному разделению семей.

В правительственном отчете, опубликованном в январе 2019 года, было обнаружено, что еще «тысячи» детей были насильственно разлучены со своими родителями, причем намного раньше, чем ранее признавала администрация. Просочившийся в сеть проект политического документа подтвердил, что официальные лица администрации обсуждали политику разлучения семей с конца 2017 года.

Правительство признало, что насильственное разлучение семей продолжалось и после указа.В феврале этого года в суде было зарегистрировано как минимум 245 разводов в период с 26 июня 2018 года по 5 февраля 2019 года. К концу мая это число возросло до 700, сообщает ACLU. В некоторых случаях они были спровоцированы незначительными правонарушениями, не связанными с насилием: в одном случае было вынесено обвинительное заключение за ненасильственное ограбление 20-летней давности, в другом — хранение небольшого количества марихуаны, по делам, рассмотренным New York Times . В большинстве этих случаев не указывались подробные причины разлучения.

Эти цифры не включают количество детей, которые были принудительно разлучены с другими родственниками, кроме родителей.

Обезумевшие дети без родителей

Дети описали дни, когда они не знали, куда были увезены их родители и когда, если когда-либо, они воссоединятся. Например, 17-летний мальчик из Сальвадора, опрошенный Клинтом, сказал, что он и его мать пересекли международный мост 16 дней назад. Он сказал:

Мы представились пограничникам, которые нас разлучили. Они отказались объяснить, почему они это делают. С того момента я не знала, где моя мама.Я не знал, была ли моя мать в Соединенных Штатах или где-то еще, и даже была ли она жива. Я очень волновался за нее.

Дети, взятые от бабушек, теток и дядей

12-летняя девочка, которая ехала в США со своей бабушкой и 8- и 4-летними сестрами, рассказала, что пограничники разбудили их в 3 часа ночи за два дня до того, как она поговорила с адвокатами:

Офицеры сказали нам, что нашу бабушку заберут. Бабушка пыталась показать офицерам бумагу, подписанную моими родителями, в которой говорилось, что бабушке поручили заботиться о нас.Офицеры отклонили документы, заявив, что они должны быть подписаны судьей. Потом офицеры увезли мою дорогую бабушку. Мы не видели ее с того момента. . . . При мысли об этом я временами плачу. . . . Мои сестры до сих пор расстроены, потому что они так ее любят и хотят быть с ней.

В другом случае женщина, которая вырастила свою племянницу, сказала, что пограничники сказали ей, что нотариально заверенные документы об опеке, которые она им показала, «не годятся для Соединенных Штатов». Агенты сказали ей, что она должна ожидать, что ее разлучат с племянницей, как только они будут переведены из технологического центра Урсулы в Макаллене, штат Техас, учреждение, которое часто называют perrera, что означает , что означает «собачья будка», из-за того, что в нем находится забор из цепей. ручки.

11-летний мальчик, который путешествовал в США со своим 3-летним братом и их 18-летним дядей, чтобы избежать насилия со стороны банд в Гондурасе, сказал, что пограничники разлучили его и его брата с их дядей, когда они были задержан примерно за три недели до того, как Хьюман Райтс Вотч говорила с ним в Клинте:

Пограничники усадили нас кругом, затем нас посадили в грузовики и развезли. Не знаю куда. Мой дядя назвался нашим дядей. Агенты сказали нам, что мы разделимся. Мне было так грустно. Я не знаю, куда послали моего дядю. Нам не разрешили попрощаться друг с другом.

Хьюман Райтс Вотч выявила множество других подобных случаев в наших интервью и в проверенных нами декларациях. Например:

  • 12-летняя девочка из Гватемалы рассказала, что пограничники отделили ее от ее тети и двоюродного брата, когда они въехали в Соединенные Штаты в начале июня, за 15 дней до того, как она поговорила с адвокатами, находясь на пограничной станции Клинт.
  • 8-летний мальчик рассказал адвокатам, что приехал в Соединенные Штаты со своей тетей, которая ухаживала за ним дома в Гватемале. Он сказал, что после того, как пограничники разлучили его с тётей тремя днями ранее, «я плакал, и они не сказали мне, куда я иду».
  • 12-летняя девочка из Сальвадора рассказала, что она и ее 7-летняя сестра были разлучены с бабушкой накануне после того, как они перебрались в Соединенные Штаты и сообщили офицерам пограничной службы.

Братья и сестры по принуждению

17-летняя девушка из Сальвадора рассказала юристам, что въехала в Соединенные Штаты со своим 8-месячным сыном и старшей сестрой. Пограничные агенты «разлучили [мою сестру и меня] вскоре после того, как мы прибыли в США около трех недель назад, и с тех пор мне не разрешают разговаривать с ней».

16-летняя девушка из Сальвадора, опрошенная Клинтом, сказала, что она и ее 5-месячная дочь были разлучены с ее 20-летней сестрой и 3-летним сыном ее сестры, когда они были задержаны. за три дня до этого она говорила с адвокатами в Клинте.Позже пограничники сказали ей, что ее сестра и племянник были освобождены и отправлены жить с членами семьи.

14-летняя девушка из Гватемалы рассказала, что сразу после того, как она и ее 18-летняя сестра пересекли реку, чтобы въехать в Соединенные Штаты — она ​​не знала, как давно, — пограничники «выстроили нас в очередь и проверили нашу кожу и наши волосы. Именно тогда у меня забрали мою сестру, и теперь я очень переживаю за нее. Я не знаю, где она и в порядке ли ».

Взрослые воспитатели вернулись в Мексику без детей

Хьюман Райтс Вотч ранее выявила разлучение семей в контексте Протоколов защиты мигрантов (MPP) или политики «оставаться в Мексике», в соответствии с которой десятки тысяч просителей убежища в основном из Латинской Америки были возвращены в Мексику, чтобы ждать, пока их заявления ожидают рассмотрения в США. В контексте MPP агенты разделяют семьи, которые вместе путешествовали по границе. Дети, в том числе с проблемами психического здоровья, были отделены пограничным патрулем от опекунов, не являющихся родителями, классифицированы как «дети-иностранцы без сопровождения взрослых» и содержались под стражей в одиночестве. Между тем, их взрослые члены семьи были отправлены в Мексику на время рассмотрения их дел о предоставлении убежища, что может занять месяцы или годы. Поддержание контакта особенно сложно для семей, разлученных в соответствии с MPP, поскольку те, кто вынуждены ждать в Мексике, могут не иметь доступа к мобильному телефону или стационарному телефону.

Семьи разделились во время пребывания в пограничных изоляторах

Если оба родителя путешествуют вместе, отцов часто отделяют от остальной семьи. Например, 23-летний мужчина из Гондураса сказал, что он, его жена и двое их детей находились на одной пограничной станции: «Меня почти сразу разлучили с семьей. Я видел свою жену и детей только один раз за три дня, что я здесь ». Пятилетняя девочка рассказала адвокатам, что ее отец был разлучен с ней и ее матерью, когда они содержались в Макаллене.

Подростки, содержащиеся на одной пограничной станции со своими родителями, часто заявляли, что были разлучены, если они и их родители разного пола. В таких случаях, даже несмотря на то, что они и их родители находятся в одном учреждении, они рассказали, что почти или совсем не общались со своими родителями. Например:

  • 15-летняя девушка из Гондураса рассказала, что ее отделили от отца в двух камерах предварительного заключения, где они содержались. «Я нахожусь в смешанном блоке с отцами и их детьми, поэтому не знаю, почему я не могу быть с отцом», — сказала она адвокатам.
  • «Меня разлучили с матерью на пять дней, и я был очень напуган, потому что не знал, что происходит со мной или моей матерью», — сказал 16-летний гватемальский мальчик.
  • 16-летняя девочка из Гондураса рассказала, что она и ее отец содержались в разных камерах без каких-либо контактов в течение двух дней. «Я не видел своего отца до тех пор, пока. . . нас вызвали, чтобы нас сняли отпечатки пальцев и сфотографировали. До этого нам не разрешали видеться друг с другом, хотя отец неоднократно просил меня видеться », — сказала девушка.

Пограничники иногда разделяют детей между родителями, назначая одного или нескольких родителей каждому во время их пребывания в изоляторе. «Наша семья содержится в отдельных камерах, один сын со мной, а другой сын с моей женой», — сказал 29-летний гватемальский мужчина. Женщина из Гондураса, которой тоже 29 лет, сказала, что когда она, ее муж и двое их детей были задержаны, «[моя] дочь и я были разлучены с мужем и сыном почти сразу. С тех пор, как мы приехали три дня назад, я видела мужа и сына только один раз.”

У некоторых из детей, содержащихся на пограничных станциях, есть дети, а некоторые приехали в Соединенные Штаты с супругами или постоянными партнерами.

В одном из таких случаев 16-летняя девушка рассказала, что после того, как она и ее жених вместе с годовалой дочерью бежали из Сальвадора от насилия банд, пограничники отделили ее жениха от нее и ее дочери. Она сказала адвокатам:

Мы все очень расстроились. Наш ребенок плакал. Я плакал. Мой жених плакал.Мы спросили охранников, почему они разводят нашу семью, и они наорали на нас. Они были очень уродливыми и злыми по отношению к нам. Они кричали ему на глазах у всех, чтобы тот сел и перестал задавать вопросы. С тех пор мы его не видели.

В другом случае 15-летняя девочка, сбежавшая из Гватемалы со своим мужем и их 8-месячным сыном, сказала, что они просили убежища на пограничном переходе: «Мы сказали им, что путешествуем всей семьей и хотели [ остаются] вместе. Однако [моего мужа] разлучили с нами, и я не знаю, где он сейчас.Я ничего о нем не слышал и беспокоюсь за него ».

Травма, вызванная насильственным разлучением

15-летний гватемальский мальчик рассказал Хьюман Райтс Вотч, что чувствовал себя «по-настоящему отчаянным, убитым горем и обеспокоенным» после того, как его насильно разлучили с отцом после задержания пограничниками. Он описал два месяца разлуки с отцом:

Мне действительно трудно быть отдельно от отца. Я не знаю, когда увижу его, и мне очень грустно.Поскольку я думаю о своем отце и о том, что я живу отдельно от него, мне трудно сосредоточиться на уроке. Мне трудно обращать внимание на то, что я должен делать. Я очень беспокоюсь и волнуюсь. Бывают дни, когда у меня нет аппетита. Раньше у меня никогда не было проблем с питанием, и я думаю, если бы мне не было так грустно из-за разлуки с отцом, у меня не было бы проблем с едой сейчас. . . . Когда я начинаю думать о том, что произошло, мне становится грустно и я начинаю плакать. Раньше такого не было. . . . Это новый.Это вызвано стрессом, в котором я сейчас нахожусь.

Разлучение с семьей причиняет серьезный и длительный вред. Как отметила Американская академия педиатрии: «стрессовые ситуации, такие как разлука с семьей, могут нанести непоправимый вред, нарушить архитектуру мозга ребенка и повлиять на его или ее здоровье в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Этот тип длительного воздействия серьезного стресса, известный как токсический стресс, может иметь для детей пожизненные последствия ».

«Этот вид стресса делает детей восприимчивыми к острым и хроническим состояниям, таким как крайняя тревожность, депрессия, посттравматическое стрессовое расстройство, гипертония и болезни сердца», — писали два педиатра в Houston Chronicle в прошлом году .

Наймите друга или члена семьи в качестве поставщика услуг для вашего ребенка

Полное руководство по уходу за детьми, освобожденными от уплаты закона

Многие семьи имеют уникальный график, требующий различных видов ухода за детьми. Уход за детьми, освобожденный от уплаты закона, — отличный вариант для этих семей. Эта программа позволяет родителям нанимать близких, надежных друзей и членов семьи в качестве лиц, обеспечивающих уход за своим ребенком. Эти нанятые друзья и члены семьи называются поставщиками услуг по уходу за детьми, освобожденными от уплаты закона, и они также имеют право на получение субсидий или помощи по уходу за детьми из округа, в котором они предоставляют свои услуги.

Законно ли присмотр за детьми, освобожденными от уплаты налогов?

Да, уход за детьми, освобожденный от уплаты закона, является законным и признан как округом Эри, так и штатом Нью-Йорк. Сеть ресурсов по уходу за детьми администрирует и регулирует эту программу для всего округа Эри, штат Нью-Йорк. Юридически освобожденный уход — это нерегулируемый уход за детьми; он не зарегистрирован и не лицензирован сетью ресурсов по уходу за детьми или Управлением по делам детей и семьи (OCFS). Поставщики услуг, которые заботятся о детях, получающих субсидию по уходу за детьми от Департамента социальных услуг, должны соответствовать основным правилам охраны здоровья и безопасности и зарегистрированы в Child Care Resource Network.

Сколько детей может обслуживать поставщик, освобожденный от уплаты закона?

Медицинские работники, освобожденные от уплаты налогов, могут одновременно ухаживать только за двумя (2) детьми, не связанными с родственниками.

Сколько денег зарабатывает поставщик, освобожденный от уплаты закона?

Сумма, выплачиваемая округом (в случаях, когда существует субсидия) и / или материнской компанией, зависит от ряда факторов. Пожалуйста, свяжитесь с нашим отделом, освобожденным от уплаты закона, для получения дополнительной информации.

Где осуществляется уход, освобожденный от уплаты закона?

Освобожденные от уплаты налогов поставщики услуг по уходу за детьми в общежитии или дома.

Заявление и зачисление

Какой самый простой способ зарегистрироваться в качестве поставщика услуг, освобожденных от уплаты закона?

Прежде чем что-либо предпринять, позвоните в наш отдел, освобожденный от уплаты закона, по телефону 716-877-6666 x 3069, чтобы поговорить со специалистом, освобожденным от уплаты закона.

Я готов начать процесс. Как родитель нанимает друга или члена семьи для ухода за своим ребенком?
  • Чтобы начать процесс освобождения от уплаты закона, родитель ребенка ДОЛЖЕН сначала отправиться в центр дневного пребывания Департамента социальных услуг округа Эри, расположенный по адресу 95 Franklin Street, Room 449, Buffalo, NY 14202.С офисом можно связаться по телефону 716-858-8953, он открыт с 8:30 до 16:00 с понедельника по пятницу.
  • Если родитель желает получить денежную помощь или субсидию на уход, освобожденный от уплаты налогов, дело о субсидии (помощи) ДОЛЖНО быть подано в Департамент социальных служб округа Эри (DSS).
  • Затем родитель должен выбрать своего воспитателя. Обычно это близкий друг, член семьи или сосед, которого они знают и которым доверяют.
  • После того, как родитель выбрал поставщика, освобожденного от уплаты закона, родитель И поставщик должны вместе заполнить заявление.Заявление можно отправить по почте в Child Care Resource Network или доставить лично в наш офис по адресу: 1000 Hertel Avenue, Buffalo, NY 14216.
  • Специалист, освобожденный от уплаты закона, рассмотрит заявление вместе с родителем и поставщиком.
  • После того, как заявка будет принята и одобрена, получение платежа займет примерно 6-8 недель.

Родители и потенциальные поставщики услуг, освобожденные от уплаты закона, могут узнать больше на веб-сайте OCFS, а также получить необходимые формы:

http: // ocfs.

ny.gov/main/documents/docsChildCare.asp

Родитель или поставщик увидит:

  • OCFS-LDSS-4699 (Rev 6/2011) Форма регистрации для поставщика услуг по уходу за детьми, не имеющим юридической гарантии, семейным уходам за детьми и по уходу за детьми на дому, не подпадающим под действие закона

Если поставщик услуг ухаживает за ребенком / детьми в родительском доме, поставщику / родителю необходимо заполнить:

  • OCFS-LDSS-4699-2 (Rev 7/2011) ФОРМА СОГЛАШЕНИЯ С ЮРИДИЧЕСКИМ ОСВОБОЖДЕНИЕМ ПО УХОДУ ЗА ДЕТЯМИ НА ДОМУ

Если поставщик услуг / член семьи / волонтер / сотрудник имеет судимость, они должны заполнить:

Если у Провайдера есть 10 часов обучения в течение последних 12 месяцев, он должен заполнить:

  • OCFS-LDSS-4699-3 (Rev / 2006) ЮРИДИЧЕСКАЯ ФОРМА УЧЕТА ОБУЧЕНИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УХОДА ЗА ДЕТЯМИ

7 советов по воспитанию заботливых детей — как сделать заботу общим

4.Предоставляйте детям возможность проявлять заботу и благодарность.

Почему?

Детям нужно практиковать заботу о других и быть благодарными — для них важно выразить признательность многим людям, которые вносят свой вклад в их жизнь. Исследования показывают, что люди, у которых есть привычка выражать благодарность, с большей вероятностью будут полезными, щедрыми, сострадательными и прощающими, а также с большей вероятностью будут счастливы и здоровы.

Как?

Научиться быть благодарным и заботливым в некоторых отношениях похоже на обучение игре в спорте или игре на музыкальном инструменте.Ежедневное повторение — будь то помощь другу с домашним заданием, работа по дому, работа в классе или постоянное размышление о том, что мы ценим в других, — и возрастающие проблемы делают заботу и благодарность второй натурой и развивают у детей способности к заботе. Проводите семейные собрания, которые дают детям возможность практиковаться в решении семейных проблем, таких как ссоры между братьями и сестрами, ссоры, связанные с поездкой в ​​школу, и создание более приятной еды. Хотя как родители и опекуны мы всегда должны твердо стоять за такие ключевые ценности, как забота и справедливость, мы можем сделать наш дом демократичным в ключевых отношениях, прося наших детей выражать свои взгляды, а они слушают наши.Вовлечение детей в составление планов по улучшению семейной жизни учит их умению смотреть на перспективу и решать проблемы, а также возлагает на них подлинную ответственность: стать соавторами счастливой семьи.

ПОПРОБУЙТЕ ЭТО

  • Реальные обязанности. Ожидайте, что дети будут регулярно помогать, например, по дому, братьям и сестрам, и хвалить только необычные добрые дела. Когда такого рода рутинные действия ожидаются и не вознаграждаются, они с большей вероятностью укоренится в повседневных действиях.

  • Сделайте заботу и справедливость в центре внимания. Начните беседу с детьми о заботливых и безразличных поступках, которые они видят в своей повседневной жизни или по телевидению, и об актах справедливости и несправедливости, свидетелями которых они могут стать или услышать в новостях, например, о человеке, который отстаивал важное дело или пример сексизма или расизма. Спросите детей, как они видят эти действия, и объясните, почему вы считаете эти действия заботливыми или равнодушными, справедливыми или несправедливыми.

  • Выражаю благодарность. Сделайте выражение благодарности ежедневным ритуалом перед ужином, перед сном, в машине или в метро. Поощряйте детей выражать признательность членам семьи, учителям или другим людям, которые вносят свой вклад в их жизнь.

5. Расширьте круг интересов вашего ребенка.

Почему?

Практически все дети сочувствуют и заботятся о небольшом кругу семей и друзей. Наша задача — помочь детям научиться сочувствовать и заботиться о ком-то за пределами этого круга, например о новом ребенке в классе, о том, кто не говорит на их языке, о школьном попечителе или о ком-то, кто живет в далекой стране.

Как?

Важно, чтобы дети научились увеличивать при увеличении , внимательно слушая и уделяя внимание своим ближайшим окружением, и уменьшать масштаб , получая общую картину и учитывая круг людей, с которыми они общаются каждый день. Детям также необходимо учитывать, как их решения влияют на сообщество. Например, нарушение школьных правил может облегчить нарушение правил другими. Особенно в нашем более глобальном мире для детей также важно проявлять заботу о людях, которые живут в других культурах и сообществах.

ПОПРОБУЙТЕ ЭТО

  • Дети, сталкивающиеся с проблемами. Призовите детей задуматься о взглядах и чувствах тех, кто может оказаться уязвимым, например, нового ребенка в школе или ребенка, испытывающего проблемы в семье. Предложите детям несколько простых идей, как действовать, например, утешить одноклассника, которого дразнили, или обратиться к новому ученику.

  • Уменьшение. Используйте газетные или телевизионные сюжеты, чтобы начать разговор с детьми о трудностях и проблемах других людей или просто о другом опыте детей в другой стране или сообществе.

  • Прослушивание. Подчеркните вместе со своим ребенком важность того, чтобы действительно слушать других, особенно тех людей, которые могут показаться незнакомыми и которых труднее сразу понять.

6. Содействовать развитию у детей способности мыслить этично и вносить позитивные изменения в свои сообщества.

Почему?

Дети от природы интересуются этическими вопросами, и решение этих этических вопросов может помочь им понять, например, что такое справедливость, что они должны другим и что делать, если у них есть противоречивые привязанности.Дети также часто заинтересованы в том, чтобы брать на себя руководящие роли в улучшении своих сообществ. Они хотят быть добрыми силами. Например, многие из наиболее впечатляющих программ воспитания заботы и уважения и прекращения издевательств и жестокости были начаты детьми и молодежью.

Как?

Вы можете помочь детям стать этическими мыслителями и лидерами, прислушиваясь к их собственным этическим дилеммам и помогая им обдумать их, например: «Следует ли мне пригласить новую соседку на день рождения, если она не нравится моему лучшему другу?» В то же время вы можете предоставить своим детям возможность бороться с несправедливостью в своих сообществах и укреплять свои сообщества другими способами.

ПОПРОБУЙТЕ ЭТО

  • Принятие мер. Поощряйте детей принимать меры против затрагивающих их проблем, таких как запугивание в Интернете или небезопасный уличный угол.

  • Присоединение. Предоставить детям возможность присоединиться к делу, будь то сокращение бездомности, поддержка образования девочек в развивающихся странах, привлечение внимания к тяжелому положению животных, подвергшихся жестокому обращению, или любая другая область, которая их интересует.

  • Делаем «с. Поощряйте детей не просто «делать для» других, но «делать» вместе с ними, работая с различными группами учащихся, чтобы решать проблемы сообщества.

  • Мыслите вслух вместе с ребенком. Начните разговор об этических дилеммах, которые возникают в телешоу, или об этических дилеммах, которые дети могут решить во время еды или в других ситуациях. Что им делать, когда одноклассник говорит им плохие вещи о другом ребенке? Когда они видят, как кто-то обманывает тест или ворует? Когда они сделали что-то не так и боятся признаться в этом родителям или опекунам?

7.

Помогите детям развить самоконтроль и эффективно управлять чувствами.

Почему?

Часто способность заботиться о других подавляется гневом, стыдом, завистью или другими негативными чувствами.

Как?

Мы можем научить детей тому, что все чувства допустимы, но некоторые способы справиться с ними бесполезны. Детям нужна наша помощь, чтобы научиться справляться с чувствами продуктивно.

ПОПРОБУЙТЕ ЭТО

  • Определение чувств. Назовите детям их тяжелые чувства, такие как разочарование, грусть и гнев, и побудите их поговорить с вами о том, почему они так себя чувствуют.

  • 3 шага к самоконтролю. Простой способ помочь детям справиться со своими чувствами — это вместе практиковать три простых шага: остановиться, сделать глубокий вдох через нос и выдох через рот и сосчитать до пяти. Попробуйте, когда ваш ребенок спокоен. Затем, когда вы увидите, что она расстроена, напомните ей о шагах и выполните их вместе.

  • Разрешение конфликтов. Практикуйте с ребенком, как разрешать конфликты. Подумайте о конфликте, свидетелем которого вы или ваш ребенок стали или пережили, но который обернулся неудачно, и разыграйте различные способы реагирования.Постарайтесь достичь взаимопонимания — прислушивайтесь и перефразируйте чувства друг друга, пока оба человека не почувствуют, что их понимают. Если ваш ребенок видит, что вы испытываете трудное чувство, и беспокоится, поговорите с ним о том, как вы с ним справляетесь.

  • Снимите ограничения. Используйте власть с умом, чтобы установить четкие границы. Объясните, почему ваши пределы основаны на разумной и заботливой заботе о благополучии вашего ребенка.

Воспитание заботливого, уважительного и этичного ребенка всегда было тяжелым трудом.Но это все, что мы можем сделать. И нет работы более важной или более полезной.

Поддерживающие

Эти советы одобрили следующие:

  • Ашока

  • Концепции карьерного обучения / СЛУШАТЬ — помочь всем добиться уважения

  • Cartoon Network

  • Центр поддержки персонажей

    Миссури-Ст. Луи

  • Центр 4-го и 5-го уровней, SUNY Cortland

  • Партнерство по обучению персонажей (CEP)

  • Дебора Темкин

  • Сотрудничество для академического, социального и эмоционального обучения

  • CAS112

    Комитет по делам детей

  • Лицом к лицу с историей

  • Великие школы

  • Greater Good Science Center, Калифорнийский университет, Беркли

  • HopeLab

  • 1 Jessica Berkeley

    Юбилейный центр характера и добродетелей

  • Making Care Common, Harvard Graduate School of Education

  • Maurice J.Элиас, директор Лаборатории социально-эмоционального обучения, Университет Рутгерса

  • Мишель Борба

  • Национальная ассоциация независимых школ (NAIS)

  • Национальный школьный климатический центр

  • 12 Peace First

    901
  • Фонд случайных актов доброты

  • YMCA в США

Последнее обновление октябрь 2018 г.

Добавить комментарий