Домашняя дисциплина: ЛитКульт — домашняя дисциплина

Содержание

Домашняя дисциплина: руководство для новичка к сексуальному шантажу

Если вы и ваш партнер стремитесь расширить свой сексуальный кругозор, подготовьте эту руку, чтобы отшлепать какую-то задницу, потому что это время для домашнего обучения

Возможно, вам просто любопытно узнать, что это, или вы, возможно, даже подумываете о включении домашней дисциплины в ваши отношения. Раньше это было запретной темой, но в последнее время она становится все более популярной благодаря таким фильмам, как Fifty Shades of Grey, которая больше напоминает БДСМ, но имеет похожую атмосферу.

Отечественная дисциплина для начинающих

Так что, если весь этот сексапад Кристиана Грея и Анастасии Стил вызвал у вас горячее беспокойство, почему бы не попробовать домашнюю дисциплину? Вам придется отказаться от идеи «ударить — это плохо» и открыть свой разум для этого типа жизни.

Потому что это намного больше, чем вы думаете.

# 1 Что такое домашняя дисциплина? По сути, домашняя дисциплина — это отношения между двумя соглашающимися партнерами, когда один подчиняется, а другой доминирует.

Сабмиссив получает наказание и вознаграждение от своего доминанта в зависимости от своего поведения. Это то, что в двух словах, однако, это сложнее, чем это.

# 2 Знай, что ты хочешь. У твоего лучшего друга семейные отношения, и теперь ты хочешь попробовать. Но что, если вы попробуете это и вам не понравится? Не продолжай идти только потому, что ты в каком-то странном соревновательном духе.

Вы должны убедиться, что хотите сделать это из-за себя, а не кого-то еще. Поэтому, прежде чем вы даже сядете со своим партнером, сядьте с собой и действительно подумайте об этом.

# 3 Убедитесь, что это по обоюдному согласию. Вы не можете просто подойти к своему партнеру и начать шлепать его, когда он делает что-то, что вас бесит. Это называется насилием в семье, люди. Там большая разница.

Итак, сядьте со своим партнером и объясните ему, что такое домашняя дисциплина и что вы заинтересованы в ее испытании. Не заставляйте их ни во что, пусть они сами это почувствуют.

# 4 Будьте готовы ответить на множество вопросов. Очевидно, они хотят знать, что, черт возьми, домашняя дисциплина и как она работает. Итак, убедитесь, что вы пришли, чтобы ответить на любые вопросы, которые у них есть, потому что они будут иметь их. Подготовьте несколько клипов YouTube и покажите им примеры того, как это работает.

# 5 Составьте строгий список правил. Если вы не устанавливаете никаких правил, то это в основном бесплатно для всех, и мы этого не хотим. Теперь, когда ваш партнер готов попробовать это, вам нужно создать строгий набор правил, которые нельзя нарушать.

Эти правила помогают поддерживать структуру отношений, а также помогают вам и вашему партнеру, особенно в начале. Вы всегда можете изменить правила, но это должно быть изменено между вами двумя. Вы не президент.

# 6 Не торопитесь в это. Если ваш партнер полностью согласен, вы, вероятно, захотите сразу же приступить к работе. Не. Если вы поспешите в это, вы можете пропустить важные шаги и пропустить правила, которые необходимо изучить. Не принимайте это близко к сердцу. Это не будет прогулка в парке.

В начале вы и ваш партнер попытаетесь выяснить, как это работает и какой метод работает лучше для вас. Не волнуйтесь, у вас будет достаточно времени, чтобы отшлепать или отшлепать.

# 7 Наказание должно быть объяснено. Вы просто не можете наказать людей, не сказав им, что они сделали неправильно. Я имею в виду, что это не работает так в любом аспекте жизни, так почему бы это иметь место в отношениях внутренней дисциплины?

Для каждого наказания, объяснение должно быть объяснено покорному. Так что, если вы доминируете, когда ваш партнер согнул колени и задрал штаны до лодыжек, вы должны сказать им, почему.

# 8 Никогда не наказывайте, когда злитесь. Это самое важное правило, которое нужно помнить как для покорных, так и для доминирующих.

Если вы действительно чувствуете гнев, не наказывайте своего партнера. Как человек, очевидно, что это нормально — чувствовать гнев, я имею в виду, что ты человек, однако ты не можешь злиться, когда наказываешь. Поэтому, прежде чем наказывать, удалите себя и убедитесь, что вы в собранном состоянии, прежде чем выполнять какое-либо наказание.

# 9 Не забывайте о награждении. Здесь речь идет только о наказании, но вы забыли о вознаграждении. Награждение — это огромный аспект внутренней дисциплины, однако именно это поощряет позитивное поведение. Вам не нужно покупать им машину, это может быть как сказать спасибо или приготовить ужин.

Дело в том, чтобы поощрять позитивное поведение и проявление признательности Теперь, не переусердствуйте с вознаграждением, вам не нужно вознаграждать каждую вещь, которая была сделана хорошо.

# 10 Первый шлепок. Послушай, если ты думаешь, что первый шлепок не будет неловким, это будет.

Я имею в виду, как это не может быть. Это первый раз, когда вы и ваш партнер пробуете это. Вы должны ожидать, чтобы иметь различные эмоции, чувства давления, опасения, любви, облегчения.

Важно то, что вы двое говорите о своих эмоциях и о том, как они себя чувствуют. Вы хотите увидеть, как ваш партнер чувствует опыт.

# 11 Порка основы. Итак, вы знаете, у вас есть несколько вариантов, когда дело доходит до порки. Вы можете использовать свою руку, деревянную ложку, расческу, ракетку для пинг-понга или деревянную ракетку. Вам просто нужно попробовать, какой инструмент работает лучше для вас и вашего партнера. Некоторые оставляют синяки, другие легко выскользнут из вашей руки. Итак, вам придется ходить по магазинам вокруг.

# 12 Как отшлепать.

Я знаю, вы можете подумать, что есть какая-то наука, но это не так. Вы можете отшлепать за колено, опираясь на подлокотник вашего дивана или стоя на коленях на мебель. На самом деле, как бы вы ни договорились о том, где и как отшлепать, вы это и сделаете. Не беспокойтесь о том, что это правильно, просто делайте то, что вам больше нравится.

Мой муж — Господин — Глава 10

                                              

Дженна.

Сон ускользал от меня.

Я должна была узнать, о чем, черт возьми, был тот сайт. И я не могла решиться на то, чтобы проскользнуть обратно в его библиотеку и снова заглянуть в компьютер. Я не была совершенно глупой.

А был ли он?

Было ли это как-то связано с сексом? Или просто это какой-то образ жизни, который базируется на порке? Или это сочетание и того и другого?

Я лежала там в невероятно мягкой кровати, пялясь на свой телефон и держа палец над иконкой браузера.

Наконец, я ввела это. Букву за буквой, так медленно, пока Google не помог мне авто-заполнением.

Домашняя дисциплина.

Я нажала на "Поиск" и мгновенно пожалела от этом. Количество информации поразило меня быстрее, чем я могла впитать — противоречивые термины и куча идей: телесное наказание, насилие в семье, христианская домашняя дисциплина, эротическая порка. Святое дерьмо.

Сделав глубокий вдох, я попыталась сконцентрироваться. БДСМ. Хорошо, это было знакомое понятие — очевидно. Не совсем то, что я когда-либо хотела сделать, но я знала много людей, практикующих такое. Кажется, для них это было вполне нормально, хотя для меня в этом не было никакого смысла. Но это? Это что-то другое.

Что-то странно-специфическое. Я не могла понять.

Я быстро поняла, что это имеет разное значение для разных людей. Для некоторых это действительно отражение из духовных убеждений. Бен не казался мне слишком духовным, так что я поняла, что это вряд ли тот случай. Но мотивы понятны. Всегда был кто-то главный и кто-то подчиненный, что означало, насколько я знаю, что с ним обращались как с непослушным ребенком, которого необходимо было наказать, когда он сходил с пути.

По коже побежали мурашки. Слово "обоюдно" все время попадало на глаза. Обоюдно, обоюдно, обоюдно. Это было тем, чего хотели оба, убеждал меня каждый блог и обзорная статья. Кроме скептических, к которым, должна признать, я склонялась. Было ли это плохо завуалированным способом причинения боли любимой? Или, по крайней мере, выражение порывов к нездоровым отношениям?

Я стала просматривать статьи, доступные на одном из самых больших сайтов. Я все еще не могла найти форум, который видела на компьютере Бена, но двигалась в этом направлении.

Дисциплина детей в школе или Может ли ребёнок учиться самостоятельно: как приучить к дисциплине

Что такое дисциплина

Дисциплина у многих ассоциируется с ограничениями и наказаниями. Вероятно потому, что с помощью этих «инструментов» устанавливают порядок в традиционной школе. Опоздаешь на урок — выгонят, не сделаешь гербарий — «двойка», будешь спорить с учителем — отправишься к директору. Неудивительно, что умные творческие ребята воспринимают школу как тюрьму.     

Однако термин «дисциплина» в переводе с латыни означает «воспитание».

Дисциплина — это умение контролировать поведение и делать не то, что хочется, а то, что нужно в данный момент. Суть дисциплины не в наказании, а в том, чтобы научить ребёнка действовать рационально.

Как приучить хоумскулера к дисциплине

Чем раньше вы будете развивать в ребёнке навыки самоконтроля, тем быстрее он начнёт учиться самостоятельно. Если решение перейти на семейное образование для вас не спонтанно, то приучать детей к дисциплине следует с раннего детства.

Дисциплина детей до школы

Маленький ребёнок, словно вечный двигатель, бессмысленно что-то запрещать и ругаться. Энергию дошколят необходимо «перенаправлять» в нужное русло.

Приведём пример. Малыш играет мячом в кухне, мама просит прекратить (рядом посуда и острые предметы), а он будто не слышит. Мама раздражается и уже готова отшлёпать шалуна… Но станет ли от этого легче? Ребёнок обидится, а мать испытает чувство вины. Лучше сказать малышу: «В нашей семье действует правило — играть с мячом на улице. Пойдём на прогулку!».

Совет психолога: устанавливая правила, говорите мягко, спокойно, но уверенно. Не приказывайте и не кричите. Если вы что-то запрещаете, всегда объясняйте почему. Старайтесь не использовать отрицательные конструкции и слово «нельзя». Например, вместо «Не мни книгу!» скажите «Обращайся с книгой бережно».

В три года дети начинают устанавливать связи между действиями и последствиями. Например, если мама с папой бурно реагируют на баловство, а послушание воспринимают как должное, то ребёнок будет истерить всякий раз, когда захочет чуть больше внимания к себе.

Чтобы приучить ребёнка к дисциплине, важно акцентироваться на хорошем поведении дошкольников и поощрять за него. Можно даже повесить на холодильник «таблицу заслуг» и рисовать туда звёздочки, когда ребёнок проявляет самоконтроль. 

Дисциплина в начальной школе

Неважно, как вы будете обучать ребёнка азам грамоты и счёта — самостоятельно или с помощью какой-то альтернативной школы. В этот период важно, чтобы всё подчинялось правилам. Разработайте, запишите и объясните их ребёнку.

Вот несколько примеров того, как дисциплинировать детей:

  • Игры только после занятия по математике, и тогда каждый месяц у тебя будет новый конструктор.
  • Уроки нужно сделать до 18 часов, иначе родители идут на вечернюю прогулку с любимым псом без тебя.
  • Одна книга в неделю, иначе поездка в зоопарк на выходных отменяется и так далее.
Совет психолога: правила и требования взрослых должны быть разумными и обоснованными, ребёнок должен быть заинтересован следовать им. Если уговор не сработал, повторите ещё раз, возможно, он просто не понял формулировки. Опять осечка? Пересмотрите условия договора, вероятно, ребёнок не видит в нём выгоды и поэтому легко нарушает. Пример плохого правила: будешь ложиться каждый день в десять вечера, поедем в выходные к бабушке (хочет ли ребёнок туда?). Хорошее правило: прочтёшь за месяц вот эту толстую книгу по географии, сходим в музей.

Внедрение правил для приучения к дисциплине требует твёрдости и последовательности. Родители должны быть заодно: нельзя, чтобы мама закон «издавала», а папа его отменял, и наоборот.  Детей, не соблюдающих договорённости, нельзя жалеть и «прощать на первый раз». Ребёнок будет канючить и даже плакать, но необходимо, чтобы он осознал, что правило есть правило. Иначе приучить ребёнка к дисциплине не получится.

В этом возрасте по-прежнему хорошо работают таблицы поощрений, только вместо звёздочек уже следует начислять баллы. Чтобы при достижении определённого количества очков, ребёнок мог получать награду (обычно она формулируется в самом правиле).‍

И ещё. В вопросах приучения к дисциплине как никогда важен пример взрослых. Если вы хотите, чтобы дети были вежливыми, аккуратными и пунктуальными, будьте такими сами.

Дисциплина в средней школе

При переходе в среднюю школу родители хоумскулеров, как правило, подключают помощников в виде репетиторов и онлайн-школ. Это правильно. Во-первых, невозможно знать все предметы школьной программы и самостоятельно отвечать на всё усложняющиеся вопросы ребёнка. Во-вторых, работу и домашние дела никто не отменял — пора отпускать ребёнка в «свободное плавание».

Главенствующим при приучении детей к дисциплине в школе является режим. Упорядоченная, расписанная по часам жизнь избавит подростка от скуки, которая в период пубертата особенно опасна.

Если в качестве помощника для обучения своего ребёнка вы выберете домашнюю онлайн-школу «Фоксфорда», то в вашем распоряжении будет комфортное и гибкое расписание. Занятия по базовым курсам проходят в первой половине дня, по углублённым — ближе к вечеру. День можно занять секциями и кружками, а вечер и утро посвящать домашним заданиям.

Совет психолога: распорядок дня даёт ребёнку ощущение безопасности и позволяет вести себя спокойно. Если в один из дней придерживаться режима не получится, заранее обговорите это с ребёнком. Объясните, что иногда случаются форс-мажоры, но после них нужно возвращаться в привычное русло.

С возрастом степень самоконтроля ребёнка будет повышаться. Если в 5–7 классах детям всё ещё необходим авторитетный взрослый, который сможет вести их по расписанию, то к 8 классу они практически полностью учатся самостоятельно.

В домашней онлайн-школе «Фоксфорда» авторитетными взрослыми для ребят являются персональные наставники. Они контролируют, посещает ли ребёнок онлайн-уроки, напоминают о домашних заданиях и помогают распределять учебную нагрузку. Это позволяет родителям расслабиться и перейти в «режим наблюдения». Если что-то пойдёт не по плану, наставник тут же сообщит об этом. Таким образом, ребёнку плавно прививается умение учиться самостоятельно.

Выводы

Дисциплина ≠ наказания. Дисциплина — это воспитание в ребёнке самоконтроля и способности противостоять своим импульсивным желаниям. Дисциплинированные дети более ответственны и уважительны по отношению к взрослым, они легко общаются с людьми, умеют учиться самостоятельно и достигают больших успехов в учёбе и карьере. Если родители не приучают ребёнка с раннего возраста к дисциплине, традиционная школа этого не восполнит. Помните, что хоумскулерами движет жажда познаний, они привыкли самостоятельно учиться и добывать знания. Поэтому проблем с онлайн-обучением у них обычно не возникает.

При переходе на семейное образование в подростковом возрасте важно, чтобы первое время рядом с ребёнком был авторитетный взрослый. В «Экстернате Фоксфорда», например, ученики находятся под присмотром опытных наставников, которые помогают детям с дисциплиной в школе, контролируют посещаемость и успеваемость ребят.

Дисциплина в семье для ребенка: основы и правила

Иногда в воспитательном процессе для поддержания порядка используется известный метод «кнута и пряника». Дисциплина в семье для ребенка основывается именно на двух крайностях — радостные поощрения и зачастую грубые наказания, лишенные объяснений о том, что же хорошо, а что — плохо. На таких методах воспитания, поведение малыша корректируется, но есть опасность, что делать что-то, изначально запрещенное, или, напротив, не делать каких-то неприятных для окружающих вещей ребенок будет только в присутствии взрослых, способных оценить подобные действия. Сама домашняя дисциплина должна строиться на более мягких методах, способных дать понять ребенку основы воспитания и поведения в семье, резко ограничив только самые опасные или действительно раздражающие действия.

Итак, расписание дня:

Основой служит установленное и правильно нормированное расписание дня. И если еще в раннем возрасте можно достаточно легко контролировать его, то при взрослении расписание дня, время отхода ко сну и часы для других занятий становятся все более серьезной проблемой. Расписание должно основываться на соблюдении нескольких конкретных действий, привязанных к определенному времени:

  • отход ко сну;
  • утренний подъем (не обязательно ранний) и завтрак;
  • время для уроков и время чтения, в случае, если необходимо приучать ребенка к этому процессу;
  • время игр;
  • обед, ужин и возможные перекусы вкусненьким;
  • время на подготовку ко сну, уборку в комнате и другие завершающие день процедуры.

Нормированным и неизменяемым расписание быть не должно! Возможно нарушение тех или иных временных рамок, например, в период выходных, когда не нужно подниматься рано для похода в детски сад или школу. Отдельные послабления делаются во время поездок на отдых и в гости к родственникам, но, в любом случае, общий каркас дня сохраняется.

Главным будет соблюдение всех заданий на день, в соответствие со временем, важно для избавления от возможных капризов и других неприятных моментов, подобных нарушить не только течение всего дня, но и надолго испортить настроение и родителям, и ребенку, и ближайшему окружению. Именно расписание дня является основой дисциплины и послушания, позволяющее контролировать действия ребенка, но при этом давать ему возможность принимать максимально самостоятельные решения.

Запреты и правила для запретов
Для контроля за любимым чадом нужно руководствовать несколькими несложными правилами:
  • очень важен спокойный тон, не позволяющий спору развиваться, но максимально четко и властно показывающий необходимость выполнения тех или иных требований;
  • помимо строгих приказов и требований необходимо предлагать ребенку компромисс, например, позволить выбрать их двух домашних дел то, что он сможет выполнить с наименьшими затратами времени и большим удовольствием;
  • наказывать ребенка можно исключительно за те действия, которые целиком и полностью зависели от его выбора и решения, проблемы со здоровьем, неудачное падение во время прогулки и другие моменты, просто неподвластные ребенку, не должны являться основой для наказания;
  • предыдущее правило касается и возможных предъявляемых требований, так, просить ребенка что-то сделать можно только с уверенностью в том, что эта задача ему по силам и он с ней легко справится;
  • границы дозволенного для ребенка определяются разумными требованиями и ограничениями, дополненными знаниями о том, что же малыш может делать, так, необходимость обязательно убирать в своей комнате может быть дополнена возможностью просмотра мультфильмов только после выполненной работы;
  • родителям очень важно научиться различать искреннее неповиновение, направленное в противовес родительской воли, от обычного ребячества, невнимательности и других детских характеристик, которые не обязательно пресекать; для понимания ситуации достаточно поговорить с ребенком, попытаться выяснить, чем вызвано его непослушание, и только понимание проблемы принимать какое-то конкретное решение, связанное с наказанием или предоставленной малышу возможностью «реабилитироваться».
Совместно проведенные дела

Это важные ответственные ежедневные задания, которые ребенок может выполнять вместе с родителями. Детская несознательность не позволяет малышам со всей ответственностью подойти к родительским заданиям, но именно возможность что-то сделать вместе со взрослыми помогает детям настроиться на серьезный лад и принять домашние дела или любые события дня не только как что-то необходимое и обязательное, но и как интересный процесс, результат которого сможет порадовать всех окружающих и принести небольшую награду самому маленькому герою дня.

Обязательно нужно привлекать детей даже к тем обязанностям, которые непосредственно их не касаются. Так, например, можно попросить помощи в приготовлении завтрака, в выгуливании собаки или любом другом деле, которым обычно занимаются взрослые. Таким образом можно показать не только пример ответственности, но и заинтересовать ребенка выполнением полезных для всей семьи дел.

Кроме того, можно не только привлекать ребенка к выполнению семейных обязанностей, но и помогать им в выполнении данных им же поручений. Например, помочь рассортировать игрушки или предложить новую систему хранения книг и вещей, разложив их вместе с малышом по цветам или по какому-то другому критерию.

Совместное выполнение обязанностей, будь то участие в простых поручениях, предназначенных для ребенка или более серьезных и ответственных делах, выполнением которых занимается вся семья, позволяет ребенку сконцентрироваться на заданиях, а также действительно развлечься выполняя то или иное дело вместе со взрослыми людьми. Чувствуя себя таким же взрослым, как родители, служащие отличным примером, и ответственным.

Кроме того, очень важно совместно с ребенком следовать расписанию. Хорошим способом единения всей семьи становятся совместные подъемы, завтраки, обеды и ужины. Подобное семейное времяпрепровождение приучит ребенка не только к правильному и продуманному расписанию, но и привлечет его внимание к каждому этапу дня благодаря возможности пообщаться с семьей. Особенно это важно для выходных дней, которые обычно и отличаются полным наследованием будничному расписанию.

Основа всего приучения к дисциплине и порядку — это строгое следование расписанию. Маленькому ребенку именно продуманная структура дня дает возможность понять что позволительно, а что категорически запрещено. Следование заранее составленному расписанию дня не создает для ребенка абсолютный родительских запретов, а лишь помогает выстроить свой день, расставив приоритеты и общаясь с семьей, которая, кстати, собственным примером показывает максимальную приближенность течения их дня ко дню малыша.

Новое видео:

Новое видео:

Дисциплина

Приучить детей к дисциплине всегда считалось одной из основных задач педагогики. И если теперь об этом говорят больше, чем прежде, то вовсе не оттого, что мы только сегодня поняли наконец всю важность проблемы, а потому, что осудили старые авторитарные методы. Всего лишь два или три поколения до нас дети не имели естественного для любого человека права непринужденно выражать свои мысли и чувства, что теперь мы позволяем им делать. Детям не разрешалось вмешиваться в нашу жизнь, что они, хотя бы отчасти, делают теперь. Прежде в большинстве случаев от них требовалось только быть на виду, но так, чтобы их не было слышно. Тогда дисциплина означала лишь привычку к порядку и повиновение под угрозой наказания. Разумеется, бывали и исключения, но вообще в семьях и в школах все в один голос учили детей безропотно занимать свое крохотное и весьма незначительное место в этом мире.

Меняются, однако, времена, изменяется и представление о воспитании. Сегодня нам стали более понятны многие особенности детской психики, которые не были известны предыдущим поколениям, и мы уже не можем больше применять прежние дисциплинарные крайности. Более того, мы считаем, что они только вредят ребенку, если его повиновение и почтительное отношение ко взрослым держится лишь на страхе наказания, потому что при этом не только подавляются его самые искренние порывы, но угнетаются его воображение, творческий потенциал, любознательность, интеллект, утрачивается даже сама способность радоваться жизни. Прежде ребенок учился таить в себе все огорчения и обиды, а это, в свою очередь, порождало в нем неуверенность и многие другие огорчительные привычки более старшего возраста. Короче, теперь мы пришли к пониманию, что нельзя требовать от детей, чтобы они без ущерба для своей психики вели себя как взрослые.

Сейчас, когда мы стали лучше понимать мир детства — этот совершенно особый, живущий по иным законам самостоятельный мир, непохожий на наш,— мы гораздо охотнее позволяем детям радоваться жизни и не вынуждаем их взрослеть раньше времени. Такой подход, такая позиция терпимости дает свои положительные результаты — и дома и в школе, где детей все менее и менее держат в строгости. Принцип, согласно которому не следует считать ребенка взрослым в миниатюре и применять к нему слишком высокие требования, выдвинут крупнейшими научными авторитетами в области детской психологии. Но и эти требования возлагают на плечи родителей куда большую ответственность, чем прежний подход.

В самом деле, мы с вами являемся продуктами более сурового воспитания. И теперь в каком-то смысле стараемся поступать вопреки принципам, в каких были воспитаны сами. Вспомните, как, предоставляя большую свободу нашим детям, мы частенько напоминаем им: «Когда мы были маленькими, о таких вещах даже и думать было нельзя!» А как часто мы сомневаемся — может, то, что было хорошо когда-то для нас, будет хорошо и для них? Иными словами, нам трудно оставаться в согласии с самими собой главным образом потому, что новые идеи столь отличны от нашего собственного опыта и мы все еще пытаемся жить по старинке, проявляя то великодушие, то строгость.

Чего мы хотим добиться, требуя дисциплины

Так что же мы все-таки должны делать? Прежде всего уяснить себе, чего мы хотим добиться, требуя дисциплины. Правильнее всего было бы помочь ребенку выработать самодисциплину, то есть разумное управление собственными желаниями, порывами, побуждениями, которые необходимо пропустить через жесткие фильтры социальных условностей и благодаря этому получить наибольшее самоудовлетворение и полное одобрение окружающих. Другими словами, научить ребенка следовать требованиям общества, обходясь без личных обид, и в то же время удовлетворять личные запросы без ущерба для общества. Это сложная задача, настолько трудная, что можно, не опасаясь возражений, утверждать: нам самим, взрослым, удается решить ее лишь отчасти и мы практически никогда не можем до­биться этого от детей. Тем не менее постараемся объяснить им этот принцип и будем вести себя подобающим образом.

1. Начнем обучать детей дисциплине с самого рождения. Если же станем ждать, пока ребенку исполнится 3 или 4 года, то лишь осложним нашу жизнь. Мы должны осознавать, что дисциплина — это не только репрессивная мера, которую следует применять для исправления плохого поведения нашего чада, но что, согласно современной концепции, это нечто более позитивное и полезное, благодаря чему можно научить ребенка удовлетворять свои желания, а не сдерживать их постоянно. Едва ребенок появляется на свет, как у него уже возникает множество самых разных желаний, и чем полнее МЫ УДОВЛЕТВОРИМ их, тем более он будет доволен и САМИМ СОБОЙ и РОДИТЕЛЯМИ. Самое главное в этой концепции следующее: чем больше малыш будет доволен нами, тем охотнее выполнит наши распоряжения. Именно в таком случае все наши заботы о ребенке — о питании, сне, купании, отправлении естественных нужд и так далее — будут иметь определяющее значение для последующего его поведения.

К сожалению, не всегда удается понять, полностью ли мы удовлетворяем все нужды младенца да и ребенка постарше. Он может быть скучным и раздражительным по тысяче разных причин — совсем как мы, взрослые. Так или иначе, поскольку мы то и дело заставляем ребенка отправляться в туалет либо принимать лекарства или же ложиться спать, он очень скоро поймет, что не может целиком доверяться нам, и его первоначальный протест легко превращается в подозрительность и обиду. Короче, ребенку хочется узнать, до каких пределов он может делать то, что хочет. При этом он начинает думать, что родители следят за ним вовсе не для удовлетворения его желаний, а для того, чтобы сдерживать их. Вот так высеваются семена отрицания и неповиновения.

Другими словами, фундамент послушания закладывается в раннем детстве. Наши ошибки, даже неслучайные связанные с такими повседневными делами, как еда, правление естественных нужд, портят отношения между родителями и детьми и, в свою очередь, образуют по­ру, на которой развиваются последующие проблемы дисциплины, хотя на первый взгляд между ними и не видно никакой связи.

2. Разберемся, каково же подлинное намерение ребенка— как он хочет вести себя — хорошо или плохо? В тех случаях, когда он настроен вести себя неподобающим образом мы, как правило, допускаем грубую ошибку, сразу не делая вывод, который кажется нам совершенно очевидным; ребенок преднамеренно делает что-то не так, как нужно. Вопреки всякой логике мы сразу же решаем, что ХОЧЕТ быть плохим, а раз так, наши слова и действия тоже оказываются как бы запрограммированными — мы сердимся, обижаемся, негодуем и возмущаемся. Даше убеждение, будто ребенок специально поступает плохо, основано прежде всего на том факте, что мы прежде уже не раз ругали его за подобный проступок, р. он опять повторил его, подтверждая наше мнение о нем. Что ж, вполне возможно, в каких-то случаях поведение ребенка может быть и преднамеренным, как реакция да наш резкий выговор. Вот почему к нашему первому совету о том, что приучать ребенка к дисциплине лучше всего на основе добрых отношений с ним с самого раннего детства, мы добавим, что столь же важно все время поддерживать и развивать эти добрые отношения, чтобы у ребенка возникло ЖЕЛАНИЕ принять наше руководство и контроль над его поступками. Это первый, исключительно важный шаг, который поможет избежать каких бы то ни было трудностей, связанных с налаживанием дисциплины.

Шестилетняя Мэри, например, была непослушной девочкой, безалаберной, часто выходившей из себя от злости. Ей читали нравоучения, ее ругали и наказывали, но все было безрезультатно. И усилия родителей увенчались успехом только тогда, когда, воспользовавшись нашим советом, они постарались сделать так, чтобы Мэри сама захотела слушаться их. А совет заключался в том, чтобы на какое-то время закрыть глаза на ее плохие поступки и всячески подчеркивать в ее поведении все хорошее. Взаимоотношения Мэри с родителями улучшились настолько, что девочка научилась с первого раза понимать, что от нее требуется, и охотно выполняла и просьбы.

3. Проблемы, связанные с дисциплиной, иной раз вынуждают принимать важные решения, но прежде всего необходимо разобраться в том, чего мы, собственно, добиваемся от ребенка. Не отдавая себе в этом отчета, многие родители — даже исполненные самых благих намерений — в конце концов приходят к тому, что стремятся сделать своего ребенка не столько СЧАСТЛИВЫМ сколько превосходно воспитанным. Однако если справедливо, что счастливый ребенок — это обычно дитя воспитанное, то было бы ошибочно думать, будто каждый воспитанный ребенок всегда счастлив. Примерное поведение не делает детей счастливыми. И наша главная задача — добиться в первую очередь психической уравновешенности нашего сына или дочери и уже потом — их безупречного поведения. Сделать это гораздо труднее, чем мы себе представляем. Счастье и уравновешенность к тому же не столь наглядны, как плохое поведение и непослушание. Чтобы понять, насколько психически уравновешен ребенок, порой требуется помощь врача-специалиста.

Огромное значение имеет и то обстоятельство, что все мы очень хотим, чтобы дети оправдывали нашу репутацию и наши надежды. Все мы, родители, очень тщеславны все мечтаем видеть своего ребенка лучшим по способностям, талантам, первым в учебе и спорте. Все мы радуемся, когда он занимает призовое место в конкурсах и соревнованиях. И тут нет ничего предосудительного. Но вес это почти неизбежно отражается на наших отношениях детьми. Я встречал множество матерей, которые неимоверно гордились тем, как быстро малыш выпивал рожок с молоком, как легко он научился самостоятельно пользоваться горшком, какие замечательные успехи сделал в школе, но ни одна из них не посетовала на инфантильность своего дитяти. Все гордятся быстрыми успехами и бывают счастливы, если их 5—6-летний ребенок ведет себя в смысле воспитания как 35-летний человек. А это означает лишь одно — полное поражение родителей как воспитателей.

И напротив, когда не удается добиться преждевременной «зрелости» ребенка, мы, родители, чувствуем себя настолько не в своей тарелке, что готовы едва ли не публично принести извинений за неудачу, а в душе так расстроены, что способны прибегнуть даже к лести, угождению и жалобам, лишь бы заставить его принять свою точку зрения. К сожалению нам, родителям, обычно не достает терпения, и дети сразу подмечают это. Тогда мы, взрослые, выглядим в их глазах суровыми, а не ласковыми любящими, чуть ли не деспотами, которые подавляют любые их желания, а не помогают их проявлению. И они, естественно, пытаются защититься, в большинстве случаев прибегая именно к помощи той самой инфантильности, которая так не устраивает нас.

Маленький Гриша, например, в свои 5 лет способен заплакать с такой же легкостью, с какой обливался слезами в два годика. Шестилетняя Маша выслушивает свою мать с таким же видом, как делала это в 1,5 годика, когда еще не понимала, что та говорит. Толик ведет себя за столом почти так же, как вел, когда его впервые посадили обедать со всей семьей. Упорство, с каким дети стремятся оставаться детьми,— это их способ обороны от давления родителей и своего рода вызов: «Нет, я вовсе не хочу расти!»

Если бы родители не были слишком нетерпеливы и настойчивы в стремлении приучить ребенка к дисциплине, он любил бы их так горячо, что старался бы походить на и во всем подражал бы им, а у папы с мамой был бы повод чаще хвалить его поведение, нежели осуждать. Более того, ребенок понимал бы тогда, что родители скорее рады видеть его счастливым, чем образцом совершенства, большей легкостью принимал бы любое «нет», какое, они сочтут необходимым сказать ему.

4. Если не придавать этой проблеме чрезмерного значения, то со временем мы гораздо успешнее научим ребенка контролировать свои порывы, приучим его к дисциплине. Это вовсе не означает, что мы должны быть сверхснисходительны и ни в чем не отказывать нашим детям, полагая, что только тогда они всегда будут слушаться нас. Детям необходимо постоянное руководило и советы, потому что их порывы нередко бывают нерациональны и неконтролируемые. Если мы никогда ни в чем не будем отказывать им, то окажемся во власти их эгоизма. Сложность заключается не в том, отказывать или не отказывать детям в чем-то, а в умении правильно нести себя, когда приходится принимать решение. Лучше всего держаться ровно и твердо.

Маленький Денис, например, просит мороженое, перед самым обедом, но вы ему отказываете. В ответ немедленно раздается гневный вопль протеста, который означает примерно следующее: «Никогда ничего не даете мне! Вы все жадины! Ненавижу вас! И ни за что больно не буду есть суп!» Вы в свою очередь рассержены его поведением и, когда убеждаетесь, что никакие объяснения не помогают, раздражаетесь еще больше, начинаете обвинять его в непослушании и готовы сделать даже такое заявление: «Не получишь мороженого и после ужина хоть я и обещала тебе. Целую неделю останешься без мороженого! И не позволю больше смотреть телевизор. » С вашего языка готова слететь и другая угроза: «Ест сейчас же не перестанешь реветь, пойдешь спать без ужина!» Но даже если вы приведете в исполнение хотя бы одно из этих обещаний, ваш сын все равно поймет бессмысленность остальных угроз и будет совершено прав, не придавая этим словам ни малейшего значения. Далее сцена развивается вполне логично: твердость своего решения вы подкрепляете повышением голоса, чтобы ребенок понял, что вы действительно рассердились. Но он понимает только одно — что мама тоже легко выходит из себя. Так что, ссорясь с ним подобным образом, вы не сумеете разрешить проблему, а лишь усилите своими угрозами его недовольство и нежелание поступить так, как нужно.

В такой ситуации разумнее всего сохранят полнейшее спокойствие. Конечно, ребенок будет возмущаться, но к чему раздражаться или беспокоиться из-за его поведения? Ведь если разобраться, это не повод для того, чтобы в свою очередь набрасываться на него с криком и угрозами, лишать его ласки и любви хотя он и протестует против нашего решения.

Конечно, трудно держаться спокойно, если мы устали или раздражены настолько, что можем взорваться из-за пустяка. Успех или неудача наших усилий дисциплинировать ребенка во многом зависит от нашего настроения и состояния здоровья. Если бы мы смогли оставаться совершенно спокойными и уверенными в себе, выдерживая атаки ребенка, то быстрее научили бы его понимать, что протесты бесполезны. Он, конечно, все равно будет оби жен нашим отказом, но обида его пройдет быстрее, и он будет меньше страдать из-за нее. Кроме того, ему не придется быть свидетелем недостойной картины нашего гнева из-за обиды на него, и он научится понимать, что наше «нет» вовсе не означает, что мы больше не любим его. Ведь даже отказать ребенку в его просьбе можно так, что он ощутит и нашу любовь, и нашу заботу, и наше сочувствие, а это крайне важно, потому что ребенок извлечет из такого поведения родителей очень нужный урок: хоть ему отказывают, но это отнюдь не означает, что весь мир ему враждебен. Когда он поймет это, ему будет гораздо легче спокойно отнестись к любому нашему отказу. Один из самых убедительных способов выразить ребенку нашу любовь, даже если мы ему в чем-то отказываем,— постараться умело отвлечь его внимание от того, что он требует. Сделать это нелегко и не всегда возможно. Нередко приходится перетерпеть и слезы. Однако если в тот же момент, когда мы в чем-то не идем навстречу ребенку, мы сможем предложить ему что-нибудь иное, приятное, например какую-нибудь игру, то дадим убедительное доказательство нашей любви, и он забудет про свое первоначальное желание.

Разумеется, мы не всегда бываем способны или расположены поступать так. Следует, однако, постоянно помнить, что воспитание малыша — дело крайне трудное, но со временем, когда мы научимся решать самые главные проблемы, нам станет легче. В первые годы, когда ребенок еще недостаточно понимает нас, метод отвлечения — практически единственно возможный способ в чем-то отказать ему. Позднее, даже если и не всегда будет получаться, также стоит обращаться к нему, чтобы ребенок воспринимал нас не столько как надсмотрщика, сколько как друга, который не хочет его огорчить и предлагает взамен что-то другое.

5. Важно понять, не страдает ли наш ребенок от какого-нибудь затаенного огорчения или переживания, которое может свести на нет все наши усилия приучить его к дисциплине. Кроме множества очевидных трудностей, с какими сталкивается ребенок, пока растет, у него нередко возникают различные тревоги и волнения, которые мы даже не замечаем. Чаще всего его беспокоит опасение, будто младший братик или сестренка отняли у него внимание и любовь матери, которые прежде принадлежали только ему одному. Нередко малышу кажется, будто мать больше любит отца, а не его. Он и в самом деле замечает, как вечера и выходные дни, которые обещали ему столько интересного, оказываются для него самыми трудными из-за невозможности общаться с родителями. Постепенно у ребенка накапливаются недовольство и возмущение, он перестает слушаться, мы в свою очередь отвечаем на его поведение более резко, чем еще больше осложняем наши отношения. Бывает, что ребенку гораздо нужнее не дисциплинарные навыки, а со всем другое — ему необходимо доказательство, что мы любим его таким, каков он есть на самом деле.

Подводя итог, можно составить такую программу, следуя которой мы приучим детей к дисциплине.

Наша задача — добиться, чтобы ребенок все менее и менее зависел бы от нас в проявлении и контроле своих желаний.

Приемы, с помощью которых мы помогаем ему достичь этой цели, должны быть как можно менее тягостными для него.

Счастливое и привольное детство — лучший фундамент для закрепления прочного навыка самодисциплины.

Помогать ребенку ХОТЕТЬ быть хорошим гораздо важнее, чем сделать его послушным.

Главное наше усилие должно быть направлено на то, чтобы сделать ребенка счастливым, а не благовоспитанным.

Одна из задач родителей — помогать ребенку на разных стадиях развития, каждая из которых имеет свои особые сложности.

Постепенно мы добьемся лучших результатов, если наберемся терпения, терпения и еще раз терпения.

Самусенко: «Дисциплина бьет класс»

Девятого января день рождения отметил игрок «Торпедо» Данил Самусенко, который в последних турах западной конференции Париматч — Высшей лиги выступает за «Норман». В нижегородском клубе именно он чаще остальных поражал ворота «Газпром Бурения», так что перед матчем с щёлковцами пресс-служба клуба пообщалась с главным специалистом по голам в ворота этой команды. 

— Данил, поздравляем с прошедшим днем рождения! Как тебе подарок в виде четырех очков от «Торпедо»?
— Спасибо за поздравления! Очень рад за парней и поздравляю их с удачным выездом. «Торпедо» показало крутой футзал, интересно было наблюдать за такой игрой в исполнении команды.

— Непосредственно в день своего двадцатилетия ты тренировался с «Норманом». Как относишься к тренировкам и играм в день рождения?
— Для меня это не в новинку. С семи лет девятого января я нахожусь либо на турнирах, либо на учебно-тренировочных сборах. Это полностью рабочий момент, если ты стремишься быть профессионалом — дело своей жизни нужно ставить превыше всего.

— Официальные матчи проводил?
— Нет, профессиональных игр не было, но в детстве, лет с семи до десяти, постоянно проходили новогодние турниры, так что играть приходилось.

— У тебя богатая история противостояния с «Газпром Бурением». Вспомнишь, сколько мячей забил в ворота этой команды?
— Не сказал бы, что история богатая. Забил, насколько помню, четыре мяча, но все — благодаря партнерам, которые создавали моменты. Не скажу, что играл лучше остальных в команде, просто, повторюсь, хочу сказать спасибо ребятам за отличные передачи, с которых нельзя было не забить.

— А вообще, в целом, ведешь статистику своих выступлений? Записываешь количество проведенных игр и голов?
— Нет, ничего подобного. Не обращаю на такое внимания, максимально сконцентрирован на результате в каждом отдельном матче.

— У всех героев интервью, которые выступали еще за «Оргхим», всегда спрашиваем про прогресс рост и развитие структуры за три года. Что можешь сказать?
— У нас много команд, много хороших игроков, так что «Торпедо» определенно двигается в правильном направлении и, что самое главное, огромными шагами. Интересно посмотреть, что будет дальше. Перспективы клуба я видел и в тот момент, когда меня пригласили в Нижний Новгород, понял, что это отличный шанс попробовать свои силы и расти в игровом плане.

— Ты играл и за «Торпедо», и за «Норман». Что думаешь о выступлениях команд по ходу сезона?
— Оба коллектива участвуют в новых для себя турнирах, более высокого уровня. Разумеется, с каждой игрой мы набираемся опыта и уверенности. Сразу ничего не бывает, нужно пройти момент адаптации, а потом все обязательно будет получаться.

— В последнее время ты чаще выступаешь за «Норман».
— Да, и хорошо, что в нашем клубе есть возможность набирать игровую форму и ритм в матчах Париматч-Высшей лиги.

— Многие игроки команды пропускают игру с щелковцами из-за участия в играх 2-го тура «Спортмастер-ЮНИОРЛИГИ». Насколько тяжело будет без них?
— Определенно сложнее. Парни, которые сейчас бьются за первое место в Сыктывкаре, стали костяком «Нормана». Это молодые и перспективные футболисты, так что их нехватка скажется на игре команды.

— Тебя можно назвать главным специалистом в клубе по предстоящему сопернику. Как тебе их форма в текущем сезоне?
— Одни из лидеров чемпионата, мастеровитая команда с отличным подбором игроков, многие из которых имеют опыт выступления в элитном дивизионе. Хороший, крепкий соперник. Смотрел игру первого круга в Нижнем Новгороде и помню тот результат. Стоит учитывать, что это были только первые шаги наших молодых футболистов во взрослом футзале, они еще не привыкли к другим скоростям, большому объемы работы и борьбы.

— Что может стать ключевым фактором в борьбе за положительный результат в субботу?
— Разумеется, мотивация и желание побеждать. Нужно играть друг за друга и отрабатывать за тех, кто играет в «Спортмастер-ЮНИОРЛИГЕ», быть единым целым. Конечно же, нужна игровая дисциплина, как говорится, порядок бьет класс.

Пресс-служба МФК «Торпедо»

Дисциплина «Основания геометрии» (7 семестр, озо) Домашняя контрольная работа

Дисциплина «Основания геометрии» (7 семестр, ОЗО)

Домашняя контрольная работа

I. Докажите эквивалентность аксиомы параллельности следующему утверждению.

I.1. Вписанный в окружность угол равен половине центрального угла этой окружности, если они опираются на одну дугу.

I.2. Для любых не пересекающихся прямых, лежащих в одной плоскости, существует общий перпендикуляр.

I.3. Если прямые a и b лежат в одной плоскости и не пересекаются, то для любых точек A и B,где Aa, Bb, середина отрезка AB одинаково удалена от данных прямых.

I.4. Медиана, проведенная из вершины прямого угла треугольника, равна половине гипотенузы.

II. На плоскости Лобачевского

II.1. В треугольнике внешние углы в разных вершинах равны , , . Сравните сумму углов S=++ с величиной 2.

В пучке параллельных прямых построено 2 различных орицикла. Могут ли они иметь общие точки?

II.2. Даны ΔABC и ΔA1B1C1. A=A1, B=B1, AB>A1B1. Сравните С и С1.

Пусть дана эквидистанта a1 прямой а. Точка A1a1, Aa, AA1a. Через середину отрезка AA1 проведена перпендикулярная к нему прямая b. Имеет ли прямая b общие точки с эквидистантой a1?

II.3. На сторонах выпуклого четырехугольника ABCD взяты точки A1, B1, C1, D1. Сравните суммы углов четырехугольников ABCD и A1B1C1D1.

Для некоторого пучка параллельных прямых построен орицикл. Определяется ли пучок параллельных прямых этим орициклом?

II.4. На сторонах треугольника ABC взяты точки A1, B1, C1,. Сравните суммы углов треугольников ABC и A1B1C1.

Эквидистанта a1 прямой а совпадает с эквидистантой b прямой b1. Совпадают ли прямые a и b или могут быть различными?

III. На модели Кели-Клейна плоскости Лобачевского

III.1. задать треугольник, провести в нем медианы.

III.2. Задать треугольник и построить его биссектрисы.

III.3. Построить серединный перпендикуляр к данному отрезку.

III.4. Задать две сверхпараллельные прямые и построить их общий перпендикуляр.

Варианты зачетной работы

№ варианта

№ практического задания

Конр. работа

1

2

3

4

5

6

7

8

1

1.3

2.9

3.7

4.8

8

9

10

III.1

I.1, II1, III1

2

1. 2

2.6

3.8

4.9

9

10

1

III.2

I.2, II2, III2

3

1.4

2.7

3.9

4.10

10

1

2

III.3

I.3, II3, III3

4

1. 5

2.8

3.10

4.1

1

2

3

III.4

I.4, II4, III4

5

1.1

2.9

3.1

4.2

2

3

4

III.5

I.1, II1, III1

6

1. 5

2.1

3.2

4.3

3

4

5

III.1

I.1, II2, III3

7

1.4

2.2

3.3

4.4

4

5

6

III.2

I.1, II4, III4

8

1. 3

2.3

3.4

4.5

5

6

7

III.3

I.2, II1, III2

9

1.2

2.4

3.5

4.6

6

7

8

III.4

I.3, II4, III1

10

1. 1

2.5

3.6

4.7

7

8

9

III.5

I.3, II2, III3

Как лучше всего воспитывать моего ребенка?

Как родитель, одна из ваших задач — научить ребенка вести себя. Это работа, требующая времени и терпения. Но это помогает изучить эффективные и здоровые стратегии дисциплины.

Вот несколько советов Американской академии педиатрии (AAP) о том, как лучше всего помочь вашему ребенку научиться приемлемому поведению по мере роста.

10 эффективных стратегий здоровой дисциплины

AAP рекомендует позитивные стратегии дисциплины, которые эффективно учат детей управлять своим поведением и уберечь их от вреда, одновременно способствуя здоровому развитию. К ним относятся:

  1. Покажи и расскажи. Учите детей, что правильно, а что плохо, с помощью спокойных слов и действий. Образцовое поведение, которое вы хотели бы видеть в своих детях.

  2. Установить пределы. Имейте четкие и последовательные правила, которым могут следовать ваши дети. Обязательно объясните эти правила в понятной для них форме, соответствующей их возрасту.

  3. Приведите последствия. Спокойно и твердо объясните последствия, если они не будут себя вести.Например, скажите ей, что если она не заберет свои игрушки, вы отложите их до конца дня. Будьте готовы выполнить все сразу. Не сдавайтесь, возвращая их через несколько минут. Но помните, никогда не забирайте то, что действительно нужно вашему ребенку, например еду.

  4. Выслушайте их. Слушать важно. Дайте ребенку закончить рассказ, прежде чем помогать решать проблему. Следите за временами, когда у плохого поведения есть закономерности, например, если ваш ребенок ревнует.Поговорите с ребенком об этом, а не просто сообщайте о последствиях.

  5. Уделите им внимание. Самый мощный инструмент эффективной дисциплины — это внимание, которое укрепляет хорошее поведение и препятствует другим. Помните, все дети хотят внимания родителей.

  6. Поймай их хорошими. Детям нужно знать, когда они делают что-то плохое, а когда — хорошее. Обращайте внимание на хорошее поведение и отмечайте его, хваля успехи и удачные попытки.Будьте конкретны (например, «Вау, вы хорошо поработали, убрав эту игрушку!» ).

  7. Знайте, когда не отвечать. Пока ваш ребенок не занимается чем-то опасным и получает много внимания за хорошее поведение, игнорирование плохого поведения может быть эффективным способом его остановить. Игнорирование плохого поведения также может научить детей естественным последствиям своих действий. Например, если ваш ребенок намеренно роняет печенье, у него скоро не останется печенья.Если она бросит и сломает игрушку, она не сможет с ней играть. Вскоре она научится не ронять печенье и осторожно играть со своими игрушками.

  8. Будьте готовы к неприятностям . Заранее планируйте ситуации, когда у вашего ребенка могут возникнуть проблемы с поведением. Подготовьте их к предстоящим занятиям и к тому, как вы хотите, чтобы они вели себя.

  9. Плохое поведение перенаправления. Иногда дети плохо себя ведут, потому что им скучно или они не знают ничего лучшего.Найдите для своего ребенка что-нибудь еще.

  10. Вызов тайм-аута . А тайм-аут может быть особенно полезен при нарушении определенного правила. Этот инструмент дисциплины работает лучше всего, предупреждая детей, что у них будет перерыв, если они не остановятся, напоминая им, что они сделали не так, как можно меньшим количеством слов ― и с минимальными эмоциями ―, и удаляя их из ситуации на некоторое время -установленная продолжительность времени (1 минута на год — хорошее практическое правило). С детьми, которым исполнилось 3 года, вы можете попробовать разрешить их детям самостоятельно выбирать тайм-аут вместо того, чтобы устанавливать таймер. Вы можете просто сказать «Идите на перерыв и возвращайтесь, когда почувствуете, что готовы и все под контролем». Эта стратегия, которая может помочь ребенку научиться и практиковать навыки самоуправления, также хорошо работает для детей старшего возраста и подростков.

Учитесь на ошибках, включая свои собственные

Помните, что как родитель вы можете дать себе тайм-аут, если чувствуете, что вышли из-под контроля.Просто убедитесь, что ваш ребенок находится в безопасном месте, а затем дайте себе несколько минут, чтобы сделать несколько глубоких вдохов, расслабиться или позвонить другу. Когда вы почувствуете себя лучше, вернитесь к ребенку, обнимите друг друга и начните заново.

Если вы не справитесь с ситуацией с первого раза, постарайтесь не беспокоиться об этом. Подумайте, что вы могли бы сделать по-другому, и попробуйте сделать это в следующий раз. Если вы чувствуете, что совершили настоящую ошибку, подождите, пока остынет, извинитесь перед ребенком и объясните, как вы будете справляться с ситуацией в будущем.Обязательно сдержите свое обещание. Это дает вашему ребенку хорошую модель того, как оправляться от ошибок.

Советы по здоровому и эффективному воспитанию в зависимости от возраста / стадии


Младенцы


  • Младенцы учатся, наблюдая за тем, что вы делаете, поэтому подавайте примеры ожидаемого вами поведения.

  • Используйте позитивный язык, чтобы вести своего ребенка. Например, скажем, «Пора сесть», а не , «Не стой.»

  • Сохраните слово, «нет», по наиболее важным вопросам, таким как безопасность. Ограничьте потребность сказать «нет» , помещая опасные или соблазнительные предметы вне досягаемости.

  • Отвлечение и замена опасного или запрещенного объекта на тот, которым можно играть, — хорошая стратегия в этом возрасте.

  • Все дети, включая младенцев, нуждаются в постоянной дисциплине, поэтому поговорите со своим партнером, членами семьи и воспитателем, чтобы установить основные правила, которым все должны следовать.

Малыши


  • Ваш ребенок начинает понимать, что разрешено, а что нет, но может проверить некоторые правила, чтобы увидеть, как вы отреагируете. Обращайте внимание и хвалите поведение, которое вам нравится, и игнорируйте те, которые вам не нравятся. При необходимости перенаправьте на другое мероприятие.

  • Истерики могут стать более обычным явлением, когда ваш ребенок пытается овладеть новыми навыками и ситуациями. Предвидьте триггеры истерики, такие как усталость или голод, и помогайте предотвратить их с помощью своевременного сна и приема пищи.

  • Научите малыша не бить, не кусать и не использовать агрессивное поведение. Смоделируйте ненасильственное поведение, не шлепая своего малыша и конструктивно разрешая конфликт с партнером.

  • Соблюдайте установленные ограничения. Попробуй коротко тайм-ауты при необходимости.

  • Подтвердить конфликты между братьями и сестрами, но избегайте принимать чью-либо сторону. Например, если возник спор по поводу игрушки, игрушку можно убрать.

Дошкольный возраст


  • Дети дошкольного возраста все еще пытаются понять, как и почему все работает и какой эффект имеют их действия. По мере того, как они учатся правильному поведению, ожидайте, что они будут продолжать испытывать ограничения родителей, братьев и сестер.

  • Начать назначение в соответствии с возрастом работа по дому, например, складывание игрушек. Дайте простые пошаговые инструкции.Вознаградите их похвалой.

  • Позвольте вашему ребенку выбирать между приемлемыми альтернативами, перенаправляя и устанавливая разумные ограничения.

  • Научите своего ребенка относиться к другим так, как он хочет, чтобы относились к нему.

  • Объясните: иногда злиться — это нормально, но не причинять кому-то вред или что-то ломать. Научите их, как справляться с чувством гнева положительным образом, например говорить о нем.

  • Для разрешения конфликтов используйте тайм-ауты или устранение источника конфликта.

Дети школьного возраста


  • Ваш ребенок начинает понимать, что хорошо, а что плохо. Обсудите, какие варианты выбора есть у них в трудных ситуациях, какие есть хорошие и плохие варианты, и что может произойти дальше в зависимости от того, как они решат действовать.

  • Обсудите ожидания семьи и разумные последствия несоблюдения семейных правил.

  • Обеспечьте баланс привилегий и ответственности, давая детям больше привилегий, когда они следуют правилам хорошего поведения.

  • Продолжайте учить и проявлять терпение, заботу и уважение к другим.

  • Не позволяйте себе или другим применять физические наказания. Если вы живете в районе, где телесные наказания разрешены в школах, вы имеете право заявить, что вашего ребенка нельзя шлепать.

Подростки и подростки


  • По мере того, как ваш подросток развивает более независимые навыки принятия решений, вам необходимо сбалансировать свою безусловную любовь и поддержку с четкими ожиданиями, правилами и границы.

  • Продолжайте проявлять много привязанности и внимания. Каждый день находите время для разговоров. Молодые люди с большей вероятностью сделают выбор в пользу здорового образа жизни, если будут оставаться на связи с членами семьи.

  • Познакомьтесь с друзьями подростка и поговорите об ответственных и уважительных отношениях.

  • Признавайте усилия, достижения и успехи вашего подростка в том, что он делает ― и не делает. Похвалите за отказ от табака, электронных сигарет, алкоголя или других наркотиков.Подавайте хороший пример своим ответственным употреблением алкоголя и других веществ.

Дополнительная информация:

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Как сделать перерыв

Предоставление ребенку перерыва может быть полезным инструментом, который поможет ему остыть и научиться хорошему поведению.

Вот несколько советов Американской академии педиатрии.

Основы тайм-аута — цифрами:

1. Сначала предупредите вашего ребенка, «Если вы не остановитесь, у вас будет тайм-аут».

2. Назовите поведение (например, «не попадает» ).

3. Попросите ребенка отойти в тихое место, например в угол комнаты, а не в спальню или игровую комнату.

4. Запустите таймер — 1 минута на каждый год возраста.Например:

  • 2 года = 2 минуты

  • 3 года = 3 минуты

  • 4 года = 4 минуты

  • 5 лет = 5 минут

5. Если ваш ребенок покидает зону тайм-аута, попросите его вернуться. Если она устроит истерику во время тайм-аута, игнорируйте это, если нет опасности причинить вред.

6.Перезапустите таймер. Объясните, что ему нужно «остаться на месте» , пока все не закончится.

Следует пропустить таймер?

С детьми, которым исполнилось 3 года, родители могут попытаться позволить своим детям самим выбирать тайм-аут. Вы можете просто сказать : «Подождите и вернитесь, когда почувствуете, что готовы и все под контролем». Он может заменить таймер и помочь ребенку научиться и практиковать навыки самоуправления. Эта стратегия также подходит для детей старшего возраста и подростков.

Взрослые тоже могут брать тайм-аут.

Исправить поведение ребенка может быть сложно, а иногда и неприятно. Если вы начинаете чувствовать стресс или выходите из-под контроля, вы можете взять тайм-аут для себя. Сначала убедитесь, что ваш ребенок находится в безопасном месте, например, в манеже, кроватке или спальне. Затем займитесь чем-нибудь, что вам кажется расслабляющим, например послушайте музыку, почитайте или помедитируйте. Когда вы почувствуете себя спокойно, обнимите ребенка и начните заново.

Помните:

Бабушки, дедушки и другие лица, осуществляющие уход, тоже могут узнать, как работают тайм-ауты.Как и в случае со всеми инструментами дисциплины, ключевым моментом является попытка использовать тайм-ауты каждый раз одинаково для поведения, которое вы хотите остановить. Но помните, что тайм-ауты можно использовать слишком часто. Попробуйте другие позитивные способы исправить поведение вашего ребенка. Поговорите со своим педиатром, чтобы узнать больше.

Дополнительная информация:


Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Воспитание детей старшего возраста — HealthyChildren.org

Дисциплина старших детей

Тот факт, что ваш ребенок достаточно высок, чтобы смотреть вам в глаза, не означает, что ваша работа окончена, когда дело касается дисциплины. Учитывая риски для безопасности, здоровья и будущего успеха подростков, дисциплина важнее, чем когда-либо.Тем не менее, вам придется адаптировать свои инструменты к выполняемой работе.

Многие из тех же инструментов, которые вы использовали для детей младшего возраста, все еще работают. Например, сейчас больше, чем когда-либо, возможностей для моделирования надлежащего поведения.

  • Похвала остается мощным инструментом; ваш ребенок может нырнуть в машину, когда вы проезжаете мимо торгового центра, но он все равно хочет вашей привязанности и одобрения.
  • Активное игнорирование остается полезной тактикой; больше, чем когда-либо, она хочет, чтобы ее слышали, но чтобы вы слушали, ей придется говорить с уважением.
  • Даже тайм-ауты могут перерасти в подростковые годы. Вы можете указать, что ваш подросток расстроен и ему нужно время, чтобы собраться с мыслями. Предложите 15 или 20 минут времени, чтобы успокоиться, чтобы вы двое могли возобновить более конструктивный разговор.
  • Ваш подросток может выбирать между различными методами дуться, от рисования до игры на гитаре и серфинга в Интернете, при условии, что он не публикует вас нелестные фотографии.

Последствия

Естественные и логические следствия также остаются полезными. Например, естественное последствие неучебы — плохая оценка. Логическим следствием плохих оценок может быть потеря прав на видеоигры на следующий период выставления оценок. Потеря привилегий может включать использование автомобиля, время, проведенное с друзьями, или возможности для покупок. У вас также есть возможность добавить домашние обязанности.

Одним из преимуществ наличия подростка является то, что ваш ребенок может принимать активное участие в определении того, какими должны быть последствия его действий.Попросите подростка предложить последствия после того, как она нарушит установленное в доме правило. Вы можете обнаружить, что ее чувство справедливости на самом деле жестче, чем ваше собственное! Возможно, вы являетесь сторонником более мягкого приговора. Поскольку следствием является ее идея, она с большей вероятностью подчинится. Вы также можете использовать этот подход, чтобы установить, какими должны быть правила в доме. Вы можете договориться о списке дел, академической цели или комендантском часе, которые все сочтут удовлетворительными.

Вы переводите своего подростка во взрослый мир, где мы все связаны контрактами, обычно по взаимному согласию, и где мы часто сталкиваемся с последствиями, которые мы сами совершили.Теперь у вас есть целый сарай, полный инструментов, которые помогут вашему ребенку научиться правильному поведению, и вы знаете, как ими пользоваться, от простой отвертки Phillips №2 до 12-гранного ⅜-дюймового левостороннего торцевого ключа с зубчатой ​​передачей. Вы можете засучить рукава и приступить к своей работе в качестве главного исполнительного директора, по крайней мере, с совета и согласия совета директоров вашей семьи.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

6 секретов высокоэффективной дисциплины от опытного учителя

Вы замечали, что в школе дети ведут себя иначе, чем дома?

Как учитель дошкольного образования, один из самых частых вопросов, которые я получаю от родителей, когда они видят своих детей добровольно убирают в классе или счастливо делятся с другими детьми:

Как вы это делаете? Мой сын всегда разбрасывает свои вещи дома и не любит делиться игрушками со своим братом! Как заставить его убраться и поделиться здесь без ропота и драмы?

Я тоже мать четверых детей. За прошедшие годы я взял некоторые из эффективных методов дисциплины в классе и применил их дома. И дома они так же эффективны, как и в классе.

Примечание редактора: Чтобы вырастить любящих, счастливых, уравновешенных детей без нытья, крика, стресса и драмы, щелкните здесь, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЙ популярный мини-курс из 6 частей Как быть позитивным родителем .

Сегодня я хотел бы поделиться с вами 6 секретами высокоэффективной дисциплины —

# 1: Эффективная дисциплина — это НЕ наказание!

Дисциплина происходит от латинского слова « disclinare », что означает « учить.

Я полностью знаю определение Мерриам-Вебстер как «наказание», и именно поэтому так много родителей боятся быть приверженцами дисциплины, но дисциплина , которая действительно работает, НИКОГДА не связана с наказанием.

Дисциплина — это просто способ наставлять, и управлять поведением ребенка.

Дисциплина основана на качестве взаимоотношений ребенка с опекуном (учитель в классе; мама и папа дома). Когда ребенок получает постоянный отклик от заботливого взрослого, у него развивается доверие, глубокая привязанность и чувство желанности.Это составляет основу хорошего поведения и эффективной дисциплины.

Ключ в том, чтобы эти отношения были уважительными, отзывчивыми и взаимными.

Как учитель я понимал, что установление распорядка дня и частое общение жизненно важно для развития уважительных и значимых отношений, которые напрямую влияют на поведение и способность ребенка учиться.

Например, когда дети приходят в мой класс, я всегда стараюсь приветствовать их у двери; так же, как они меня приветствуют.Я никогда не буду «занят» планированием учебной программы, проверкой посещаемости или разговорами, текстовыми сообщениями или возиться с телефоном в часы возврата и получения. Если я не обращаю внимания на ребенка, оставленного на моей попечении, это будет означать: «Ты не стоишь моего времени», что положит начало циклу недоверия.

Дома один из способов, которым я применяю на практике свою уважительную, отзывчивую и взаимную , — это установить будильник за 30 минут до того, как моей дочери понадобится начало готовится к школе. Не то чтобы я мог начать свой день с тишины и покоя, но чтобы я мог нежно разбудить ее.

Сначала я включаю свет, зову ее по имени и объявляю, что пора начать думать о том, чтобы встать. Через две-три минуты я снова иду в ее комнату, убираю с ее лица одеяло и волосы и говорю: «Пора начинать вставать». Обычно она бормочет примерно так: «Я пытаюсь», обхватив меня руками за талию и уткнувшись головой мне в живот. Я крепко сжимаю ее, обнимаю ее за макушку и говорю: «Иди в ванную».”

Через несколько минут я захожу в ванную и обнаруживаю, что она почти спит в туалете, положив локти на колени и подперев голову руками. Я снова зову ее «проснись и почисти зубы», и она встает со своего трона, прежде чем я спускаюсь вниз, чтобы приготовить ей обед.

Я слышу громкое: « НЕТ ВРЕМЕНИ ДЛЯ ЭТОГО! ”эхом отзывается в моей голове, но как бы вы отреагировали, если бы ваш партнер вбежал в вашу комнату без четверти восьмого, кричал, чтобы вы встали, срывая с вас одеяла, вытаскивая вас из кровати и толкая в ванную? Я знаю, что в моем доме обязательно будет драка.

Моя дочь не пытается усложнять себе жизнь. И она не избалована, и уж точно не ложится спать допоздна. Ей просто нужно немного времени по утрам, прежде чем она будет готова к работе.

Когда я корректирую свои ожидания в соответствии с этим, вместо того, чтобы наказывать ее, все идет намного легче.

# 2: Эффективная дисциплина — это положительное подкрепление

Положительное подкрепление бывает разных видов: улыбка, высокая пятерка и эффективных похвал.

В классе я заметил, что эффективная похвала избирательная, конкретная, обнадеживающая и положительная . Избегает сравнений и конкуренции. Он сравнивает успехи ребенка с его / ее прошлыми успехами, а не с другими детьми, и он выражается заботливым, естественным тоном голоса. Поверьте, дети знают, когда вы просто выпускаете дым.

Кроме того, я стараюсь избегать общих фраз, таких как «хорошая работа» или «хорошая девочка / мальчик», и конкретизировать действия или наблюдаемое хорошее поведение.

Самый эффективный из всех методов — это поймать детей в хорошем состоянии или в доброте. Награда и признание будут более искренними, чем если бы ваш ребенок подбежал к вам и воскликнул, что убрал свою комнату или поделился своим печеньем со своей младшей сестрой.

Когда старший ребенок завязал обувь младшему ученику моего класса, я был в восторге; Я сказал ему, что то, что он делает, было заботливым и добрым. Затем я обратил внимание на выражение лица девушки, которой он помогал; она улыбалась.Когда я спросил ее, как она себя чувствует, она ответила «Хорошо».

Дома это означает, что мы избегаем сравнения между братьями и сестрами, называем имена или используем ярлыки, а также избегаем использования резервных фраз, таких как «хорошая работа».

Положительное усиление также может быть ощутимым; например, стикеры, призы и диаграммы, но используйте их только в крайнем случае и на короткое время.

# 3: Эффективная дисциплина — это моделирование правильного поведения

Помимо положительного подкрепления, не менее важно моделирование правильного поведения. Внимательно относитесь к тому, что вы говорите и как вы это говорите — не только когда вы разговариваете со своим ребенком, но и когда общаетесь с другими.

Моделирование дает визуальные подсказки о том, что такое допустимое поведение, и косвенно усиливает соответствующий способ действий.

Рассмотрим, например, что происходит в вашей машине. Предположим, вы едете по шоссе и вдруг замечаете, что машина позади вас находится всего в нескольких дюймах от вашего бампера, затем водитель начинает мигать дальним светом и опирается на гудок.

Большинство людей произнесут множество непристойностей, зажмут тормоз и, возможно, покажут «дружеский» жест рукой, но предположим, что вместо этого вы замедляете скорость, пытаясь заставить агрессивного водителя обогнать вас, или вы меняете полосу движения и позволяете торопливому водителю проходить.

Первый сценарий может сбить с толку вашего ребенка, если вы постоянно напоминаете ему «использовать приятные слова» и радуетесь, когда ловите его на хороших словах. Демонстрируется противоположное — отсутствие самоконтроля — и демонстрируется, что вам не нужно использовать приятные слова, когда вы злитесь.Второй сценарий демонстрирует правильные навыки решения проблем, сохраняя спокойствие и не подвергая опасности других в дороге, несмотря на гнев.

Одна из моих худших привычек в комнате для малышей — сидеть на столах и другой мебели (потому что мебель для младенцев и детей ясельного возраста имеет размер для младенцев и детей ясельного возраста). Я не осознавал, что делаю это, пока не обнаружил, что веду полноценный разговор с малышом, сидящим рядом со мной на полке. И хотя на данном этапе скалолазание важно для общего развития моторики, лазание по мебели — это не то, чем я хочу поощрять моих детей (особенно, если меня нет рядом, чтобы обеспечить необходимый присмотр!)

# 4: Эффективная дисциплина — это правильное руководство

Когда вы ведете своих детей, всегда говорите прямо.Приведите причины и объяснения правил (пусть простой для маленьких детей).

И всегда убедитесь, что в инструкциях и запросах указано, что делать, а что не делать.

Например, в своем классе я сосредотачиваюсь на том, чтобы напоминать детям «ходить ногами» и объяснять, как ходьба предохраняет их от травм, вместо того, чтобы просто сказать «не беги». Если вы перескажете историю о том, как ваш ребенок бежал и получил травму, это поможет понять эту идею.

Я даже разговариваю со своим подростком подобным образом. Например: «Уже поздно, а у вас утром тренировка. Вы должны лечь спать через 15 минут, чтобы не слишком устать. В прошлые выходные вы опоздали, потому что проспали. Иногда он поднимается сам. Иногда проходит 15 минут, и мне нужно снова запустить его память. Но он почти никогда не доставляет мне хлопот.

# 5: Профилактика — самая эффективная форма дисциплины

На мой взгляд, именно такая «дисциплина» сохранит ваше здравомыслие.Зачем мне миллион раз в день говорить ребенку, чтобы он не спускался по лестнице, если я могу установить калитку безопасности? Или сделаю для себя дополнительную работу, поднимая детей к раковине каждый раз, когда им нужно помыть руки, тогда как установка табурета у раковины позволит им самим получить доступ к мылу, воде и бумажным полотенцам.

Профилактика — это не только отличная форма дисциплины, но также поддерживает навыки самопомощи и повышает самооценку.

Планирование — важный аспект профилактики.Не ходите с малышом в магазин за продуктами, пока он обычно отдыхает. Не прерывайте игру (или другое занятие) резко и не ожидайте, что ваш ребенок вместе и быстро подготовится к отъезду, чтобы вы могли попытаться прийти вовремя на прием, который состоится через 20 минут, на другом конце города.

Также будьте активны. Если есть определенные шоу или каналы, которые вы не хотите, чтобы ваш ребенок смотрел, установите родительский код на телевизоре. То же самое можно сделать на компьютерах и мобильных устройствах.

Проактивность предотвращает большинство споров и переговоров, позволяя вам проводить больше времени со своим ребенком вместо того, чтобы тушить пожары в течение всего дня.

Вот еще несколько советов по профилактике:

  • Не разговаривайте с ребенком из другой комнаты или на игровой площадке — они легко могут не слышать вас или игнорировать вас, а это может привести к ненужным проблемам.
  • Как можно внимательнее обращайте внимание на детей при смене занятий, выходе из дома и изменении расписания.В школе за пять минут до того, как мне нужно, чтобы дети начали убирать, чтобы перейти к следующему занятию, я говорю им: «Через пять минут мы начнем убирать, чтобы мы могли заниматься музыкой». Точно так же дома, прежде чем пойти забрать своих старших детей из школы, я говорю своим младшим: «Через пять минут вам нужно убрать мелки, а мы заберем сестру и брата».
  • Маленькие дети обладают конкретным, буквальным мышлением, и понятие времени слишком абстрактно, чтобы они могли его понять. Попробуйте установить таймер или указать, где минутная стрелка на часах будет во время очистки.В качестве альтернативы вы можете полностью избежать времени и использовать другой формат, который они могут понять — например, если вы выходили из парка, вы могли бы сказать: «Еще два раза вниз по слайду, и затем мы уходим»

А иногда вам просто нужно уйти и позволить другому взрослому уладить ситуацию, чтобы предотвратить ее обострение.

Я никогда не забуду свой первый опыт общения с ребенком, у которого было расстройство поведения. Он не мог лечь на раскладушку и отдохнуть. Он проводил время отдыха за столом, обычно работая над пазлами (он был машиной для пазлов!) И помогал с такими задачами, как сортировка игрушек и игр.

Однако …… Время отдыха также используется для перерывов в работе персонала и когда учителя выполняют большую часть своего планирования. Этот ребенок постоянно перебивал меня, когда я разговаривал с родителями или другим персоналом. Он умолял и умолял о моем безраздельном внимании и компании. Это начало беспокоить остальных детей, и он звал их, чтобы они оставили свои кроватки и пошли поиграть с ним.

В конце концов, мы с другими учителями решили, что я должен сделать перерыв в начале времени отдыха, пока другие учителя помогали детям, которые хотели отдохнуть, спуститься.(Это было сложно для меня, потому что время отдыха — мое любимое время для общения один на один). Затем, когда я возвращался (при условии, что он вел себя хорошо, пока меня не было), я проводил с ним около 20-30 минут, работая над головоломкой или играя в тихую игру в Уно.

Как родитель, вам необходимо искать аналогичную систему поддержки, чтобы вы могли периодически выходить из ситуации и позволять другому ответственному взрослому (другому родителю, бабушке, няне, няне и т. Д.) Брать на себя ответственность.

# 6: Когда ничего не помогает, используйте Time-ins

«Уроки» полезны для детей школьного возраста и младше.Тайм-ауты похожи на «тайм-аут» в том смысле, что они оба выводят ребенка из ситуации, которая причиняет ему страдания или вред. Однако разница огромна. Вместо того, чтобы сажать учеников за пустой стол в одиночестве, чувствуя себя плохо, я создал несколько пространств в своем классе, куда ребенок мог пойти или куда мог бы быть приведен, когда чувства становятся настолько подавляющими, что мешают процессу решения проблемы.

Это были уединенные, уютные места в укромных уголках моего класса, которые включали мягкие большие подушки, фотоальбом класса, небольшой набор книг и тихие предметы, такие как сенсорные или успокаивающие сосуды, в стиле магана-дудл. доски и коробки, отсортированные по темам тихих, успокаивающих действий, например, плитки или марионетки.

Так же, как и тайм-аут, тайм-аут должен длиться не более одной минуты в год жизни (если только ребенок не решит остаться дольше).

Когда время истекает, я спрашиваю ребенка, знает ли он, почему его пришлось отделить от группы, а затем я помогаю ему придумать лучшие способы, которыми он мог бы вместо этого решить проблему.

Дома у меня одинаковое пространство в гостиной и в спальне двух младших детей, потому что они живут вместе.

Приведенные выше методы и примеры отвечают основным потребностям ребенка / детей, предоставляют возможности для обучения и развития и повышают компетентность и уверенность в себе.

Отрицательное подкрепление, такое как шлепки или тайм-аут, сначала кажется эффективным только из-за силы шока, а со временем оно становится менее эффективным.

Итак, вот и все — секреты классной дисциплины, которые так же эффективны дома.

Пробуя их, помните, что поведение не меняется в одночасье. Такие учителя, как я, ежедневно работают с десятками детей. И тем не менее, дисциплина — это то, что требует от нас многих лет изучения, практики и размышлений, чтобы разобраться в ней.

Родителям может быть намного сложнее. Дайте себе много благодати. Получать поддержку; позвольте вашему партнеру, семье и друзьям вмешаться и всегда не забывайте брать перерыв, чтобы подзарядить свои батареи.

Нравится эта статья? Получайте других точно так же раз в неделю прямо в свой почтовый ящик. Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нам … мы даже поможем вам начать с нашего БЕСПЛАТНОГО мини-курса Как быть позитивным родителем .

2-минутный план действий для хороших родителей

Для нашего двухминутного созерцания сегодня давайте подведем итоги того, где мы находимся с тем, как мы дисциплинируем …

  • Когда вы слышите слово «дисциплина», это автоматически заставляет вас думать «наказание»? Как это влияет на ваш подход к тревожной ситуации?
  • Ваши дети видят в вас любящего проводника или диктатора? Как это повлияет на ваши отношения с ними? Как это влияет на их мотивацию соблюдать правила дома? А что насчет того, когда вас нет рядом — они выберут , чтобы поступить правильно?
  • Какие изменения (если таковые имеются) вы можете внести, чтобы стать в большей степени мотиватором и руководителем в жизни своих детей, а не полицейским, судьей и присяжными?

Постоянный план действий для хороших родителей

Попробуйте несколько из них в течение следующей недели —

  • Составьте предсказуемый график, чтобы ваш ребенок знал, чего ожидать; люблю вздремнуть после обеда.
  • Признать проблемы как возможности для обучения и дать детям свободу решать проблемы самостоятельно. Предлагая свои решения, убедитесь, что ваш ребенок согласен и понимает, что вы предлагаете.
  • Дайте вашему ребенку возможность сделать выбор. Одного или двух достаточно, и убедитесь, что вы можете жить с тем, что выбирает ваш ребенок. Например, спросите вашего ребенка, хочет ли он сэндвич с арахисовым маслом или пиццу на обед, а не пытайтесь уговорить его съесть сэндвич с арахисовым маслом, когда он выберет пиццу.
  • Разрешить детям выражать свой индивидуальный выбор; не заставляйте ребенка играть в куклы, если он предпочитает играть с грузовиками-монстрами.
  • Помните о спусковых механизмах вашего ребенка — определенные звуки, виды, текстуры, места, занятия или люди могут быть источниками нежелательного поведения.
  • Следите за временем, местом и тем, что происходило до плохого поведения вашего ребенка — это поможет вам выяснить, почему ваш ребенок плохо себя ведет, и предотвратить это в будущем.
  • Научитесь уникальному способу общения вашего ребенка и научите своего.
  • Скажите честно о своих чувствах и покажите, как правильно их выразить.
  • Сохраните на случай чрезвычайных и серьезных ситуаций. Очевидно, вы не стали бы говорить: «Милая, возвращайся на тротуар, пока ты не оказался под этим 18-колесным колесом». Но вы можете сказать «после ужина» или «когда папа придет домой» в ответ на просьбу вашего ребенка принести мороженое в 6:30 утра.

Дисциплина в доме Том Аскол

В начале нашей супружеской жизни моя жена Донна два года проработала педиатрической медсестрой в большой детской больнице.Ее отделение регулярно принимало маленьких пациентов, которые отчаянно нуждались в медицинской помощи, иногда в чрезвычайной медицинской помощи. Одна из самых больших проблем в ее работе, превышающая даже эмоциональные потери, связанные с уходом за детьми, которые так и не выздоровели, заключалась в том, чтобы иметь дело с благими намерениями, но заблуждающимися родственниками ее пациентов.

Иногда родители или другие заинтересованные члены семьи жаловались и даже мешали лечению, предписанному для больных и травмированных детей. Они не могли терпеть, когда их ребенок терпел боль от укола или был вынужден глотать лекарства.Донну и ее коллег иногда даже обвиняли в «жестокости» и «безразличии».

«Я никогда не смогу быть педиатрической медсестрой, потому что я слишком люблю детей», — такое заявление она слышала несколько раз. Хотя она никогда не говорила этого в ответ, ей всегда приходила мысль: «Вы действительно думаете, что я делаю это потому, что не люблю детей? Как раз наоборот! Поскольку я действительно люблю вашего ребенка, я готов причинить боль, если это необходимо, чтобы дать лекарство, которое может восстановить его здоровье.Мне не нравится видеть, как он плачет, но я знаю, что долгосрочная выгода стоит краткосрочной боли «.

Именно так Бог хочет, чтобы мы думали о дисциплине — любой дисциплине, включая ту, которую родители несут ответственность за управление в доме. Фактически, основное еврейское слово, используемое в Ветхом Завете, и основное греческое слово, которое в Новом Завете используется для обозначения «дисциплины», передают идею исправления, которое приводит к образованию. Это позитивное и очень ценное начинание.

Однако для многих сегодня дисциплина — ругательное слово.Они рассматривают всю идею в негативном, ограничительном свете, связанном с мыслями о наказании, боли, невзгодах и лишениях. Хотя эти реальности в некотором роде могут быть задействованы, всякая настоящая дисциплина никогда не является самоцелью. Это всегда средство для достижения желаемой цели. Как объясняется в Послании к Евреям 12:11: «На данный момент всякое наказание кажется скорее болезненным, чем приятным, но позже оно приносит мирный плод праведности тем, кто был обучен этим».

Дисциплина — это деятельность, которая происходит в «момент», но всегда ради «позже».Фермер берет на себя дисциплину вспашки, посадки и ухода за почвой не ради этих действий самих по себе, а ради урожая, который в результате будет получен.

Именно из-за положительных результатов Бог не отказывает в наказании людям, которых Он любит. Это жизненно важная истина, которую христиане должны помнить, переживая испытания и невзгоды. Автор Послания к Евреям подчеркивает этот момент, цитируя Притчи 3: 11–12, чтобы побудить своих читателей не утомляться и не унывать посреди своих страданий.Он напоминает им (и нам) помнить, что Бог обращается к нам как к сыновьям в этом отрывке, когда он говорит: «Сын мой, не смотри легкомысленно на наказание Господа и не унывай, когда Он порицает его. Ибо Господь наказывает того, кого любит, и наказывает всякого сына, которого принимает »(Евр. 12: 5–6).

Точно так же Бог призывает родителей быть похожими на Него в любви к своим детям достаточно, чтобы дисциплинировать их должным образом. Он делает это, демонстрируя положительные преимущества, которые дает наказание детям.«Накажи своего сына, и он даст тебе покой; Он утешит ваше сердце »(Прит. 29:17). От этого выиграют не только родители, но и ребенок. «Глупость привязана к сердцу ребенка, но розга дисциплины уводит ее далеко от него» (22:15). У хорошо дисциплинированного ребенка его глупость будет обнаруживаться и исправляться так регулярно и последовательно, что красота и доброта мудрости будут становиться для него все более привлекательными.

Священное Писание возлагает ответственность за воспитание детей на плечи родителей, особенно отцов.Наиболее ясное и краткое заявление об этом делает Павел в Ефесянам 6: 4: «Отцы! Не раздражайте детей ваших, но воспитывайте их в наставлении и наставлении Господа». Этот стих охватывает весь спектр родительских обязанностей.

Предупредив их, чтобы они не злили своих детей, Павел в основном увещевает родителей — особенно отцов — растить собственных детей. Эта простая и понятная заповедь настолько глубока, что если бы каждый родитель усвоил ее и повиновался ей, большинство социальных проблем, связанных с поведением несовершеннолетних, было бы устранено.

Работа по воспитанию детей не относится непосредственно к школе, обществу, церкви или молодежной группе. Он принадлежит родителям. По словам апостола Павла, для воспитания ребенка не нужна деревня. Требуется папа.

Если бы мы думали о Ефесянам 6: 4 как о родительском наборе инструментов, нам нужно было бы признать, что два основных инструмента, которые Бог предлагает родителям использовать в воспитании детей, — это «наказание» Господа и «наставление» Бог. Эти слова передают два жизненно важных родительских действия.Первое — физическое, второе — словесное. Наказание Господа — это то, что делается с ребенком, а наставление Господа — это то, что сказано ребенку. Их необходимо использовать вместе, чтобы дети получили надлежащую подготовку и научились хорошо жить в этом мире.

Дисциплина, которую имеет в виду этот стих, включает в себя исправление ребенка, который сознательно не повиновался надлежащим указаниям данных Богом властей (6: 1–3). Это исправление может включать в себя физическое наказание (отсюда ссылка на «жезл наказания» в Прит.22:15).

Телесные наказания кажутся многим современным людям варварским и неизбежно оскорбительным. Библия, однако, не брезгливо оценивает ее как часть дисциплины, которая должна соблюдаться в семье. «Не отказывай ребенку в наказании; если ударишь его жезлом, он не умрет »(23:13). Предусматривается такая дисциплина, которая намеренно причиняет определенную боль с помощью жезла.

Применение такой дисциплины не является жестоким обращением с детьми.Это не имеет ничего общего с насилием, вызванным гневом. Такое плохое обращение с детьми отвратительно, и все, у кого есть хоть капля здравого смысла и порядочности, должны отвергать его. Библейская дисциплина и жестокое обращение с детьми — это два совершенно разных вида. Последнее, если довести его до логической крайности, приводит к смерти, но библейская дисциплина, в которой используется жезл (или весло) для управления определенным дискомфортом, нигде в этом континууме нет. В результате ребенок, который испытывает такую ​​дисциплину, которую проповедует Библия, «не умрет».

Бог дал значительную гарантию, чтобы дисциплина, которую он поощряет, никогда не переросла в злоупотребления, а именно использование второго инструмента — наставления. Родители — учителя, и инструкции, которые они должны давать своим детям, требуют разговоров. Много разговоров. Вся книга Притчей является примером того, как родители должны регулярно учить своих детей мудрости Бога через различные переживания и ситуации — как хорошие, так и плохие, — которые предлагает жизнь.

Это, конечно, включает время исправления.Родителю недостаточно использовать розгу, он также должен использовать слова. Он должен давать наставления от Господа, а также наказывать от Господа. Когда необходимо использовать жезл, ребенка нужно научить видеть ситуацию в свете библейской истины.

Когда ваша дочь грешит, просто объясните ей, что она сделала. Объясните, что ей следовало сделать. Принесите на себя власть Бога, рассказав ей, что Бог говорит о ситуации, прямо (как в «Не лжесвидетельствуй») или косвенно («Дети повинуются своим родителям в Господе»).Учите ее, что вы служите розгой за ее грех, потому что вы слишком любите ее, чтобы не исправить ее (13:24), и вы слишком любите Господа, чтобы не повиноваться Ему (Иоанна 14:15).

Затем просто объясните, что Иисус умер на кресте, чтобы заплатить за подобные грехи. Помните об этом, чтобы родители превращали каждый случай серьезного наказания в повод для разговора о Евангелии. «Вы с папой — грешники. Но Иисус умер за таких грешников, как мы, чтобы мы могли получить прощение наших грехов. Бог прощает всех, кто доверяет Иисусу.Сейчас я буду молиться, чтобы Бог дал тебе новое сердце, которое будет ненавидеть грех и доверять Иисусу прощение ».

Тогда сделай это. Повторяйте как можно чаще.

Когда родители ясно видят эти проблемы и работают над последовательным обучением своего ребенка дисциплине и наставлениям Господа, у них появляется причина молиться с надеждой на то, что Господь, который доверил им этого ребенка и который дает им возможность воспитать его с помощью библейских мудрость милостиво спасет его и прочно утвердит Его царство в сердце вашего ребенка.

Дисциплина дома | Помогите своему подростку сейчас

Ни один родитель не хочет быть плохим парнем, но если вообще не наказывать детей, это может поставить под угрозу их будущее. Однако не все проступки требуют одинакового наказания; забыть о своей работе по дому не должно быть такой же проблемой, как провал класса.

Мы хотим помочь вам определить, какой уровень исправления заслуживают различные правонарушения, не считаясь произвольным тираном.

Какой цели служит наказание детей?


Вы хотите задать себе этот вопрос, прежде чем вам понадобится ответ.Реагирование на негативную ситуацию, которую создает ваш ребенок, не должно быть автоматической реакцией. Это нужно спланировать и обдумать.

Кроме того, существует тревожная тенденция, когда родители публично стыдят своих детей в Интернете. Цель этих видео больше — месть своему ребенку. Это не подходящая мотивация для наказания ребенка.

Цель дисциплинарного взыскания вашего ребенка должна состоять в том, чтобы помочь ему узнать, каким должен быть правильный образ действий, и позволить ему повзрослеть от ребячливости, которая спровоцировала инцидент.Действующая дисциплина не должна :

  • Создать отрицательную вину
  • Вселить стыд
  • Быстрое чувство покинутости
  • Развитие потери доверия

Вместо этого дисциплина должна укрепить доверительные отношения между детьми и родителями .

Например, ваш ребенок пренебрегал своими делами перед игрой. Они сделали это впервые. Что вы должны сделать?

Краткая лекция об ответственности и выполнении запущенной работы было бы уместно, но, скорее всего, больше не нужно наказывать.Не реагируя слишком остро, вы поддерживаете дисциплину в семье и учите ребенка понимать, что простое проступок не будет встречено чрезмерным физическим или эмоциональным насилием.

Когда дети постоянно действуют


Дисциплина усложняется, когда дети переходят от разовых правонарушений к повторным преступлениям. Обе стороны накаляются, и возникает соблазн наброситься на них.

Если вашим детям нравится раздвигать границы, возможно, пришло время ввести в вашем доме правило трех ударов.

  • Забастовка 1 — Первое устное предупреждение
  • Забастовка 2 — Немедленная потеря привилегий
  • Забастовка 3 — Продолжающаяся потеря привилегии

В первом ударе вам нужно обозначить последствия продолжающегося плохого поведения. Если работа будет отменена в первый раз, предупредите ребенка, что ему не разрешат играть, если поведение продолжится. Позже, если работа все еще не выполнена, заберите привилегии на ближайшее время или, возможно, на день. Например, если видеоигра отвлекает от их обязанностей, возьмите видеоигру на остаток дня.

Если вашему ребенку нужно напомнить в третий раз, чтобы исправить свое поведение, обеспечьте более строгую дисциплину. В зависимости от плохого поведения наказание должно быть связано с правонарушением. Другой пример: если ребенок все еще не выполнил свои обязанности, хотя вы убрали его видеоигры на день, вы можете избавиться от первоначального отвлечения на длительный период времени.

Когда подростки опасно разыгрывают


Если бы все, что нужно было сделать родителям, — это следить за тем, чтобы дети выполняли свои обязанности по дому, было бы меньше статей с советами родителям, как воспитывать детей.Поскольку это не так, мы хотели бы дать более серьезный пример того, что делать с подростком, который сохраняется в отыгрывание.

Допустим, ваш сын-подросток начинает драться и плохо учится в школе:

  • Первый удар — Дайте понять, что его вспыльчивый характер и плохие оценки могут привести к отправке на общественную волонтерскую программу, терапию или исключение из традиционной государственной школы. Позвольте школе дисциплинировать вашего подростка в соответствии с их стандартами.
  • Вторая забастовка — Принять меры, чтобы завершить отмену привилегий дома и зачисление в местную программу.
  • Третий удар — Выполните описанные вами более экстремальные последствия.

Иногда бывает трудно искать дисциплины за пределами дома. Но это может уберечь вашего ребенка от более серьезных последствий в будущем.

Пять советов для успешного домашнего обучения

Несколько недель назад вы помогали детям выполнять домашнее задание, когда они попадали в затруднительное положение. Сегодня вы пытаетесь совмещать роли ведущего учителя, консультанта и директора. Как будто ваша голова еще не кружилась от всех других жизненных изменений, теперь вы чувствуете себя обязанным помочь детям избежать утечки мозгов во время этого продолжительного «перерыва» в школе!

К счастью, в эту цифровую эпоху большинство школ используют учебные онлайн-порталы, и есть тысячи других ресурсов, которые могут помочь с академической частью. Но для успешного преподавания и осмысленного обучения требуется гораздо больше, чем просто сидение студента перед экраном.Вот несколько способов настроить себя и своих детей на успешное домашнее обучение:

1. Соблюдайте график.

Мозг процветает благодаря предсказуемым шаблонам, но в нашей жизни так много всего непредсказуемо прямо сейчас! Если ваш распорядок дня также непредсказуем, мозг вашего ребенка будет тратить свою энергию на сканирование окружающей среды в поисках закономерностей (безопасности), а не тратить эту энергию на решение проблем, творчество или обучение. Детям полезно знать, что жизнь изменится и что вместе вы найдете новую норму.В этом помогает предсказуемый дневной график.

Некоторые семьи сочтут расписание слишком жестким, и им будет лучше с простым порядком проведения мероприятий (сначала, затем, затем…). Идея состоит в том, чтобы придать вашему дню предсказуемый ритм, а не подвергать себя еще большему стрессу, навязывая жесткие меры. Экспериментируйте, проявляйте любопытство и выбирайте, что лучше всего подходит для вашей семьи.

Семьи со старшими детьми могут работать вместе, чтобы совместно создать новый распорядок дня (совместное творчество дает детям возможность в некоторой степени контролировать ситуацию), в то время как родители младших детей составляют расписание для них.Спланируйте это, нарисуйте, пометьте, разместите где-нибудь очевидным и часто обращайтесь к нему, чтобы дети знали, чего ожидать.

Не забудьте принять во внимание ваши потребности при создании расписания. Запланируйте перерывы для себя, а также время, чтобы весело провести время с ребенком, гуляя по кварталу, вместе читая и разделяя закуски и обеды. Когда некоторые взрослые работают удаленно из дома, также полезно обсудить, кто будет работать в каждой части расписания и в какие дни. Добавьте эту информацию в свое расписание, чтобы дети знали, к кому идти, а другой родитель мог работать (отчасти) без перерыва.

Если вы единственный взрослый в доме и работаете на дому, запланируйте занятия и задания, которые ваш ребенок может выполнять самостоятельно, пока вы работаете. Это могут быть простые художественные проекты, школьные задания или бесплатные игры. Мегадозы экранного времени не идеальны, но некоторое время перед экраном может потребоваться для решения уникальных сегодняшних проблем. Многие образовательные шоу, игры и веб-сайты доступны бесплатно или по сниженной цене.

Успешный распорядок дня для детей школьного возраста может быть следующим: просыпаться, одеваться, завтракать, свободное время, время учебы, обед, свободная игра, время отдыха, время с семьей, ужин, распорядок дня перед сном, читать, спать.На то, чтобы войти в привычку, потребуется несколько дней, но постоянный шаблон поможет высвободить мозги детям, чтобы они могли учиться более эффективно.

2. Создайте распорядок домашнего обучения.

Некоторые семьи сосредотачиваются на игре и опыте, позволяя учиться естественным образом в течение дня. Другие добавят установленное время для обучения в свои ежедневные расписания. Если вы намереваетесь сделать последнее, полезно составить учебный распорядок. Этот распорядок похож на сокращенный график, но со встроенными ритуалами, которые помогают укрепить связь и уменьшить нагрузку на мозг.

Решите, как долго будут длиться ваши учебные занятия. Чем младше ребенок, тем короче сроки. Если ваш ребенок старше и будет работать более двух часов, разбейте свой «школьный день» на два или более занятий с как минимум часовым перерывом для игр на свежем воздухе или в свободное время между занятиями. Полезно снабдить детей визуальным таймером, чтобы отслеживать их прогресс в выполнении рутины.

Если возможно, проводите учебные занятия каждый день в одном и том же месте. Если местоположение будет меняться в зависимости от предмета или занятия, отметьте это в своем распорядке.

Включение умного старта и перерывов в мозг в свой распорядок дня поможет детям сохранять концентрацию и увеличить продолжительность их внимания.

Brain Smart Start

Brain Smart Start включает четыре подкрепленных исследованиями компонента, которые отключают реакцию на стресс, создают благоприятный эмоциональный климат, повышают концентрацию внимания, облегчают переход от игры (или другой деятельности) и создают оптимальное состояние мозга для обучения. Вы можете объединить несколько компонентов в одно занятие. Четыре компонента и примеры:

Brain Breaks

Brain Break — это двигательная активность, которая заставляет кровь течь.Простое стояние доставляет в мозг на 15% больше кислорода! В идеале перерывы в мозге также включают в себя небольшую связь (зрительный контакт и прикосновение) с другим членом семьи. Вашему домашнему обучению требуется трехминутный перерыв в мозгу каждые 15-20 минут, чтобы помочь сохранить концентрацию и обеспечить оптимальную работу мозга вашего ребенка!

Измените учебный опыт в рамках своего распорядка. В дополнение к материалам, которые может предоставить ваша школа, в Интернете есть тысячи образовательных сайтов.Выделите время, чтобы поиграть в математические или словесные онлайн-игры, посетить виртуальный музей, исследовать подводную исследовательскую станцию, принять участие в виртуальных занятиях танцами или йогой, посмотреть живую камеру с пандой из зоопарка или послушать чтение вслух любимого автора. Социальные сети и поиск в Google — хорошие способы открыть для себя новые возможности обучения.

Вы также можете включить в свои уроки соответствующую возрасту информацию о COVID-19. Информация помогает успокоить детей; «Ты в порядке» или «Это не то, о чем тебе нужно беспокоиться» — не будет.Дети знают, что жизнь устроена иначе, и могут не понимать почему, и придумывают собственные неуклюжие (и часто пугающие) объяснения тому, о чем вы не рассказываете основных фактов.

Так же, как вы делали с вашим распорядком дня, вы опубликуете свой домашний распорядок дня со словами и картинками, которые покажут ваше ожидание.

  • Эта программа обучения, которую можно распечатать с примерами для детей старшего и младшего возраста, поможет вам составить собственный план и наглядные пособия.

3. Обеспечьте возможности для успеха.

Mastery заставляет мозг выделять химические вещества, дающие хорошее самочувствие, такие как дофамин, серотонин и эндорфины. Если дети не достигают успеха в обучении, уменьшите их и предоставьте больше возможностей там, где они могут добиться успеха. Если ваш ребенок хорошо разбирается в математике, займитесь математикой больше. Если он преуспевает в социальных исследованиях, больше занимайтесь социальными исследованиями. Академическое обучение важно, но необходимо благополучие.

Новая ситуация домашнего обучения и глобальная атмосфера неопределенности создают огромные препятствия на пути к оптимальному состоянию обучения.У ребенка, добившегося успеха, мозг лучше подготовлен к обучению. Сначала добивайтесь успеха, а затем переходите к более сложному материалу.

4. Обратитесь к новой точке зрения.

Для многих родителей школа не была источником радости. Из-за этого нам может быть еще сложнее помогать нашим детям в их новом доме в школе. Даже для родителей, которые преуспели в учебе «в свое время», новые методики и процессы могут сделать домашнее обучение сложной задачей.Дышать. Все находятся в одной лодке, и школы знают, что это трудное время для семей (как и для них).

Когда вы разочарованы учебным содержанием или поведением детей, одна из стратегий, которая может помочь, — это поворот. Когда мы разворачиваемся, мы сознательно переключаемся с того, чего не хотим, на то, что мы действительно хотим.

Мы можем внутренне повернуться для себя от «Я собираюсь сойти с ума» на «Я собираюсь отойти и сделать три глубоких вдоха» и от «Этот второй шаг невозможен» на «Я Я собираюсь получить больше информации, так что это имеет смысл.”

Мы можем устно переключаться с детьми от «Перестань меня перебивать» на «Тихо, пока я закончу объяснять», от «Перестань прятаться под столом» до «Сядь на свое место» и от « Хватит КРИЧАТЬ! » на: «Используйте тихий внутренний голос, как у меня».

При повороте цель состоит в том, чтобы найти позитивное действие и сосредоточиться на нем. Если мы сможем отвлечься от того, что не так, достаточно долго, чтобы выразить словами то, что мы хотели бы видеть, мы улучшаем наше мировоззрение, предоставляем полезную информацию и повышаем вероятность соблюдения.Поворот — это всего лишь одна стратегия, которая встроена в Силу Внимания и Навык Напористости семи сил и навыков Сознательной Дисциплины.

  • Узнайте больше о силе внимания и других полезных способностях и навыках на этом веб-семинаре для родителей.

5. Нажмите кнопку паузы.

Если возможно, избегание введения нового материала хотя бы в течение первой или двух недель может помочь сгладить переход от «обучения в школе» к «обучению дома».«Вы можете заметить, что многие школьные системы уже делают это, приостанавливая новые уроки и выставляя оценки до начала апреля. Это дает передышку как школам, так и семьям, чтобы выяснить новую логистику и установить новую модель перед попыткой нового преподавания / обучения. Мозг функционирует оптимально, когда он чувствует себя в безопасности и связан, а дети не склонны чувствовать то же самое, особенно в первые недели. Сделайте безопасность и подключение своим главным приоритетом прямо сейчас. Вы можете добавлять новых и более сложных преподавателей по мере того, как ваш распорядок станет более нормализованным.

Дети сейчас в стрессе (как и мы), поэтому не бойтесь нажимать кнопку паузы в любой момент, если дела идут не так, как планировалось. При стрессе мозг переключается на низшие реакционные центры и не может получить доступ к навыкам мышления более высокого порядка, таким как решение проблем и обучение.

Если ваши дети впадают в припадки, выдергивают волосы и регрессируют из-за стресса, их мозг не может усваивать информацию. Отойдите назад и сосредоточьтесь на основах: безопасность и подключение.Если во время урока дети ведут себя непоседливо (суетятся, падают со стульев, смотрят в пространство и т. Д.), Попробуйте длительный перерыв для мозга, чтобы вернуть их разум в игру. Если наращивание мозговых разрывов малоэффективно, приостановите урок как минимум на 20 минут свободной игры, которая включает в себя физические движения (в идеале на открытом воздухе). Вы не можете заставить ребенка учиться, и попытка сделать это приведет только к борьбе за власть, которая еще больше оттолкнет мозг от оптимального состояния обучения.

Будьте добры и терпеливы по отношению к себе, своим детям, любимым и образовательному сообществу, поскольку все мы адаптируемся к беспрецедентным жизненным изменениям. Помните, что все мы, включая вас, делаем все возможное в сложных обстоятельствах. Навигация по незнакомой территории требует времени, и можно сказать «Ой» по пути.

Более 20 лет «Мы все вместе» было одним из основных принципов сознательной дисциплины. Кажется парадоксальным, что вирус, который требует социального дистанцирования для замедления своего распространения, привлек наше внимание к тому, насколько тесно мы действительно связаны как друзья, соседи, сообщества и нации.

Conscious Discipline предлагает огромное количество социально-эмоциональной информации в Интернете, чтобы помочь вам в это трудное время. Некоторые из предметов можно купить, но в соответствии с нашим убеждением, что мы все в этом вместе, многие из наших вебинаров , подкастов , видео , распечаток , статей и других предметов абсолютно бесплатно для вас.

Мы надеемся, что эти ресурсы будут вам полезны. Мы храним вас в наших сердцах и желаем вам успехов в это трудное время.

.

Добавить комментарий