Семейное образование отзывы: Плюсы и минусы семейного обучения: личный опыт

Содержание

Плюсы и минусы семейного обучения: личный опыт

Мы можем перемещаться по миру, не прерывая учебного процесса. В нашем классе есть ребята, которые живут в Турции или зимуют в Таиланде. Сейчас мы с дочерью за границей и будем здесь еще месяц. И это никак не повлияет на ее подготовку к ВПР, а английским мы занимаемся, сидя в кафе на пляже. Кроме того, дочка теперь чаще видится со своим папой, который живет в другом городе, и папа, который был вынужден быть «папой выходного дня» раз в месяц, теперь может забрать дочь к себе на неделю-две, помочь с учебой, принять участие в жизни ребенка. Еще один безусловный плюс — возможность жить в своем биологическом ритме. Дочка — выраженная сова и подъемы в 7 утра, особенно зимой, давались ей очень тяжело. Мне, честно сказать, тоже. Я также вижу, насколько эта система способствует самостоятельности ребенка. Здорово и то, что все, что нужно для учебы — это компьютер, интернет и тетради по русскому и математике.

Нам не очень нравится, что объем для самостоятельного обучения по основным предметам значительно больше, чем успевает дать педагог на единственном уроке в неделю. Если бы по основным предметам было 2–3 урока в неделю, было бы почти идеально. Но главный минус для дочери — сведенное к минимуму общение со сверстниками. Она посещает кружки 5 раз в неделю, у нее есть подруги, но это, конечно, не то. Ей не хватает среды сверстников, и мы договорились, что как только найдем подходящий вариант, она все-таки пойдет учиться в «нормальную школу». Позже хотим вернуть домашнее обучение к 10-11 классам. Вариант дистанционного обучения очень ценен тем, что можно планировать свое время и учиться в удобном графике.

Для меня минус семейной формы учебы — возросшая нагрузка на меня. Раньше с утра и до 18.00 я принадлежала самой себе. У меня свой бизнес и теперь мы либо работаем бок о бок дома, а это все-таки не то же самое, что работать в одиночку (поесть, помочь, поговорить или почувствовать себя ужасной матерью, «послав» деточку), либо я со страшной скоростью делаю свои дела в городе и мчусь домой, чтобы успеть отвезти дочку на кружки. Плюс, как я уже говорила, у нас получаются очень серьезные занятия английским языком.

Семейное обучение.Мой опыт. — 127 ответов на Babyblog

Этот пост написан для сторонников СО!Остальных прошу оставить своё мнение при себе!Мне не интересно ваше мнение об вреде СО!

Для начала, уточню, так что же такое-семейное образование?


Семейное образование — форма получения образования в Российской Федерации, предусматривающая изучение общеобразовательной программы вне школы, с прохождением итоговых аттестаций при переходе на следующую ступень образования. При успешном прохождении итоговых аттестаций учащийся получает аттестат той школы, где он сдавал аттестацию.

Выбрав семейную форму образования, родители могут самостоятельно обучать своих детей, выбирать учебные материалы и создавать график обучения.

Наше семейное образование началось за долго до момента поступления в школу,а точнее с рождения. При обучении и воспитании своей дочери я опиралась на методику Домана. Несмотря на множество негативных отзывов о данной методике, она нам подошла больше всего.Углубляться в описание методики не буду,так как очень много информации в интернете).Практически с начала занятий я заметила, что Алисе больше нравится спокойно сидеть и смотреть карточки, нежели бегать и прыгать.Так же Алиса не играла в игрушки( вот такая у неё была особенность), несмотря на то, что их было достаточно много и все они находились в постоянном поле зрения.Алиса сама приносила карточки и давала их кому-нибудь из родителей,что бы с ней поиграли.На улице Алиса боялась детских площадок из-за шума и гама.И тут мной было принято решение,что насиловать Алису я не стану.И она имеет право делать свой выбор,хочет ли она общаться с детьми или она хочет спокойно спокойно кататься в коляске (в коляске Алиса проездила почти до 3 лет). Любимым развлечение Алисы на улице было качание на качелях.Алиса росла интровертом. И в этом была её индивидуальность. Прекрасно осознавая,что в государственных садиках нет ни какого индивидуального подхода,что целью педагогов дошкольного образования является усреднение всех детей и ни учитываются ни способности ни желания ребёнка я решила не отдавать её в сад. Алиса «сова» и вставать с утра для неё это мука. Если Алису рано разбудить,то весть день она проведёт «как варёная курица». Так что мы сидели дома и постепенно обучались всевозможным науках и умениям.

К своим 7 годам Алиса имела уже достаточный багаж знаний:читала на двух языках,складывала/вычитала с переходом через десяток,имела немалый запас энциклопедических знаний. сразу оговорюсь,Алисе нравилось учиться,ни кто её не заставлял и не приматывал скотчем к парте.Мы просыпались когда хотели,кушали что хотели и занимались то в то время,когда у неё было подходящее настроение.

В 5 лет Алиса пошла в музыкальную школу.Обучение шло достаточно успешно и одной из основных причин успеха,было в том, что Алиса умела читать и имела хорошую зрительную и слуховую память, а так же нам очень повезло с педагогом,которая сразу же заметила Алисину индивидуальность и особенность её развития.Она быстро нашла «ключик» к Алисе и вот уже третий год Алиса занимается с горящими глазами и всеми силами пытается заслужить похвалу.

Но приближался день Х. И я должна была принят решение.Я просматривала кучу форумов,взвешивала все за и против и, конечно же, читала кучу комментариев, в которых в основном мне твердили:»Отдай Алису в школу!», «Ребёнку необходима социализация!»и т.д..Ещё тогда я обратила внимание, что сторонники традиционного образования, кроме как этой пресловутой социализацией,больше и аргументировать ни чем не могут. Всё же я сломалась под натиском общественного мнения и отдала ребёнка в школу. Не прошло и трёх дней, как у ребёнка начал гаснуть огонёк в глазах.Я много разговаривала с Алисой,пыталась ей помочь.Но кроме ежедневно увеличивающихся жалоб на шум,на гам,на то что её столкнули с лестницы,на соседку по парте,на то что она,вообще, не понимает,как дети не могут знать элементарных вещей(при чём почти весь класс), ни чего положительного подчеркнуть из школьной жизни она не могла.

И я пришла к выводу,что школа-это не то что нужно моему ребёнку. Обсудив всё с Алисой я дала ей право принять решение. Оговорюсь сразу,ни разу Алиса не пожалела о принятом ей решении.

Теперь перейдём к главной теме статьи:плюсы семейного обучения для нас с Алисой.

Первый плюс:возможность ограничивать и прерывать общение с людьми, а так же самостоятельно выбирать себе собеседника.

Как я уже говорила-Алиса интроверт.Ей намного удобней и спокойней находится в своей скорлупе. Она ни впускает в свой внутренний мир ни кого,КРОМЕ МАМЫ!Мне очень симпатизирует,что Алиса рассказывает мне все свои переживания.Все свои мысли,я даже не догадывалась,что их может так много поместиться в головке семилетнего ребёнка.К Алисе приходит соседская девочка,они очень дружно играют и у них не возникает ни каких проблем в общении.Но самое главное,когда Алиса устаёт от общения и от игр,она может без проблем уединиться,отдохнуть,помечтать и так далее. К огромному сожалению, школы такой услуги не представляют,а время,предоставляемое для отдыха детей отнимает у них чуть ли не большую часть энергии за весь день.Причина в неорганизованности этого времени и в отсутствии помещений(комнат)где дети,которым тяжело выносить шум и гам,могли бы уединиться и отдохнуть.Но кто то решил,что все дети на переменах, непременно, должны побегать,попрыгать и дать выход энергии.а о том что существуют другие способы,такие как релаксации,в наших школах думать не принято.

Второй плюс:дома нет соперничества, нет погони за хорошими оценками(при чём чем старше школьник,тем способ получения заветной пятёрки становиться намного больше, чем просто разобраться в материале и качественно его усвоить), нет насмешек,если что то сразу не получается,нет унизительных замечаний учителя( а для маленького школьника любое замечание при всём классе унизительно).Алиса знает, что главная задача-это правильно решить.и что если не получилось с первого….,пятого,…,десятого раза не получилось,то ни чего страшного в этом нет.Ни будет ни упрёков,ни двоек,ни нравоучений родителей,какая она не умная,раз не может понять.Просто тема, с которой в данный момент времени что не складывается переноситься и мы переходим к другой(и я знаю точно,что наступит тот момент и Алиса поймёт эту, когда-то, сложную для неё тему).Для понимания и освоения каждой темы уходит столько времени,сколько необходимо именно для Алисы. И нас не подгоняют ни какие поурочные планы, ни расчасовка на год и так далее. Так же мы уделяем каждому предмету столько времени, сколько хочет Алиса, к примеру,Любимый Алисин предмет-это математика, соответственно,у нас ни дня не проходит без решений каких-либо задач или предметов, а вот русский язык Алиса «уважает» меньше и для уроков русского мы выбираем момент,когда Алиса наиболее расположена к нему.Так ,уже в возрасте 7 лет, умеет самостоятельно находить информацию,при чём ту,именно которая её интересует.

Третий плюс:жить по своим биологическим часам.Как я уже писала выше,Алиса сова и раннее пробуждение очень пагубно сказывается на её работоспособности,да и состоянии организма в целом.Это проявляется в ослаблении иммунитета, в мигренях, в плаксивости,ну и много ещё в чём.СО даёт возможность выспаться,поваляться с утра в постели,ну и главное,нет необходимости выходить на улицу при -30 градусов и идти по такому морозу в школу(я считаю это стрессом для ребёнка).

Четвёртый плюс: привязанность к маме. Я для Алисы самый близкий человек,я её самая близкая подруга (плюсы в этом: я не научу её ни чему плохому, она знает,что она может ни чего не бояться,ни бабайки,ни волка из леса! Алиса рассказывает любые свои переживания и не волнуется, что её ни так поймут, засмеют или расскажут её тайну «всему свету».)Алисе не нужно принимать чьи то «правила игры»,прогибаться под коллектив,заставлять себя насильно общаться с людьми(детьми),которые ей неприятны, и это общение должно сводиться ни только к толерантности, но и к сотрудничеству,без права выбора хочет ли она этого или нет.

Пятый плюс:возможность ограничить ребёнка от неадекватных детей, которых к сожалению в наше время становиться всё больше и больше.Да и вообще,всё что происходит в школе остаётся вне поле зрения родителей (это касается как общения с педагогом,так и детьми).

Ну вот, вроде всё что хотела написать написала.

Вывод:я не исключаю возвращение Алисы в школу,но это произойдёт не раньше, чем окрепнет Алисина психика. На данный момент Алиса к этому не готова!

Семейное обучение. Ответы на вопросы. — 50 ответов на Babyblog

Что вы хотели спросить о семейном обучении?
Вчера (24 декабря 2018 г.) мы с сыном подвели итоги его обучения на семейном образовании. Весь 1 класс мы прошли! Ура! Каникулы!
В июне я писала, что буду летом подводить итого года, но как-то быстро нам удалось пройти запланированное, поэтому вчера мы раскрасили все темы, которые планировали пройти.

По всем предметам за 1 класс Тигран знает материал, по некоторым идем с опережением.

Фактически по математике мы прошли половину 3 класса, если следовать современной программе. Но на самом деле, мы учились по советскому учебнику «Арифметика» 1937 г. Н. Поповой.
А еще использую методику Н. А. Зайцева

Каждый день Тигран пишет свои сказки, рассказы, рисует комиксы.
Муж с сыном занимаются географией, историей и психологией.


Творчество (рисование, лепка, поделки, конструирование) практически каждый день. При чем уже все делает самостоятельно по своему желанию.

К сожалению, у меня нет времени рассказывать о всех наших занятиях.
Иногда удается заснять кусочек видео. Нашла у себя видео подлиннее, покажу вам наше занятие по математике.

Мне много вопросов поступает от интересующихся семейной формой обучения, много вопросов повторяется. Мне некогда отвечать на один и тот же вопрос по нескольку раз. Поэтому я решила сделать пост «Вопрос-ответ».

Если у вас есть вопросы, касающиеся семейного образования, организации учебного процесса дома или другие какие-то вопросы ко мне, пишите, отвечу. 🙂

Сама я много прочла и посмотрела курсов на данную тему. Когда сыну было 4 года, я начала интересоваться СО. Сейчас Тиграну уже скоро 8 лет, за эти годы мы с мужем углубились в данную тему, многое попробовали. Мне есть чем поделиться и посоветовать.

И в то же время, уже многое меня «не цепляет» и «не болит » , многое уже пережито и понято, поэтому интерес у меня к обсуждению этой темы затухает. Но очень много вопросов поступает мне в личку здесь и в ВК, поэтому я хочу помочь людям, ведь однажды и мне помогли первопроходцы СО.

Жду ваших вопросов.

опыт мамы, которая разочаровалась. Минусы семейного обучения на дому

Когда хорошую школу выбрать с ходу не удается, а недоверие к системе образования побороть никак не получается, многие склоняются к домашнему обучению своих детей. Но в этой форме есть свои трудности, для многих и вовсе непреодолимые. Если вы выбираете семейное обучение, приготовьтесь, что вы не столько спасете ребёнка от школы, сколько сами вернётесь в неё и заново погрузитесь в правила и уравнения. Опытом обучения сына на дому делится Варвара Оленченко.

Опыт семейного образования

Скажу сразу, я изначально рассматривала надомную форму обучения для своего сына как проект. И через три месяца решила этот проект закрыть. Я неадекватно оценила свои организаторские возможности, способности сына к самоорганизации, затраты на обучение и прочее.

Для тех, кто, как я, устав от сражений со школой и ребенком, рассматривает такую возможность как спасительный рывок к свободе, хочу рассказать о том, на какие «подводные камни» придется наткнуться.

Мое видение семейного образования было приблизительно таким: часть программы мы играючи пробежим дома, ничего заоблачного в этом нет. И (это очень важно) речь не идет о занятиях с ребенком, который в перерыве между кружками, хобби и собственными проектами листает учебники. А о ребенке, который найдет миллион способов, чтобы всего этого избежать. Второе важное примечание: речь идет о средней школе с большим набором предметов.

Как-то вечером, придя с работы, я открыла учебник русского и со вздохом сказала: «Давай позанимаемся». Передо мной была тема про правописание одного или двух «н» в прилагательных, и там был разветвленный алгоритм, с помощью которого следовало определить, сколько в итоге будет «н». И вдобавок к этому слова-исключения. Помните? «Стеклянный, оловянный, деревянный». Вечер, который мы обычно тратим на беседы, шутки, чтение вслух, превратился в мои попытки впихнуть эти правила в ребенка. При этом ему бы хотелось смотреть свои ролики на ютьюбе, а мне — читать книгу.

Я открывала учебники по биологии, истории, географии, и на меня вываливался набор фактов. В отсутствие школьной системы предлагаемая ею система знаний теряла смысл.

Мне стало понятно, что изучение школьной программы при моей полной антипатии к ее содержанию и полной незаинтересованности ребенка превратится в войну с самой собой и с ним. Но ведь задача-то была уйти от войны за обучение и привести жизнь семьи в более гармоничное состояние.

Вот три вопроса, которые помогут вам понять, на правильном ли вы пути.

1. Сможете ли вы быть лучше школы?

Да, сейчас любой имеет не только неограниченный доступ к информации, но и может выбирать форму ее подачи. Можно смотреть увлекательные фильмы BBC, заниматься русским с помощью онлайн-тренажеров, английским — по скайпу, слушать лекции от лучших преподавателей мира.

Но это действует, если вы разрабатываете собственную систему домашнего обучения, подходящую для вас и вашего ребенка. Фактически вам придется взять на себя задачи, которые обычно исполняются целым коллективом. И это требует знаний, опыта и навыков. Если же вы планируете нарабатывать их в процессе, то ваш ребенок и его образование станут экспериментальной площадкой. Результаты могут быть как удачными, так и не очень.

2. Школьная социализация — это миф, но найдете ли вы альтернативу?

В статьях про семейное образование очень много верного написано про пресловутую школьную социализацию. Что это за социализация в коллективе, где собраны случайные люди, которые занимаются неинтересным им делом? А издевки и унижения, знакомые каждому школьнику, не способствуют формированию успешных моделей поведения.

Я согласна с каждым словом. Но не согласна с тем, что общение в кружках и секциях является способом научиться взаимодействовать с коллективом. Вероятно, где-то существуют такие кружки, где постоянный состав детей, талантливый увлеченный педагог, и ребенку повезет найти там друга или даже нескольких. Мы такой не отыскали.

Самый интересный курс по STEMу, где педагог так увлекал мальчишек, что они непременно выходили радостные от переполнявших их знаний, не был местом, где можно было практиковаться в создании социальных связей. На остальных занятиях было так же: дети приходили на пару часов, занимались, в процессе общались и расходились.

Минусы домашнего обучения

3. Сколько стоит ваше время?

Если вы не практикуете анскулинг, а планируете оставаться в рамках школьной программы, то стоит взять расписание и посмотреть, сколько часов тратится на тот или иной предмет в неделю и в год. Существует мнение, что школа ориентирована условно на самого глупого ученика, и поэтому многие предметы можно изучать гораздо быстрее. Правда, возможно, мы попадаем в ловушку, недооценивая значение методики, в которой заложено постоянное повторение пройденных тем, чтобы они закрепились в памяти.

Но даже если сократить количество часов вдвое или втрое, это все равно будут часы, которые вам придется потратить на обучение по школьной программе. За сколько ваш ребенок усвоит правило написания двух «н» в прилагательных — за час или за 10 минут, зависит от его интереса к учебе, способностей и старания. Но и вам придется погрузиться в эту тему.

Имеет смысл оценить, сколько стоит час вашего времени. Можно сделать это линейно, посчитав стоимость рабочего часа. Или с учетом перспектив: возможно, если вы потратите несколько часов в день на свое развитие, в будущем это принесет щедрые дивиденды как вам, так и вашей семье. Или просто сравнить: час, проведенный с детьми на прогулке, за игрой, за беседой, или час, проведенный за учебниками.

Похоже, как будто я веду к тому, что час с тетрадями и учебниками — это хуже всего. Для меня это действительно так.

Это как отдать десять долларов, а взамен получить один рубль — проигрыш кажется очевидным. Но это может быть абсолютно не так для другой семьи, где ребенок любит и умеет учиться, а у родителей есть время и энергия, чтобы не просто обеспечить школьный минимум, но и поделиться более масштабными знаниями. Если же учеба не в радость, а лишь обременительная повинность, то выгоды семейного образования становятся тяготами.

Про обучение с использованием репетиторов могу сказать, что это будет стоить как обучение в частной школе. Достаточно взять среднюю ставку репетитора и умножить на количество школьных часов. И лучше сразу понять, что платить придется не по средней ставке, а по границе высшей. Количество людей, которые предлагают свои услуги по обучению, очень велико. Число тех, кто действительно умеет это делать, гораздо меньше, и неудивительно, что они требуют более высокой оплаты.

Этот длинный текст нужен не для того, чтобы сказать, что домашнее обучение — это плохо. Или сложно. Или невозможно. Это форма обучения, которая помимо положительных сторон имеет и свои трудности, и если возникла ситуация выбора или даже необходимости отказа от учебы в школе, стоит о них задуматься. Опыт семейного обучения, который наиболее доступен, — это опыт замечательных незаурядных людей. Но экстраполировать его на себя в моем случае было ошибкой.

Статья о том, что если родители появляются дома за полчаса до того, как ребенку пора спать, школа лучше. Можно сказать откровеннее: интернат тогда еще лучше.
Автор исходит из целого ряда ложных посылок, как то:
бабушек-дедушек нет или они не хотят заниматься ребенком;
сами родители по факту не имеют среднего образования;
родители не способны заставить ребенка выполнять домашние задания и вообще слушаться;
сам ребенок не мотивирован на учебу;
родители не мотивированы дать ребенку знания, им нужен атестат, в лучшем случае входной билет в институт.
«Скажу сразу, я изначально рассматривала домашнее обучение для своего сына как проект. И через три месяца решила этот проект закрыть.»
Для начала забываем офисный язык и начинаем разговаривать по русски. Как проект она рассматривала, зла не хватает.
Далее перевожу все на русский:
«Я неадекватно оценила свои организаторские возможности, способности сына к самоорганизации»:
Сын не хочет учиться, а заставить его я не могу.
Можно подумать, что он будет учиться в школе в таком случае. Не способности свои надо оценивать, а ребенка строить. Когда жрать хочется мы не оцениваем свои способности готовить, а варим картошку. Вот и тут так же надо.
«часть программы мы играючи пробежим дома, ничего заоблачного в этом нет. И (это очень важно) речь не идет о занятиях с ребенком, который в перерыве между кружками, хобби и собственными проектами листает учебники. А о ребенке, который найдет миллион способов, чтобы всего этого избежать. Второе важное примечание: речь идет о средней школе с большим набором предметов.»
Перевод: за время после учебы в школе я забыла, сколько в ней там предметов. Оказалось, что очень много! Сын не листает учебник в перерывах между кружками и просмотром телевизора.
Какие на фиг кружки?! Если завтра я вернусь с работы и у тебя не будет отскакивать от зубов вот это…. дальше идут угрозы скорой расправы и все, что вы думаете о кружках и телевизорах в таком разрезе.
«Как-то вечером, придя с работы, я открыла учебник русского и со вздохом сказала: «Давай позанимаемся». Передо мной была тема про правописание одного или двух «н» в прилагательных, и там был разветвленный алгоритм, с помощью которого следовало определить, сколько в итоге будет «н». И вдобавок к этому слова-исключения. Помните? «Стеклянный, оловянный, деревянный»……»
Как-то раз я пришла с работа и сын, изучая эту тему, забыл исключение «оловянный». Почему у него такие красные ущи, спросил муж, когда вернулся домой.
«Я открывала учебники по биологии, истории, географии, и на меня вываливался набор фактов. В отсутствие школьной системы предлагаемая ею система знаний теряла смысл.»
Вот это уже непереводимо! То есть даваемые школой знания, в отсутствии школьной системы, теряют смысл. Это как?! Они, знания, вообще для чего нужны то? Чтобы применять их во взрослой жизни (уже без школы) или??? Или ходим в школу для того, чтобы ходить в школу?
«Мне стало понятно, что изучение школьной программы при моей полной антипатии к ее содержанию и полной незаинтересованности ребенка превратится в войну с самой собой и с ним.»
Так зачем ее изучать то??? Сдать экзамен по ненужному предмету не умственно отсталый ребенок может просто, прочтя и запомнив содержание учебника дня за три. Если же у автора антипатия, скажем, к алгебре за седьмой класс, то так сразу надо и писать. Никто бы и не читал дальше.
«Но ведь задача-то была уйти от войны за обучение и привести жизнь семьи в более гармоничное состояние.»
Перевожу: но ведь задача то была не учиьться, а оказалось, что с тех, кто учится дома, спрашивают строже! В школе можно ничего не знать и получить три, а тут так не выходит.
«1. Сможете ли вы быть лучше школы?»
Автор статьи точно не сможет. Чтобы быть лучше школы, надо иметь как минимум среднее образование и минимальные педагогические навыки. Типа шоб дети слухались мать.
«2. Школьная социализация — это миф, но найдете ли вы альтернативу?»
Енто смотря что считать социализацией. Кому, как говорится, и кобыла невеста. Мы нашли, что понимает под социализацией автор, тайна велика есть.
«3. Сколько стоит ваше время?»
Вот тут мы и подошли к ключевому вопросу. Время ребенка для автора не стоит ничего. И живет он одним днем. Для меня время ребенка важнее и дороже своего времени. В этом вся разница. Поэтому хоумскулинг для нас.

2016-05-13, Liskai

Так вышло, что последние полгода мои дети учатся на семейной форме. Сразу скажу, что не по идейным соображениям, не из-за проблем с учёбой или здоровьем. Также мои дети не из тех, кому «знакомы издевательства». Сын спортсмен, а дочь решила с ним заодно поучиться дома. До этого сын благополучно отучился 6,5 лет, сначала в обычной школе, потом в лицее. Дочь в частной школе 3,5 года. Статья, конечно, довольно смешная. Понять, в чём цимес, можно только поварившись в этой каше. Если кратко. При наличии детей не уо и не 9 или 11-классников, репетиторы не нужны в принципе. Если в 3 четверти я пыталась дёргаться и контролировать сына, то после благополучной сдачи аттестации сын сказал «Мама, всё. Учусь я, а не ты. Ты увидела, что я могу, и я не подведу». Больше не лезу. Дочь в 3 четверти подвисала, нужно было немного ею руководить в плане контроля за временем, аттестацию сдала тоже хорошо, 4 четверть закончила за 2 недели. У сына в 7 , конечно, нагрузка больше, поэтому занимается, соответственно, больше. Задачи форсировать темп и выполнить пятилетку за 3 года у нас нет, он и так школу закончит в 16. В общем, повторю главную мысль: никакие репетиторы не нужны. Но находиться дома кому-то из взрослых надо. Потому что дети есть дети. Ну и обслужить-накормить-отвезти кому-то нужно. Учатся дети прекрасно сами.
Ну, вопрос социализации у нас закрыт в принципе: сборы и лагеря — это покруче школы. И коллектив разновозрастный, и тренеры — не мамки родные, и живут в гостиницах/ общагах без мам и пап, и вообще на другом конце страны, бывает. И постирушки делают, и готовить иногда приходится.
Кроме школьной программы сын изучает корейский, дочь японский. Сдают на уровни, всё по-взрослому. Дочь ещё поёт в доме пионеров и ходит на изо раз в неделю.
В общем, опыт пока у нас небольшой, но следующий год однозначно на семейном. Мы часто в разъездах, и пропусков в лицее было бы много. А так получается удобнее, по крайней мере пока. Я не исключаю, что дети вернутся в школы. Кстати, не советую верить тем, кто рассказывает о том, что появляется много свободного времени:))). Это неправда, учиться надо много, если нужны знания, а не только писулька с оценкой. Речь, конечно, не о началке, там точно нефиг делать.
А, ещё враки о том, что сдать аттестацию это проблема, что бедных семейников притесняют и мучают, ставят палки в колёса. Никто ничего плохого не делает, если знаешь — сдашь без проблем. Ну, это как везде.

2016-05-13, ==

Этот год мы провели на СО, 4-й класс. Да, трудно. Но ребенок очень плохо учится, не хочет учиться в принципе. Три предыдущих года в школе мне катастрофически не хватало времени с ним заниматься. Выручали каникулы и болезни. Еле-еле дотягивали пройденный материал до его понимания и применения, как приходилось идти в школу, где все пошли дальше.
В этом году мы переехали, в ближайшей школе не оказалось мест в нужном классе, и я решилась. Репетиторы были по англ. языку 2 часа индивидуально и 2 часа групповое занятие в неделю, 2 часа математики в неделю. Математика у моей ещё школьной учительницы, а она математик от бога. К тому же она хорошо знала и любила моего сына, мы её регулярно проведывали и пили чай из самовара, и сын отвечал взаимностью. В общем, через полгода она отказалась с ним заниматься, поскольку не видела результатов и очень расстраивалась, ей становилось плохо со здоровьем. Дальше я справлялась сама. Учебники Татьяны Рик по русскому, много-много пособий по математике. Математику до конца года мы сдали в середине марта, на 4 ))) Просто целый день математики, изо дня в день. Мы так учились считать ранее двузначные числа. Моему сыну удобнее изучать предметы по очереди. Читать он любит, просто за пару дней прочел учебник чтения и мы с ним поговорили по всем вопросам, в результате по чтению 5. Но надо работать дальше в этом направлении, и летом он будет заниматься с учителем литературы.
Хуже всего оказалось дело с окр. миром во второй половине года — история от древних времен до наших дней. Улыбнули слова про заучивание учебника ))) Да, он кое-что успел заучить в результате, даже начал цитировать учебник. Но я-то этого совершенно не хотела! Он ни на один вопрос не мог ответить, вплоть до того, кто основал Петербург — Екатерина или Петр (выбрал Екатерину!). Это была наша единственная тройка в четверти. В последней четверти исправил, но мне и ему это далось очень нелегко. Только ведь, когда он ходил в школу, всё было тоже очень печально, математику, русский, окр. мир еле дотягивал до 3х, по чтению тоже ни разу 5 не получилось. И это с моим активным участием и при очень хорошей учительнице начальных классов.
По поводу социализации. Сын ходит в муз. школу, флейта и хор, и на водное поло. Вместе с групповыми занятиями по англ. языку вполне достаточно для ознакомления с идеей, что люди разные, каждый чем-то интересен, и со всеми лучше ладить.

2016-05-26, Ярославна

Знаете, а я с автором соглашусь. Скорее всего почитала автор, как дома круто учить ребенка, решила попробовать.
Обычная среднестатистическая женщина, не семи пядей во лбу. Со средним достатком, вынужденная ходить на работу. У которой нет миллионов, нянек-бабушек, возможности целый день заставлять ребенка учиться.
К тому же практическая сторона вопроса: даже в школе мало всяких лабораторных работ и практики, что уж говорить про дом? Наверное, у каждого дома стоит мега-оснащенная лаборатория для химии, физики, для школьного труда. И каждая мама все это сама может преподать на высшем уровне?
Я без ложной скромности скажу, что могу большинство школьных предметов, включая технарские, рассказать ребенку с нуля. И то в школу отдала, потому что подтянуть знания мне проще, чем систематически из-под палки заставлять заниматься. Да и системы рассказать у меня нет.
Опять же, даже в школах маловато практических занятий, надо бы больше. Я тут хожу надеюсь, что практику в школах введут побольше, а на дому вообще не знаю, как быть.

2016-07-22, Hannabell

Я в принципе считаю, что для выращивания детей нужен как минимум 1 неработающий, не обязательно родитель, м.б. бабушка, например. Независимо от формы обучения. Мне дики продлёнки, сидящие дома одни дети и т.п. Насчёт детей… да, сын у меня — довольно редкий экземпляр, чего уж скромничать. Зато дочь — совершенно обычный тип девочки-припевочки, у которой маникюр и новая шмотка всегда на первом месте. Да и моменты дислексии присутствуют. Тем не менее она тоже настроилась быстро. А, ну и здесь, как и во всём, вопрос приоритетов. Кто-то желает выгуливать новую кофточку в офисе, а кто-то готов заниматься своими детьми. Конечно, надо выбирать.

2016-05-13, ==

Согласна. имхо, социализация это как раз выработка собственного понимания, что вокруг тебя совершенно разные люди с принципиально разными и жизненными установками и стремлениями, и выработка своих личных способов взаимодействия с окружающими, какими бы они ни были. Выпасть из общества не выйдет практически ни у кого.
Думала над семейным/домашним образованием, когда дочь была в началке. Отказалась в частности и потому, что требуется очень много работы по организации обучения и подготовке занятий. Хотя решающим фактором была пресловутая социализация, не как термин, а как понимание количества общения, необходимого ребенку.

2016-05-13, читатель мы*

Так в топовую ещё поступить нужно, в частных своих проблем хватает.
Сын учинился с детьми из очень обеспеченных семей (не олигархи, но всё же)? Дети как дети. Кто-то поспособнее, кто-то как все. Те же самые проблемы с образованием, что и у всех. И СО с репетиторами им может не подойти по тем же причинам, что и остальным детям (трудность организации, трудности в социализации и т.д.).
Между прочим многие дети с удовольствием ходят в школу. Чего бы им уходить куда-то на СО?
Одна семья потом (после 7-ого кл) уехала в Англию на пмж, правда.

2016-05-13, КИра

Всего 55 отзывов Прочитать все отзывы.

Мифы и заблуждения о семейном образовании, стереотипы о домашнем обучении

Миф 1. Хоумскулинг незаконен

Некоторые думают, что ходить в школу нужно пять-шесть раз в неделю к восьми-девяти утра и никак иначе. В массовом сознании обучать ребёнка имеют право только педагоги, причём в специально для этого созданных заведениях. 

Факт

Семейное образование легально в Российской Федерации. В нашей стране можно учиться двумя способами: 

  • в школе,
  • вне какого-либо учебного заведения. 

Семейное обучение, или домашнее, хоумскулинг, — это форма получения образования, при которой общеобразовательная программа осваивается без посещения традиционной школы. С 1 по 9 классы образование вне школы называется семейным обучением, а в 10–11 и для детей старше 15 лет — самообразованием. 

Родители не должны обладать педагогическим образованием или ещё какими-то специальными квалификациями для того, чтобы обучать ребёнка самостоятельно. 

Миф 2. Это только для больных детей

В обществе почему-то считается, что если ребёнок учится дома, значит, у него проблемы со здоровьем. 

Факт

Не путайте семейное обучение с надомным. 

Надомное обучение — это способ организации образовательного процесса для детей, которые из-за болезни не могут посещать занятия в стенах школы. Школьные учителя приходят на дом либо занимаются с ребёнком дистанционно, например, по Скайпу. Зачастую это два-три предметника, которые преподают «надомнику» сразу несколько дисциплин. 

Надомное обучение не предполагает такой свободы в выборе педагогов и дисциплин, как семейное (домашнее). 

Миф 3. Хоумскулеры изолированы от мира

Ещё один популярный стереотип о домашнем обучении — недостаток социализации. Представляется, будто ребёнок заперт в четырёх стенах и день и ночь корпит над учебниками. Конечно, это далеко от действительности. 

Факт

На практике хоумскулеры занимаются одновременно в нескольких кружках, и это не единственный их способ взаимодействия с обществом. В то время как мир среднестатистического школьника порой напоминает замкнутый круг: дом — школа — дом.

Многие родители зачисляют детей в онлайн-школы, чтобы снять с себя часть хлопот. Такие дистанционные учебные заведения нередко помогают и в вопросе социализации. Например, в домашней онлайн-школе «Фоксфорда» регулярно организуют встречи хоумскулеров, где можн

Почему мы выбрали семейное образование?


В наши дни вопрос получения знаний становится особенно актуальным в связи с тем, что система образования в стране терпит полный крах. Если в советское время она более-менее работала, и грамотность в стране была на высоком уровне, то сегодня уровень знаний выпускников школ заметно снизился. Да что говорить о школьниках, если сегодня и учителя уже пишут с ошибками. Но и это не самое страшное. Сегодня образование в нашей стране построено лишь на поглощении мертвых знаний, оно абсолютно не учит мыслить, становиться источником новых идей.



Всех подгоняют к единому стандарту. И даже те сведения, которые они пытаются дать, порождают в голове ученика полный хаос. Достаточно взглянуть лишь на любой учебник начальной школы и убедиться, что информация дана абсолютно бессистемно, обрывками, и чтобы её понять, без помощи родителей обойтись невозможно.
Частные учебные заведения проблему также не решают. Да и таких школ, в которых по-настоящему интересная и успешная программа, где к каждому ребенку индивидуальный подход, — единицы. К тому же они платные, и не у всех родителей есть возможность оплачивать обучение, тем более сейчас, в условиях кризиса.
А сколько болезней приобретает ученик за школьные годы? Основные «профессиональные» болезни школьников: неврозы, гастриты, сколиоз, близорукость, психотравмы. И это далеко не полный список.

Когда вы отдаёте ребёнка в школу, надо понимать, в какое окружение он попадёт, и какой идеологией будет наполняться его ещё чистый разум. Поэтому не следует забывать, что воспитание детей — это в первую очередь обязанность родителей.
Ещё десять лет назад психолог Гордон Ньюфелд заявил, что дети утрачивают привязанность к родителям, и авторитетом у них становятся ровесники. В книге «Не упускайте своих детей» Ньюфелд пугает последствиями потери привязанности: плохой обучаемостью, потерей контакта с семьей, ранней половой жизнью, употреблением наркотиков и другими неприятностями. И обособление молодого поколения – это процесс, деструктивный для жизни общества, в результате которого нарушается поведение детей и подростков, а воспитывающие их взрослые перестают быть для детей ориентиром.
Привязанность же ребенка к родителям создает основу формирования его индивидуальности. Нельзя допустить, чтобы дети доверяли ровесникам больше, чем родителям. Когда образцами для подражания становятся другие дети, группы ровесников или модные поп-кумиры, у них дети перенимают стандарты внешности, отношений, манеру одеваться и вести себя. Дети, ориентированные на ровесников, более подвержены эмоциональным травмам, чем дети, ориентированные на взрослых.

Практически все говорят сегодня о ранней социализации и удивляются, когда узнают, что твой ребёнок не посещает детский сад или школу. Но оказывается, сама концепция дружбы бессмысленна, когда применяется к незрелым людям. И единственная привязанность, необходимая ребенку— это привязанность к семье. Для собственного же развития детям гораздо важнее наладить отношения прежде с самими собой, чем со своими сверстниками. До тех пор пока ребенок не научится обращаться с собственным «я», он не будет готов к развитию подлинных взаимоотношений с другими детьми.
И поэтому задача родителей — не пристроить его в какую-нибудь школу, а выстроить такие отношения в семье, чтобы он доверял нам и всегда рассчитывал на нас. И не зря сегодня многие родители принимают решение о переходе на семейное образование. Благо, сегодня законодательство РФ позволяет легко это сделать. Можно выбрать любую форму обучения — домашнее обучение, экстернат, самообучение (в старших классах). При этом, учась дома, можно прикрепиться к любой школе для проведения аттестации. Некоторые особо смелые родители выбирают даже такую форму обучения, как анскулинг, когда полностью исключается присутствие школы в жизни ребёнка и даже аттестацию не проходят.

Семейное образование даёт ребёнку творческую свободу, возможность посещать кружки и секции не в ущерб учёбе. Однако не все на него решаются, поскольку это очень смелый шаг. Здесь требуется высокий уровень образования родителей, выдержка, хорошие организаторские способности. И безусловно, один из родителей должен располагать свободным временем для занятий с детьми. Поэтому семьям, где оба родителя трудятся с утра до вечера на производстве, конечно, такая система не подойдёт.
От того, какие знания дадим мы сегодня детям, зависит очень много. Какие личности сформируют новое поколение: сильные, творческие, пытливые умы, несущие знания и готовые к новым открытиям, или же безвольные жертвы своего времени? Выбор за нами.
Для своих детей мы предпочли семейное образование и нисколько об этом не жалеем. Выбор этот был осознанным. Задумываться о том, где будут учиться дети, мы уже начали с самого их рождения. К сожалению, школы, отвечающей нашим требованиям, пока не нашлось, и поэтому мы решили обучать их самостоятельно. Своим опытом мы готовы поделиться здесь, на Уфамаме. И если у вас есть вопросы, вы можете смело их задавать.

Кому не подходит семейное обучение. Домашнее обучение детей

Содержание:

В последнее время о семейном образовании много пишут и говорят, и перспектива учить ребенка дома кажется многим вполне реальной. Родители забирают ребенка из школы — и разочаровываются в семейном обучении. Почему это происходит и кому все-таки удается домашнее обучение, рассказывает Ольга Юрковская — психолог, многодетная мама, автор книги «Образование для жизни. Школьная программа с пользой и без насилия».

Почему семейное обучение для одних родителей — счастье, а для других — разочарование?

Почему семейное обучение для одних родителей — счастье, а для других — разочарование?

Много лет я наблюдаю типичную ситуацию: родители, начитавшись восторженных отзывов о хоумскулинге, или домашнем обучении детей, оформили ребёнка на индивидуальный учебный план, а затем выяснили, что не справляются с учебой. У ребенка нет мотивации заглядывать в учебник, у мамы нет желания «стоять над душой», а папа и вовсе самоустранился от совместного выполнения заданий по математике.

Как итог, хоумскулинг признается неэффективным, разочарованию нет предела, мамские форумы наполняются очередными дискуссиями и язвительными комментариями. При этом никто не понимает, что изначально был применен неверный подход.

Хоумскулинг — это не проще. Это лучше

Не стоит забирать ребенка на домашнее обучение, если мама наивно полагает, что ей станет легче. Не нужно будет ходить на родительские собрания, оплачивать сборы, выслушивать гневные отповеди учителей и ругаться по поводу успеваемости. Да, это приятный «бонус» домашнего образования, но следует сразу понимать наиважнейшую вещь: ребенок не мотивирует сам себя на изучение школьных предметов.

Потому что наши дети не глупее нас, и они прекрасно понимают всю бесполезность школьной программы. Вы сами представьте, что завтра начальник прикажет вам каждый день совершенно бесплатно учить наизусть статьи из Википедии. Причем рандомно, на неинтересные вам темы, которые вы никак в своей профессиональной сфере применить не сможете.

Ответьте себе честно: сможете ли вы это делать? Сможет ли кто-то из коллег или родных замотивировать вас ежедневно тратить несколько часов свой жизни на заучивание ненужных фактов? Конечно, вы не понимаете, зачем вам это делать, когда за это не платят, занятие не доставляет вам удовольствия, прикладной ценности у него нет. И точно так же не понимает ребенок, зачем ему учить наизусть этот странный набор фактов, которые в случае необходимость можно будет мгновенно нагуглить.

В школе мотивацией является запугивание учителем. Есть ряд механизмов, позволяющих заставить ребенка впихнуть в себя ненужные знания. Вызов к доске, громкое унижение на весь класс, размашистые надписи в дневнике, умение настроить референтную группу детей против «двоечника» и прочие привычные советские методы воспитания.

Ребенок, боящийся наказаний, вынужден защищать себя путем выполнения глупейших требований. А у родителей эти агрессивные механизмы отсутствуют, на любимого ребенка не хочется орать. Поэтому вы окажетесь бессильны и не сможете заставить ребёнка учиться.

А как же у других родителей получается?

Разница между успешными родителями и обычными мамами, не справившимися с семейным обучением ребенка, в правильном идеологическом подходе. Психологически грамотные родители считают развитие личности ребенка, его время, интересы и профессиональные перспективы в будущем более важными и ценными, чем материальные и временные затраты, необходимые для этого.

Эти родители забирают ребенка из школы не ради того, чтобы им стало проще. Наоборот, они понимают, какой это труд и ответственность. И семейное обучение — возможность для ребенка быть более счастливым, реализовать свой человеческий потенциал, максимально раскрыть все свои таланты, а не только те, которые одобряет министерство образования.

Думающие родители понимают, что школьная программа была прогрессивной двести лет назад, но не отвечает современным реалиям. Мы видим, что простой физический труд перестает быть востребованным. На заводах работают огромные автоматические линии, транспорт управляется беспилотным способом, в домах убирают роботы-пылесосы, и даже окна помыть можно с помощью автономной техники.

То есть рутинный физический труд в мире будущего не будет нужен никому — людей заменят роботы. Аналогично отпадет нужда в мелких чиновниках и офисных клерках — рутина будет выполняться с помощью компьютерных программ. Миллионы людей уже оказываются безработными, так как у них нет знаний, актуальных для изменившегося мира. Глупо и наивно закрывать глаза на прогресс и заставлять ребенка шить фартук на уроке труда, тогда как это время стоило бы потратить на изучение современных компьютерных технологий.

Почему вам не стоит переводить ребенка на домашнее обучение?

И не увеличивать количество противников хоумскулинга, не разобравшихся в том, почему у ребёнка не получилось учиться самостоятельно? Все неуспешные случаи попыток семейного образования сводятся к двум вариантам.

Первый вариант, когда ребенок педагогически запущен, потому что сидит целый день с планшетом и играми, ничего не изучает, на секции и кружки не ходит, со сверстниками не общается. А его мама занята написанием гневных отповедей в социальных сетях, пока папа зарабатывает деньги на семью. Таким родителям безразлично, как развивается отпрыск. В этом случае действительно стоит отвести ребенка в школу.

Второй вариант — когда родители считают, что школьные предметы зачем-то очень нужны, но никак не могут заставить ребёнка заниматься бесполезным трудом.

Также нет смысла переходить на индивидуальный план обучения, если родители менее образованы, чем учителя в школе, и не обладают знаниями, которые могли бы эффективно передать ребенку.

Как правильно организовать хоумскулинг

Как правильно организовать хоумскулинг

Поговорим о тех родителях, которые успешны в организации семейного обучения и в раскрытии талантов своих детей. В чем их главное преимущество? В том, что они вслух озвучивают ребенку свою позицию относительно школы и взаимодействия с ней.

Образовательная программа — обязательное явление, и от нее нужно просто отделаться, чтобы не пришли тетки из службы опеки и не заявили, что родители злонамеренно лишают ребенка права на образование. Поэтому к школе нужно отнестись, как к неизбежному злу. И сдать на минимальный удовлетворительный балл все те предметы, знания которых государство требует от детей.

Успешная мама транслирует ребенку следующую позицию: мы с тобой в одной команде и будем эту проблему решать совместно. Давай подумаем, как выучить нужное, подготовиться к контрольной или к экзаменам. Есть закон, есть требование государства, и лучше не вступать с ним в конфликт.

Родители и дети совместно решают, будут ли школьные предметы изучаться на курсах онлайн или оффлайн, возможно, помогут видеоролики на Youtube или понадобятся занятия с репетитором. Кому-то повезёт: ребёнок сумеет самостоятельно изучить предмет по материалам из интернета. Есть дистанционные школы с обучением по скайпу. В любом случае ребенок имеет возможность сам решить, какая форма подачи материала ему больше нравится.

При эффективном подходе к изучению обязательной программы на основную учебу в день уходит всего пара часов. Таким образом у ребёнка высвобождается немало времени, чтобы увлеченно и с интересом получать нужные в будущей профессии и взрослой жизни знания, навыки и умения.

Дети совместно с родителями решают, как лучше организовать свободное время, чем заняться и какие навыки освоить. Увлеченных же каким-то отдельным предметом детей мотивировать вообще не нужно — очень быстро уровень знаний такого подростка начинает превосходить знания и одноклассников, и обычного среднего учителя.

Как сделать домашнее обучение эффективным

Вам не надо пытаться изображать учительницу и уныло садиться перед ребенком с учебником. Сначала позаботьтесь о том, чтобы у него появился важнейший навык — быстрой обработки информации. Это то, с чего начинается учебный процесс дома. Скорочтение, развитие памяти и внимания, логика и структурирование информации легко осваивается ребёнком на специализированных курсах.

После того, как эти практические навыки получены и отработаны, ребенку легко даются любые предметы, где требуется только прочитать, запомнить и пересказать. Фактически при таком подходе к обучению ребенок, умеющий очень быстро читать, полностью запоминать прочитанное, анализировать информацию, извлекать основные мысли и видеть структуру текста, оформляя её в виде последовательных логических схем, никаких проблем с учебой иметь не будет.

Что касается занятий с репетиторами, то по всем предметам учителя при таком подходе не нужны. В младших классах достаточно учителя по русскому языку и математике, в старших добавится физика и химия. При этом ребенок всегда понимает: его оценки — не более чем формальность. А родительская любовь никак не связана с отметками.

К сожалению, очень часто я вижу, что хоумскулерам намеренно и несправедливо занижают оценки. «Семейники» по статистике числятся среди худших учеников, при этом часто по результатам реальных проверок знаний оказываются интеллектуально намного более развитыми, чем лучшие ученики классов.

Мой личный опыт семейного обучения

Успешные родители смотрят на то, какие склонности и таланты имеет ребенок, и стремятся развить эти особенности. Например, моя старшая дочь занималась шахматами и была чемпионкой города. Сейчас она увлеклась брейк-дансом и выигрывает международные соревнования.

У нее отлично получается фотографировать, и она уже ведет оригинальный канал на Youtube, который даже мне, взрослому человеку, по-настоящему интересно смотреть.

Она хочет поступить в high school в США, и поэтому в четырнадцать лет совершенно самостоятельно нашла себе как онлайн-курсы по обучению английскому языку и освоила его на уровне Intermediate, так и по подготовке к сложному экзамену SSAT. Она много читает и самостоятельно изучает интересные ей вопросы, например, маркетинг или макроэкономику.

При этом в 9-м классе общеобразовательной белорусской школы на обучении по индивидуальному плану (ОПИП) ей ставят тройки. Удивительно, да? Баллы занижают по самым неожиданным причинам, например, потому, что она прочитала полную версию повести, а не сокращённую из учебника.

И чье мнение о способностях ребенка стоит считать более авторитетным: мамы, которая видит, что четырнадцатилетняя девочка справляется с задачами, которые многим взрослым не под силу, или учительниц, упоенно разрисовывающих дневники учеников тройками за непослушание и непохожесть на других?

Моя средняя дочь — очень талантливая художница, причем несмотря на то, что она фактически ребенок, ее можно назвать профессионалом. Ее картины уже два года успешно продаются. Она очень чувствительна, и если всего несколько дней походит в школу, то после этого заболевает от напряжения. Сейчас она числится в 8-м классе белорусской школы на индивидуальном плане, так как моя средняя дочь — личность, таланты которой в школе не будут развивать. Она занимается веб-дизайном, ходит на занятия в художественную мастерскую и так же, как и старшая, очень любит читать.

И с ними обеими дома никто уроками не занимается, мы вообще никак не контролируем их отношения со школой, считая данный вопрос полностью зоной ответственности подростка. И девочки прекрасно понимают, что несдача на минимальный балл хотя бы одного предмета приведёт к тому, что их снимут с индивидуального плана (увы, в Беларуси законы такие).

А ходить в школу каждый день им, конечно, не хочется. Хватает потрясений от общения с учителями, когда они приходят написать с классом контрольную или сдать пройденный материал. Поэтому девочки сами решают, на курсах, с репетитором или самостоятельно они изучат необходимое для получения оценок.

Стоит отметить еще один очевидный плюс семейного образования: дети болеют меньше, и болезни проходят легче и быстрее, чем у школьников. Это замечали многие родители, когда сильно болеющего ребенка переводили на домашнее обучение, и он вдруг становился совершенно здоровым.

Подведу итог. Если интересы, таланты и здоровье детей, их личностная самореализация и максимальное развитие человеческого потенциала для родителей превыше любых расходов, нервов и усилий, то такое отношение делает семейное образование успешным.

А все родители, у которых не получилось, просто не понимают вреда от шаблонных стереотипных схем. Не верят в то, что разбираются в талантах и потенциале своего ребенка лучше, чем посторонние женщины из не самого престижного чиновничьего аппарата. Поэтому достаточно быстро сдаются и возвращают ребенка в школу.

Наша задача как родителей — думать о будущем наших детей. Не о ближайшем будущем (поступить в какой-нибудь вуз), а о долгосрочной перспективе: кем будет работать ребёнок через 30 лет? Сумеет ли он стать счастливой и реализованной личностью?

отзывов о family_education на SourceForge.net

ФИО

Телефонный номер

Название работы

Промышленность

Компания

Размер компании Размер компании: 1–25 26–99 100–499 500–999 1 000–4 999 5 000–99 9 10 000–19 999 20000 или более

Получайте уведомления об обновлениях для этого проекта.Получите информационный бюллетень SourceForge. Получайте информационные бюллетени и уведомления с новостями сайта, специальными предложениями и эксклюзивными скидками на ИТ-продукты и услуги.

Да, также присылайте мне специальные предложения о продуктах и ​​услугах, касающихся:
Программное обеспечение для бизнеса Программное обеспечение с открытым исходным кодом Информационные технологии Программирование Оборудование

Вы можете связаться со мной через:
Электронная почта (обязательно) Телефон смс

Я согласен получать эти сообщения от SourceForge.сеть. Я понимаю, что могу отозвать свое согласие в любое время. Пожалуйста, обратитесь к нашим Условиям использования и Политике конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации. Я согласен получать эти сообщения от SourceForge.net указанными выше способами. Я понимаю, что могу отозвать свое согласие в любое время. Пожалуйста, обратитесь к нашим Условиям использования и Политике конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации.

Для этой формы требуется JavaScript.

Подписывайся

Кажется, у вас отключен CSS.Пожалуйста, не заполняйте это поле.

Кажется, у вас отключен CSS. Пожалуйста, не заполняйте это поле.

.

Дети | Рекомендации для родителей и стратегии развития

  • Kids

    10 подкастов для детей Подкасты

    — отличная альтернатива, чтобы избавиться от экранного времени и дать возможность развиться старым добрым навыкам прослушивания. Подкасты можно легко интегрировать в ваш существующий план домашнего обучения — дети могут использовать навыки аудирования и понимания прочитанного …

    Brittany McCabe

  • Ресурсы по коронавирусу для родителей

    8 жизненных навыков, которым вы можете научить своих детей дома во время карантина

    Хотя это время карантина наполнено проблемами и тяжелыми эмоциями, мы, как родители, можем максимально использовать его, используя время, чтобы научить детей жизненным навыкам, которым они, возможно, не научатся в школе.Хотя для этого может потребоваться немного дополнительной работы …

    Charise Rohm Nulsen

  • Дети и мобильные телефоны

    Мобильные телефоны в школе: нужно ли их разрешать?

    Можно ли использовать мобильные телефоны в школе? Исследование, проведенное в 2010 году исследовательским центром Pew Research Center, показало, что 65 процентов подростков, владеющих сотовыми телефонами, приносят свои телефоны в школу, несмотря на любые существующие запреты. Большинство школ теперь позволяют студентам иметь мобильные телефоны, но при этом обязательно…

    Майя Коэн

  • Ресурсный центр по коронавирусу

    Обучение доброте дома во время пандемии коронавируса

    Сила доброты сейчас важнее, чем когда-либо. Сейчас, когда мы сталкиваемся с глобальной пандемией, временем страха и беспокойства, наша жизнь буквально зависит от доброты и героических усилий незнакомцев. Пришло время вспомнить силу доброты …

    Charise Rohm Nulsen

  • Ресурсы по коронавирусу для родителей

    5 способов, которыми дети могут оставаться на связи и общаться в условиях социального дистанцирования

    В эти беспрецедентные времена мы все имеем дело с последствиями социального дистанцирования.Хотя мы знаем, что во время этой глобальной пандемии абсолютно необходимо по возможности оставаться дома, физическое расстояние от друзей и близких может быть …

    Charise Rohm Nulsen

  • Дети

    5 предупреждающих знаков экранной зависимости

    Многие родители сегодня не меньше озабочены тем, сколько времени их дети проводят за экранами, как и тем, как часто бывает трудно оторвать их от экрана.Хотя многие эксперты в этой области расходятся во мнениях относительно того, является ли цифра цифрой …

    Жаклин Вайс

  • Изменения в период полового созревания

    Мне нужна помощь! Мой пенис слишком мал для моего возраста?

    14-летний подросток задается вопросом, слишком ли мал его пенис для его возраста и не слишком ли медленно он развивается. Наш специалист отвечает на его вопросы. …

  • Темы для вечеринок по случаю дня рождения

    10 гендерно-нейтральных тем для вечеринок по случаю дня рождения для детей

    Примечание редактора. Мы знаем, что воспитывать детей может быть непросто.Вот почему мы стремимся облегчить вашу жизнь с помощью новейших и лучших советов и продуктов для родителей. Мы хотели сообщить вам, что если вы решите приобрести один из предметов с …

    Jennifer Caffelle

  • Социальное и эмоциональное развитие

    Важность решения проблем и как научить этому детей

    Научите своих детей блестяще решать проблемы, чтобы они сияли. Как родители мы теряемся со всеми требованиями делать больше для наших детей — получать более высокие оценки, преуспевать во внеклассных занятиях, иметь хорошие отношения — что, возможно, нам конец…

    Тами Грин

  • Kids

    Полный список подарков для 10-летних девочек

    Примечание редактора. Мы знаем, что воспитывать детей может быть непросто. Вот почему мы стремимся облегчить вашу жизнь с помощью новейших и лучших советов и продуктов для родителей. Мы хотели сообщить вам, что если вы решите приобрести один из предметов, …

    Elisa Cinelli

  • Kids

    Кража

    Почему дети воруют (и что с этим делать)

    Почему дети воруют — и что с этим делать Пункт 1: Дети воруют.Маленькие дети много воруют — из-за плохого контроля над своими импульсами. Это этап развития; они хотят этого, они это берут. Дети постарше тоже часто воруют. Ваш ребенок, вероятно, не злой и не предназначенный …

  • Kids

    Окончательный список подарков для 10-летних мальчиков

    Примечание редактора. Мы знаем, что воспитывать детей может быть непросто. Вот почему мы стремимся облегчить вашу жизнь с помощью новейших и лучших советов и продуктов для родителей. Мы хотели сообщить вам, что если вы решили приобрести один из предметов, fea…

    Дженнифер Каффель

  • Дети

    Помощь детям с большими эмоциями

    «Они так быстро переходят от 0 до 60!» «Такое поведение возникает из ниоткуда!» Я слышу эти выражения каждый день почти в каждой школе, в которую поступаю, от многих взрослых, с которыми я общаюсь. Им нужно быстрое решение проблемы и быстрые ответы на все вопросы. Они хотят, чтобы я помахал …

    Мегг Томпсон

  • Kids

    Руководство для родителей по сознательной дисциплине

    Как родители, мы хотим предоставить нашим детям все необходимое для счастливой и здоровой жизни.Воспитание изменилось со времен нашего детства, и у нас есть доступ к большему количеству ресурсов и информации о воспитании детей, чем наши …

    Charise Rohm Nulsen

  • Индивидуальность

    Я сделал все сам! Возрастное руководство по обучению вашего ребенка жизненным навыкам

    Готовите ли вы своего ребенка к самостоятельности? Обучение вашего ребенка жизненным навыкам важно не только для заботы о себе и достаточности — это также позволяет ему чувствовать себя сильным, работать над социализацией и рассуждением и помогает развить здоровую самооценку…

    Линдси Хаттон

  • Kids

    Воспитание на вертолете может привести к появлению «тепличных детей»

    Уже почти 2020 год, и лейблы в моде. От гендерных местоимений до стилей воспитания — есть ярлыки для всего и каждого. Независимо от того, кто вы, есть ярлык, который поможет вам идентифицировать себя с другими единомышленниками, у которых есть …

    HeHe Stewart

  • Kids

    Все, что вы когда-либо хотели знать об ирландских близнецах

    Представьте, что вы снова беременны, когда у вас еще есть новорожденный.Термин «ирландские близнецы» относится к братьям и сестрам, рожденным с разницей в один год, и это определенно случается. При рождении двух малышей в течение года есть свое ча …

    Elisa Cinelli

  • Kids

    8 положительных аффирмаций для детей

    Я люблю собирать цитаты — со старшей школы я записывал в симпатичную тетрадь мотивационные цитаты, которые мне нравились. Я верю в позитивные аффирмации и думаю, что разговоры о себе (и других) могут поднять настроение детям и поднять настроение…

    Рэйчел Сокол

  • .

    Развлечения и мероприятия | Семейные развлечения

  • Развлечения и мероприятия

    Окончательный осенний список для детей и семей

    Хотя с летом бывает трудно прощаться, новый осенний сезон открывает время, казалось бы, безграничных развлечений для всей семьи. С красивой природой, праздником Хэллоуина и Дня благодарения и более сносной температурой …

    Charise Rohm Nulsen

  • Развлечения и мероприятия

    Исследование утверждает, что просмотр «Улицы Сезам» может положительно повлиять на успехи ребенка

    Моим дочерям пять и (почти) два года, и они обе любят смотреть «Улицу Сезам» — и не только из-за Элмо, всеми любимого пушистого монстра! Моя мама клянется, что я тоже любил «Улицу Сезам» в детстве.Это было причудливо, весело и научило вас цифрам …

    Рэйчел Сокол

  • Пластилин

    6 домашних рецептов пластилина

    Кажется, у всех есть любимый рецепт пластилина, и сюда включены многие старые любимые. Некоторые требуют приготовления, а некоторые нет; некоторые предназначены для употребления в пищу, а некоторые — нет. Выберите рецепт, который лучше всего соответствует вашим потребностям и ингредиентам …

    Триш Каффнер, автор книги «Занят для малышей

    »
  • Развлечения и мероприятия

    Идея для детской вечеринки: как организовать самый любопытный день рождения Джорджа!

    Если вы ищете идеи для вечеринки по случаю дня рождения, хотите организовать сбор средств с изюминкой или просто хотите усовершенствовать свое семейное свидание, у нас есть то, что вам нужно.Наш гайд по метанию …

    Janis Curry

    , вдохновленный нашей любимой обезьянкой.
  • Развлечения и мероприятия

    Рождество в июле? Вот 5 фото-идей, которые можно взять с собой на праздничную открытку

    Может быть, июль, но еще не рано думать о создании идеального образа для семейной рождественской открытки! Прекрасная погода, время на пляже и летние каникулы предоставляют множество возможностей сделать снимок рождественской открытки.H …

    Charise Rohm Nulsen

  • Развлечения и мероприятия

    Скидки на фильмы AMC Лето 2019

    Когда дело доходит до летних каникул, планирование веселых мероприятий имеет решающее значение в отношении ваших детей, а также вашего. Важно выйти из дома и повеселиться. Подробнее: Как сделать переход от Sch …

    Brittany McCabe

  • Мобильные приложения

    21 бесплатное образовательное приложение для детей

    Образовательные приложения — отличный и интересный способ помочь вашим детям учиться вне класса, но стоимость всех этих приложений может быстро возрасти.К счастью, есть множество бесплатных приложений для детей, которые одновременно и образовательны, и забавны, но не сломают …

    Коллин Хьюз

  • Развлечения и мероприятия

    5 рецептов нетоксичных слаймов

    Ваши дети очень хотят делать слизь? Возможно, вы не решаетесь участвовать в проекте по производству слаймов, поскольку в традиционный рецепт слайма входят ингредиенты, которые не подходят для нетоксичного образа жизни. К счастью, сейчас существует множество натуральных, нетоксичных стройных тел…

    Charise Rohm Nulsen

  • Активная игра

    Почему независимая игра жизненно важна для воспитания детей с развитыми возможностями

    Сегодня в детских играх часто встречаются флажки и очки. Очень часто учителя говорят что-то вроде: «Они думают, что играют, но на самом деле они учатся», на что я думаю: «Какая разница ?!» и мех …

    Avital Schreiber Levy

  • Развлечения и мероприятия

    Руководство по использованию аудиокниг для детей

    Вы пытались заменить экранное время аудиокнигами в семье? Прослушивание аудиокниг — это такой увлекательный и познавательный способ предоставить вашим детям одни из лучших аспектов экранного времени, при этом убрав часть функции экранного времени…

    Charise Rohm Nulsen

  • Babies and Toddlers

    Страх темноты

    Фобия Quiz

    Узнайте все свои фобии с помощью этой веселой викторины! …

    Дэвид Джонсон

  • Развлечения и мероприятия

    14 развлечений на зимние каникулы

    ледяные свечи Очаровывайте своих детей волшебными и легкими занятиями на свежем воздухе, которые превратят ваш задний двор в зимнюю страну чудес.Прочтите инструкцию к ледяным свечам. Подробнее: Полное руководство по мирной жизни со своим подростком …

  • Развлечения и мероприятия

    Как разработать идеальную охоту за мусором для детей

    Пришло время запланировать день рождения для вашего ребенка, но какие мероприятия вы собираетесь провести, не являясь частью прежнего распорядка дня рождения? Согласно отчету Pinterest о тенденциях, поисковые запросы о вечеринках по случаю дня рождения собирают …

    Жаклин Вайс

  • Развлечения и мероприятия

    Ящики для подписки на лучшие игрушки и раздачи игрушек

    Ящики для подписки — это повальное увлечение. Нет ничего лучше, чем найти коробку блестящих сюрпризов, ожидающих вас у дверей. А как насчет ваших детей? Стоят ли они денег? В чем разница между подпиской на игрушечные акции и подпиской на …

    Brittany McCabe

  • Лучшие игрушки

    Лучшие 10 новых летних игрушек на открытом воздухе

    Пора запастись летними игрушками для детей! Ознакомьтесь с этими забавными новыми летними игрушками и играми, которые обязательно понравятся во дворе и на пляже. Примечание редактора: мы знаем, что воспитывать детей может быть сложно. Вот почему мы посвятили себя созданию …

    Erin Dower

  • Развлечения и мероприятия

    Знаменитые родители дают нам надежду на старение. Их секрет? Самостоятельное лечение

    В чем секрет? Не секрет, что у большинства знаменитостей, которые продолжают хорошо стареть, есть одна общая черта: как они продолжают заботиться о себе и проявлять себя в повседневной жизни. Они заботятся о себе, разуме, теле и душе.Слишком …

    Аманда Хоул

  • Развлечения и мероприятия

    Лучшие телевизионные мамы, у которых мы все могли бы извлечь уроки

    // -> В детстве телевидение давало возможность впервые познакомиться с различными типами мам. Некоторые были изображениями идеализированного совершенства, а некоторые были более реалистичными. Кто не любит заглядывать в другие семьи и видеть, с какой связью мы …

    Лаура Ричардс

  • Развлечения и мероприятия

    Самые популярные детские и семейные костюмы на Хэллоуин 2018 года

    Хэллоуин во всей его жуткой и нарядной красоте может стать одним из самых захватывающих времен года для семей! Конечно, это захватывающее семейное времяпрепровождение часто сосредоточено вокруг одного вопроса: какими мы должны быть на Хэллоуин? Так много реж…

    Charise Rohm Nulsen

  • .

    Образование в области семейных и потребительских наук — цели и задачи, история образования в области семьи и потребительских наук, основные тенденции и противоречия

    Образование в области семьи и потребительских наук — это область исследований, в которой основное внимание уделяется семье и работе, а также их взаимоотношениям. Образование в области семейных и потребительских наук пытается дать отдельным людям и семьям возможность выявлять и создавать альтернативные решения серьезных повседневных проблем и брать на себя ответственность за последствия своих действий в разнообразном глобальном обществе.С этими проблемами сталкиваются люди любого возраста в своих семьях, на работе и в общинах. Следовательно, основной задачей данной области является физическое, экономическое и социально-психологическое благополучие отдельных лиц и семей в этом разнообразном обществе. С момента своего создания в девятнадцатом веке эта область использовала знания для улучшения качества жизни людей.

    Цели и задачи

    Образование в области семьи и потребительских наук способствует достижению широкого круга целей в области интеллектуального, морального и трудового развития.Его миссия — подготовить студентов к семейной жизни, работе и карьере в области семейных и потребительских наук. Девять конкретных целей, разработанных в 1994 году Отделом семейных и потребительских наук Американской профессиональной ассоциации (ныне Ассоциация профессионального и технического образования [ACTE]), определяют направление учебной программы:

    1. Повышение благосостояния отдельных лиц и семей на протяжении всей жизни
    2. Стать ответственными гражданами и руководителями в отношении семьи, сообщества и работы
    3. Обеспечение оптимального питания и хорошего самочувствия на протяжении всей жизни
    4. Управлять ресурсами для удовлетворения материальных потребностей отдельных лиц и семей
    5. Баланс личной, домашней, семейной и рабочей жизни
    6. Используйте навыки критического и творческого мышления для решения проблем в разнообразной семье, сообществе и на работе
    7. Содействовать успешному управлению жизнью, трудоустройству и развитию карьеры
    8. Выполнять функции поставщиков и потребителей товаров и услуг для семей
    9. Ценить человеческую ценность и брать на себя ответственность за свои действия и успех в семье и на работе

    Эти цели лежали в основе разработки национальных стандартов содержания наук о семье и потребителе в 1990-е годы.Рекомендуемый контент включает обоснование действий; карьера, общественные и семейные связи; потребительские и семейные ресурсы; семейное развитие; развитие человека; межличностные отношения; питание и хорошее самочувствие; и воспитание детей. Кроме того, были рекомендованы стандарты знаний, навыков и практики, необходимых для карьеры в сфере обслуживания потребителей; дошкольное образование и услуги; управление и обслуживание помещений; семейные и бытовые услуги; производство продуктов питания и услуги; пищевая наука, диетология и питание; гостеприимство, туризм и отдых; и жилье, интерьеры и меблировка.

    Семейное и потребительское образование является междисциплинарной областью. Учителя объединяют знания и процессы из эмпирических, интерпретационных и критических наук, чтобы помочь учащимся выявлять, понимать и решать постоянные человеческие проблемы или проблемы, с которыми сталкиваются отдельные люди и семьи. Для решения этих проблем в данной области используются социальные, физические и биологические науки, искусство, гуманитарные науки и математика. Основные процессы интегрированы в большинство курсов и программ. Процессы научных и практических рассуждений объединены, чтобы узнать и решить текущие задачи .Коммуникационные процессы, включая использование информационных технологий, интегрированы для точного определения и удовлетворения потребностей себя и других посредством ухода и обучения. Общие демократические процессы лидерства интегрированы в учебный процесс в классе и в обществе. Управление и другие процессы, такие как математика, также включаются, по мере необходимости, в конкретные учебные мероприятия, подобные тем, которые имеют место в семье, семье и обществе. Академическое партнерство между науками о семье и потреблении, а также коллегами в области естественных наук, языков и социальных исследований приводит к созданию групповых курсов по вопросам питания и питания, а также по вопросам семьи и взаимоотношений.

    Семейное и потребительское образование — это сфера, ориентированная на действия. Он связан с работой семьи посредством улучшения повседневной жизни, ухода за детьми и взаимодействия, осуществляемого в частном порядке внутри семьи и публично в обществе. Частный уход направлен на оптимальное развитие членов семьи. Уход за детьми обеспечивается за счет карьеры в государственной службе и в сфере обслуживания, например, в сфере ухода за детьми и в сфере общественного питания. Эти персональные службы обслуживания обеспечивают уход, который до двадцатого века предоставлялся только в домашних условиях.

    Образовательный опыт направлен на развитие трех взаимосвязанных и взаимозависимых видов обоснованных действий или процессов, необходимых для работы семьи в доме и в обществе: коммуникативное, рефлексивное и техническое. Коммуникативные действия включают развитие навыков обучения и межличностного общения, необходимых для обмена смыслами и понимания потребностей, намерений и ценностей членов семьи и сообщества. Рефлексивное действие включает развитие навыков критического и этического мышления, необходимых для оценки и изменения социальных условий, норм и властных отношений, которые могут быть безоговорочно приняты, но могут быть вредными для семей, их членов и, в конечном итоге, для общества.Это критическое рефлексивное действие направлено на повышение человеческих способностей и физического, психосоциального и экономического благополучия семьи и ее членов в быстро меняющемся обществе. Наконец, технические меры включают развитие навыков ухода, необходимых для использования различных методов и технологий для удовлетворения потребностей семьи в пище, одежде, убежище, защите и развитии членов семьи. Такие технические действия варьируются исторически и от культуры к культуре.

    Классные комнаты, ориентированные на действия, развивают и распространяют эти навыки в домах и сообществах.Например, учащиеся старшеклассников, обучающихся на курсах по воспитанию детей, предпринимают коммуникативные, рефлексивные и технические действия, когда они анализируют, обсуждают и оценивают влияние насилия в субботних утренних мультфильмах на детей. Эти виды действий затем могут быть объединены и использованы, когда учащиеся или члены семьи планируют и работают вместе, чтобы добиться изменений в этом типе программирования, что стало культурной нормой для многих детей, например, через общественные образовательные мероприятия для родителей и законодателей, а также компании, которые спонсируют жестокие программы.

    История семьи и потребительских наук образования

    С самого начала эта область была связана с использованием знаний для улучшения качества жизни. Семейное и потребительское образование началось в середине девятнадцатого века как домашнее хозяйство для девочек. В это время — и в начале двадцатого века — женщины были отнесены к частной жизни семьи и отделены от общественной жизни сообщества. Реформатор системы образования Кэтрин Бичер (1800–1878 гг.) Представила себе поле, в котором учащиеся могут развить навыки критического мышления, необходимые в их домах и в обществе в целом.Первоначально эта новая область обучения была неотъемлемой частью общего гуманитарного образования, основанного на естественных науках, которое готовило женщин к их «профессиям» в качестве жен и матерей. К концу 1800-х годов колледжи, получившие земельные наделы, предлагали для молодых женщин курс по домашним наукам и курса, что сделало возможным для женщин посещать учреждения совместного обучения. Два преобладающих культурных предположения поддержали эту новую область: (1) домашние обязанности — это работа женщин; и (2) женщины нуждаются в специальной формальной подготовке для выполнения своих домашних обязанностей.

    В течение двадцатого века область семейных и потребительских наук развивалась вместе с культурными, политическими, законодательными и педагогическими изменениями, чтобы удовлетворить потребности различных групп населения. В начале 1900-х годов забота об ухудшении положения семьи и ее членов в быстро меняющемся обществе побудила Эллен Х. Ричардс (1842–1911) основать Американскую ассоциацию домоводства (ныне Американская ассоциация семейных и потребительских наук). Она представляла эту профессиональную организацию как организацию, которая будет делать упор на культурные, этические и социальные идеалы, а также на научное управление домашним трудом.

    Вскоре после создания этой организации изменение политических обстоятельств привело к принятию федерального законодательства, которое распространило сферу деятельности на общины и школы по всей стране. Во-первых, Закон Смита-Левера 1914 года установил систему совместных программ обучения для предоставления образовательных программ в каждом округе Соединенных Штатов. Образование в области домашнего хозяйства было создано как часть этой системы образования на базе сообщества, которая продолжает обеспечивать связь между университетом и университетом.S. Министерство сельского хозяйства и университеты, предоставляющие земельные участки, для программ просвещения семей и потребителей в целях улучшения жизни и общества.

    Закон Смита-Хьюза 1917 года установил профессиональное образование для оплачиваемой работы и профессионально-техническое образование в области экономики дома в большинстве государственных школ. Предоставив финансирование учителям и оборудованию, этот законодательный орган преобразовал сферу обучения с женской версии общего гуманитарного и естественнонаучного образования для нескольких женщин в колледжах в профессионально-техническое образование по экономике дома для девочек в средних школах по всей стране.Несмотря на то, что в этом законе профессиональное образование определено как техническое образование для оплачиваемой работы, образование в области домоводства предназначалось для полезной работы и объединило две различные учебные цели: (1) общее гуманитарное и естественнонаучное образование для семьи и членов сообщества и (2) подготовка для их предполагаемой жизни работы в качестве домохозяйки. Эта образовательная и социальная реформа сыграла освободительную роль для девочек, поскольку их поощряли продолжать учебу в школе в то время, когда девочки, как правило, бросали учебу после восьмого класса.Это также подготовило их к участию в жизни своих сообществ. Общинное лидерство развивалось через организацию учащихся старших классов средней школы, Future Homemakers of America (FHA), которая была основана в 1945 году. Постепенно образование в области домашней экономики готовило девочек ко всем областям семейной жизни в первой половине двадцатого века; а именно: изготовление одежды, приготовление и хранение продуктов, санитария, предметы интерьера, уход за детьми, здравоохранение и семейные отношения. Социальные льготы были сосредоточены на том, чтобы страна имела мудрых, подготовленных матерей; ответственные члены семьи и граждане; здоровые и нравственные домочадцы; и продуктивные и уверенные в себе хозяйки.

    К 1950-м годам страна и сфера деятельности начали трансформацию в результате изменения культурных представлений, которые ограничивали работу женщин домом, а мужчин — работой вне дома. Производство продуктов питания, одежды и предметов домашнего обихода, а также уход на дому за детьми и больными, пожилыми людьми и членами семьи с ограниченными возможностями стали осуществляться вне дома. Большинство семей становились потребителями, а не производителями этих товаров и услуг, и выбор профессии расширился для мужчин и женщин.Все больше женщин выбирали оплачиваемую карьеру вне дома, включая, помимо прочего, работу в сфере обслуживания на дому и в семье. Работа некоторых мужчин расширилась до ведения домашнего хозяйства и воспитания детей в доме. Следовательно, и мужчинам, и женщинам нужна была помощь в распознавании и решении новых проблем семьи и потребителей, в том числе в выборе направления своей карьеры, а также в подготовке и управлении семейными, карьерными и общественными обязанностями. Чтобы удовлетворить эти потребности, многие школы предлагали по крайней мере один курс домоводства для молодых мужчин, а когда Раздел IX Закона об образовании 1972 года запретил дискриминацию по признаку пола в образовании, все курсы внезапно были открыты для мужчин и женщин.Следовательно, в 90-е годы число мужчин, обучающихся в средних и старших классах школ, а также в программах, связанных с семьей, и особенно на курсах питания и межличностных отношений, увеличилось примерно до 40 процентов. К 1994 году область изменила свое название и акцент на Науки о семье и потреблении , чтобы отразить эти и другие культурные и образовательные достижения. Впоследствии студенческая организация «Будущие домашние хозяйки Америки» была переименована в «Лидеры семьи, карьеры и сообщества Америки» (FCCLA).

    Вызывает основные тенденции и противоречия

    Эти изменения названия отражают основные тенденции и проблемы в данной области. С годами эта область менялась между техническими подходами и критическими научными подходами. В начале двадцать первого века наблюдается тенденция к критическому научному подходу, поскольку преподаватели сосредотачиваются на постоянных и постоянно возникающих проблемах, касающихся семей и сообществ. Решение проблем происходит в контексте реальных проблем, и этот подход объединяет академическую подготовку и подготовку персонала.Развитие навыков продолжается, но вместо того, чтобы делать упор на развитие навыков ведения домашнего хозяйства, делается упор на навыки мышления и межличностного общения, необходимые в семье, на рабочем месте и в обществе. В дополнение к научным рассуждениям в учебную программу добавляются практические или этические рассуждения. В то время как экономические ценности, такие как эффективность и производительность, по-прежнему отражаются в учебной программе, моральные и этические ценности, такие как личная и социальная ответственность и уважение ко всем людям, и все другие типы ценностей открыто обсуждаются (а не предполагаются) при обсуждении и решение проблем, затрагивающих членов семьи и сообщества.

    Основанное на конкретном и абстрактном опыте дома, семьи и сообщества, образование в области семьи и потребительских наук предоставляет содержательные способы познания и обучения для молодых людей и взрослых с различными способностями и потребностями. Курсы разрабатываются таким образом, чтобы помочь всем учащимся (включая учащихся с риском отсева из школы) соответствовать высоким академическим ожиданиям и оставаться в школе. Подлинный опыт помогает студентам устанавливать связи с другими академическими дисциплинами и миром за пределами классной комнаты.

    При таком подходе образование в области семьи и потребительских наук стало неотъемлемой частью текущего движения за реформу образования. Ежегодные комплексные курсы и программы пересматриваются с учетом высоких академических стандартов и потребностей студентов. Национальные и государственные стандарты содержания в академических науках и науках о семье и потреблении используются для усиления программ и планов, а курсы становятся более специализированными. Тем не менее, академические знания, технологии и навыки развития персонала теперь интегрированы в процесс обучения студентов.Эти передаваемые навыки являются ключевыми в обучении в ориентированных на процесс классах семейных и потребительских наук. В реальном мире проблемно-ориентированное обучение часто включает в себя служебное обучение и другие способы расширения обучения за пределы класса. Учителя разрабатывают курсы с учетом вариантов гибкого расписания, включая семестровые, девятинедельные и блочные курсы, чтобы заменить комплексные годичные курсы.

    Специалисты продолжают обсуждать роль наук о семье и потребительских науках в школах, а также потребности в подготовке учителей, требования к сертификации / лицензированию учителей и способы найма учителей.Это взаимосвязанные вопросы, поскольку готовится недостаточное количество учителей для замены и расширения преподавательского состава семейных и потребительских наук.

    Предлагаемые учебные программы для школ и сообществ

    Образовательные программы по семейным наукам и наукам о потребителях предоставляются молодежи и взрослым в школах и общинах по всему миру. Школьные программы для детей младшего возраста с большей вероятностью будут предлагаться в других странах, таких как Япония и Малайзия, чем в Соединенных Штатах.Тем не менее, средние и средние школы и колледжи по всему миру предлагают факультативные и обязательные курсы по семейным и потребительским наукам. Такие программы имеют разные названия, например, науки о семье и потребителей, развитие человека и семейные науки, семейные исследования, работа и семейная жизнь, экология человека или экономика дома.

    Учебная программа

    для старших классов средней школы включает комплексные курсы по обучению навыкам жизни в семье и семье, а также специализированные индивидуальные, семейные, карьерные или общественные курсы.Комплексные курсы с большей вероятностью будут предлагаться на уровне начальной и средней школы, а специализированные курсы — на уровне средней школы и колледжа. Курсы личного развития предназначены для того, чтобы помочь подросткам и взрослым узнать о себе, карьере и семейных обязанностях, чтобы они могли делать обоснованный жизненный выбор. Названия курсов отражают эти всеобъемлющие акценты: формирование жизненных навыков, ориентация на жизнь и карьеру, независимая жизнь, роли и обязанности взрослых, лидерство на рабочем месте, карьерные связи и выбор карьеры.

    Более специализированные курсы, ориентированные на семью, включают такие названия, как «Семейные отношения», «Межличностные отношения», «Человеческое поведение», «Воспитание и развитие ребенка», «Семья и технологии», «Семья в обществе сегодня», «Динамика взаимоотношений», «Семьи многих культур» и «Семьи в кризисе». Курсы по питанию, питанию и оздоровлению могут быть разработаны с учетом личных, семейных и профессиональных потребностей, а также требований науки. Предлагаемые курсы включают питание и оздоровление; Семья, еда и общество; Спортивное питание; Современное питание; Глобальная кухня; Наука о еде; Химия продуктов питания и питания; и экспериментальные продукты.Курсы управления потребительскими и семейными ресурсами, такие как «Экономика потребителей», «Управление жизнью», «Финансовый менеджмент» и «Планирование жизни», как правило, более всеобъемлющие, поскольку они предназначены для подготовки студентов к их взрослым ролям и обязанностям.

    Профориентационные курсы в средних школах, колледжах и университетах готовят студентов к семейной работе и целому ряду карьеры в сфере личного обслуживания. Курсы средней школы варьируются от изучения вариантов карьеры и разработки основных процессов в рамках девятинедельного или семестрового курса до однолетнего или двухлетнего курса повышения квалификации кадров, направленного на развитие знаний и навыков, необходимых для карьеры в сфере общественного питания, ухода за детьми, гостеприимства и туризм, уход за объектами и управление ими, жилье и интерьер или карьера, связанная с одеждой и текстилем.Двухлетние и четырехлетние программы колледжей включают комбинации специализированных курсов для подготовки к профессиональной карьере в дошкольном образовании; бытовые услуги; финансовое планирование; диетология; наука о еде; гостеприимство и управление питанием; дизайн интерьера; дизайн одежды и мерчендайзинг; и исследования и разработки продуктов. Программы бакалавриата и магистратуры готовят преподавателей семейных и потребительских наук для школ и кооперативных отделений. Магистр и доктор философии. программы готовят исследователей, специалистов и преподавателей университетов.

    Материалы по семейным наукам и наукам о потребителе можно комбинировать различными способами для удовлетворения особых потребностей студентов и сообществ. Школьные программы и курсы предлагаются беременным учащимся и учащимся, воспитывающим детей, учащимся, бросающим школу, и учащимся с отклонениями в развитии. Показатели выпуска беременных и воспитывающих детей из этих программ составляют более 85 процентов, в то время как национальный показатель удержания среди этих подростков составляет 40 процентов. Показатели последующих беременностей и низкой массы тела при рождении также ниже, чем в среднем по штату и стране.Курсы предпринимательства на базе школ и сообществ помогают учащимся, особенно в небольших сообществах и развивающихся странах, создавать свой собственный бизнес, часто предоставляя услуги, связанные с семейными науками и науками о потреблении.

    Общественные программы по семейным наукам и наукам о потреблении предлагаются Cooperative Extension и другими общественными агентствами и организациями. Эти программы по семейным наукам и наукам о потребителе направлены на решение множества индивидуальных, семейных и общественных потребностей и проблем.Cooperative Extension — это неформальная образовательная система, занимающаяся проблемами, возникающими на протяжении всего жизненного цикла, включая уход за детьми, воспитание детей, семейную жизнь, питание и безопасность пищевых продуктов, управление деньгами, а также развитие взрослых и старение. Педагоги по вопросам семьи и потребителей Cooperative Extension сотрудничают с преподавателями Cooperative Extension других округов и штатов, чтобы разрабатывать программы для сообщества. Базовая программа включает 4-H (неформальная образовательная программа для детей от пяти до девятнадцати лет, направленная на развитие их «головы, сердца, рук и здоровья») развитие лидерских качеств молодежи и взрослых и образование взрослых; сельское хозяйство; общественные ресурсы и экономическое развитие; развитие семьи и управление ресурсами; лидерство и развитие волонтеров; управление природными ресурсами и окружающей средой; и питание, диета и здоровье.Программирование национальных инициатив сосредоточено на важных для страны вопросах, таких как финансовая безопасность, забота о детях и молодежи, безопасность и качество пищевых продуктов, здоровые люди и сообщества и подготовка кадров.

    Текущее состояние

    Семейное и потребительское образование является неотъемлемым компонентом образовательной системы США и некоторых других стран. В некоторых странах, например в Японии, домашнее хозяйство требуется на всех уровнях государственных школ. Большинство средних школ США предлагают курсы по наукам о семье и потребительских науках, а для некоторых требуются курсы обучения жизненным навыкам в средней школе и / или профессиональные связи в старшей школе, курсы воспитания и развития детей, а также курсы межличностных отношений для всех своих учеников.Финансирование школ штата и местных школ заменило большую часть федерального финансирования этих программ. Многие программы по семейным наукам и наукам о потребителе укрепили свое место в учебной программе средней и старшей школы в 1990-х годах, особенно когда учебная программа была пересмотрена с целью внесения вклада в академические, технологические, производственные, семейные и потребительские стандарты, а также местные и государственные нужды. Например, за этот период количество учащихся в программе «Работа и семейная жизнь» штата Огайо увеличилось более чем вдвое. В то время как программы семейных и потребительских наук сохранили или расширили набор во многие средние и старшие школы, некоторые школы отказались от своих программ из-за отсутствия учителей.

    Совместные программы по семейным и потребительским наукам сохранили свою образовательную роль в общинах в сельских и малых городах и расширили свои городские программы. Веб-сайты соединяют семьи с источниками информации и ресурсами, такими как информационные бюллетени, образовательные мероприятия, самостоятельные исследования и результаты исследований. Все штаты предоставляют образовательные программы с разными акцентами для удовлетворения местных потребностей.

    БИБЛИОГРАФИЯ

    A MERICAN V ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ A СОЦИАЦИЯ. 1994. Видение и миссия жилищной экономики. Александрия, Вирджиния: Американская профессиональная ассоциация.

    A RCUS , M ARGARET ; S CHVANEVELDT , J AY D .; и M OSS , J. J OEL, eds. 1993. Справочник по просвещению в области семейной жизни, тт. 1 и 2. Ньюбери-Парк, Калифорния: Sage.

    B ROWN , M ARJORIE M. 1978. Концептуальная схема и правила принятия решений для выбора и организации содержания учебной программы по домоводству. Бюллетень № 0033. Мэдисон: Департамент образования Висконсина.

    B ROWN , M ARJORIE M. 1980. Что такое домашнее экономическое образование? Миннеаполис: Университет Миннесоты, Миннесотский научно-исследовательский центр профессионального образования.

    B ROWN , M ARJORIE M. 1993. Философские исследования домоводства в США: основные идеи, с помощью которых домовладельцы понимают себя. Ист-Лансинг: Университет штата Мичиган.

    J OHNSON , J ULIE, и F EDJE , C HERYL, ред. 1999. Учебная программа по семейным и потребительским наукам: на пути к критическому научному подходу. Ежегодник педагогического образования в области семейных и потребительских наук 19. Пеория, Иллинойс: Гленко / Макгроу-Хилл.

    L ASTER , J ANET, и J OHNSON , J ULIE. 2001. «Семья и потребительские науки». В учебном пособии . Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.

    L ASTER , J ANET F. и T HOMAS , R UTH G., ред. 1997. Мышление для этических действий в семьях и сообществах. Ежегодник педагогического образования в области семейных и потребительских наук 17. Пеория, Иллинойс: Гленко / МакГроу-Хилл.

    N АЦИОНАЛЬНЫЙ A СОЕДИНЕНИЕ S TATE A DMINISTRATORS OF F AMILY И C ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ S CIENCES. 1998. Национальные стандарты семейных и потребительских наук. Декатур, Джорджия: Южная ассоциация колледжей и школ V-TECS.

    N АЦИОНАЛЬНЫЙ C УЧАСТОК НА F AMILY R ОТНОШЕНИЯ . 1997. Основы обучения семейной жизни на протяжении всей жизни, , пересмотренное издание. Миннеаполис, Миннесота: NCES.

    R EDICK , S HARON S. 1995. «Домашняя экономика: Учебная программа по наукам о семье и потребителях». В Содержание учебной программы, 2-е издание, изд. Аллан А. Глатторн. Александрия, Вирджиния: Ассоциация надзора и разработки учебных программ.

    R EDICK , S HARON S., изд. 1996. Обзор и синтез исследований в области образования в области семейных и потребительских наук, 1985–1995. Ежегодник педагогического образования в области семейных и потребительских наук 16. Пеория, Иллинойс: Гленко / МакГроу-Хилл.

    S EEVERS , B RENDA ; G RAHAM , D ONNA ; G AMON, J ULIE; и C ONKLIN , N IKKI. 1997. Образование через кооперативное расширение. Олбани, Нью-Йорк: издательство Delmar.

    S MITH , F RANCES M. и H AUSAFUS , C HERYL O., ред. 1994. Образование детей младшего возраста: Домашняя экономика в средней школе. Ежегодник подготовки учителей экономики дома 14. Пеория, Иллинойс: Подразделение Гленко, Макмиллан / МакГроу-Хилл.

    S TAGE , S ARAH, и V INCENTI , V IRGINIA B., ред. 1997. Переосмысление домашнего хозяйства: женщины и история профессии. Итака, Нью-Йорк: издательство Корнельского университета.

    V AIL , A NN ; F OX , W ANDA S .; и W ILD , P EGGY, ред. 2000. Лидерство для перемен: национальные стандарты в области наук о семье и потребителе. Ежегодник педагогического образования в области семейных и потребительских наук 20. Пеория, Иллинойс: Гленко / МакГроу-Хилл.

    .

    Добавить комментарий